劉長(zhǎng)國(guó) 王麗靜

課? 題：吉林省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2015年度課題《高職畢業(yè)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系建設(shè)研究》（課題編號(hào)：GH150659）成果。

摘 要：本文結(jié)合《中共中央關(guān)于制定國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十三個(gè)五年規(guī)劃的建議》文件，闡述了構(gòu)建高職院校畢業(yè)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系的現(xiàn)實(shí)意義。通過(guò)轉(zhuǎn)變高職院校畢業(yè)生就業(yè)觀念;培養(yǎng)畢業(yè)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí);建立和完善畢業(yè)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)基地等措施和途徑，構(gòu)建科學(xué)有效的高職院校畢業(yè)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系。

關(guān)鍵詞：就業(yè);創(chuàng)業(yè);十三五規(guī)劃

十八大報(bào)告中指出，“要推動(dòng)實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量的就業(yè)，就業(yè)是民生之本”;還指出“鼓勵(lì)多渠道多形式就業(yè)，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”;并對(duì)創(chuàng)業(yè)與就業(yè)關(guān)系有了新的解讀：“創(chuàng)業(yè)可以增加就業(yè)機(jī)會(huì)，是落實(shí)建設(shè)新型國(guó)家戰(zhàn)略的需要?！笆藢梦逯小比珪?huì)通過(guò)的《中共中央關(guān)于制定國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十三個(gè)五年規(guī)劃的建議》文件中指出高校畢業(yè)生就業(yè)促進(jìn)和創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計(jì)劃，鼓勵(lì)和扶持青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)。雖然高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作面臨很多問(wèn)題，但在新時(shí)期加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系建設(shè)是對(duì)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的有力保障。

一、通過(guò)開(kāi)展課題研究和社會(huì)活動(dòng)使得創(chuàng)業(yè)、就業(yè)教育服務(wù)取得了長(zhǎng)足進(jìn)步

四平職業(yè)大學(xué)承擔(dān)的“高職畢業(yè)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系建設(shè)研究”課題選擇四平職業(yè)大學(xué)作為實(shí)驗(yàn)基地，先后有上千名左右學(xué)生接受該研究成果的教育。特別是創(chuàng)業(yè)理論研究與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合的形式，不同程度地提高了學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。幾次“我與祖國(guó)共奮進(jìn)——?jiǎng)?chuàng)業(yè)者的足跡”青年創(chuàng)業(yè)典型吉林宣講交流會(huì)四平職業(yè)大學(xué)宣講活動(dòng)成功舉辦，第六屆“中國(guó)青年創(chuàng)業(yè)獎(jiǎng)”獲得者、吉林省神農(nóng)醫(yī)藥集團(tuán)有限公司董事長(zhǎng)馬春彪，等創(chuàng)業(yè)先鋒為與會(huì)近千名大學(xué)生和我市有志創(chuàng)業(yè)的青年朋友們做了精彩的宣講報(bào)告，并就青年朋友們關(guān)心的話題進(jìn)行了互動(dòng)交流。創(chuàng)業(yè)者們閃光的創(chuàng)業(yè)足跡和飽滿激情的人生感悟使與會(huì)的青年朋友們深受感動(dòng)。課題組開(kāi)展了“就業(yè)技能培訓(xùn)”并進(jìn)行了創(chuàng)業(yè)教育實(shí)訓(xùn)。通過(guò)此次培訓(xùn)，幫助部分學(xué)生完成創(chuàng)業(yè)所需的知識(shí)體系的積累，一部分同學(xué)畢業(yè)后就開(kāi)始創(chuàng)業(yè)。四平職業(yè)大學(xué)“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽活動(dòng)進(jìn)一步激發(fā)我校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情、鍛煉了學(xué)生的組織策劃能力，為大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力提高打下了良好的基礎(chǔ)，并在全校范圍內(nèi)營(yíng)造濃厚的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)氛圍。

二、構(gòu)建了以學(xué)校為主導(dǎo)，政府、社會(huì)、學(xué)生共同參與的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系。

四平職業(yè)大學(xué)課題組所在學(xué)校從組織制度建設(shè)、指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)、 就業(yè)市場(chǎng)開(kāi)拓和信息平臺(tái)建設(shè)、政府政策研究與落實(shí)、課程體系建設(shè)、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)等各個(gè)方面，建設(shè)成全方位、立體化的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系。當(dāng)?shù)卣娜轿坏闹С?、?dāng)?shù)仄髽I(yè)的鼎力支持、社會(huì)上的各方面力量的支持、學(xué)生及家長(zhǎng)的支持，從而發(fā)揮了學(xué)校的主導(dǎo)作用，解決了就業(yè)與創(chuàng)業(yè)過(guò)程中出現(xiàn)各種問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中對(duì)有創(chuàng)業(yè)意向的學(xué)生進(jìn)行專人培訓(xùn)，并通過(guò)模擬創(chuàng)業(yè)活動(dòng)和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐來(lái)強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)業(yè)技能與知識(shí)儲(chǔ)備。系統(tǒng)向?qū)W生傳輸創(chuàng)業(yè)的綜合性知識(shí)，正確引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情。通過(guò)開(kāi)展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)實(shí)踐，四平職業(yè)大學(xué)與市政府有關(guān)部門合作，搭建5大系列服務(wù)平臺(tái)，資助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。將課題研究落實(shí)到實(shí)處。做到理論研究始終貫穿始終，有效保證就業(yè)、創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系設(shè)計(jì)科學(xué)合理，并對(duì)工作實(shí)踐起到重要的指導(dǎo)作用。

三、探索創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)的基本思路，培養(yǎng)一批業(yè)務(wù)素質(zhì)強(qiáng)，政治水平高的創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)師資隊(duì)伍。

職業(yè)院校創(chuàng)業(yè)教育對(duì)教師的素質(zhì)和能力又提出了新要求，要求不但要有一定的專業(yè)技能，還要掌握創(chuàng)業(yè)知識(shí)和創(chuàng)業(yè)技能，或者有過(guò)創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷、對(duì)市場(chǎng)規(guī)律和現(xiàn)代電子商務(wù)等新知識(shí)有懂、會(huì)、熟。這就要求創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍專業(yè)知識(shí)范圍廣，最好是校內(nèi)與校外教師相結(jié)合。高職院校應(yīng)建立起一支專兼職的、有過(guò)創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的教師隊(duì)伍，這樣才能保證創(chuàng)業(yè)教育課程有理論和實(shí)踐，創(chuàng)業(yè)教育才能讓學(xué)生受益。目前國(guó)家很多組織和機(jī)構(gòu)都會(huì)組織一些創(chuàng)業(yè)與就業(yè)教育的培訓(xùn)與課題研究，各學(xué)校也可以通過(guò)課題實(shí)踐和理論研究來(lái)提升教師隊(duì)伍的職業(yè)化程度和水平。

四、全社會(huì)的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育體系已經(jīng)形成

目前國(guó)內(nèi)的眾多學(xué)者和有識(shí)之士已經(jīng)意識(shí)到創(chuàng)業(yè)教育的重要性。比如吉林大學(xué)的李政教授積極與國(guó)際知名專家合作研究，為我國(guó)創(chuàng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做出了理論探索;青年創(chuàng)業(yè)網(wǎng)提出了“111工程”，（幫助10萬(wàn)名青年創(chuàng)業(yè)，100萬(wàn)名青年生就業(yè)、1000萬(wàn)名青年進(jìn)行職業(yè)生涯的規(guī)劃）。高職院校畢業(yè)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系應(yīng)該以市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)為指引，同時(shí)結(jié)合“十三五”規(guī)劃要求，構(gòu)建符合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下的高職院校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)體系，達(dá)到利國(guó)、利民的目的。我國(guó)是制造業(yè)大國(guó)，目前正在向制造強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)，在最新頒布的“中國(guó)制造2025”方案中對(duì)我國(guó)未來(lái)幾年制造業(yè)的發(fā)展提出新的要求和目標(biāo)。這就要求有更的學(xué)生去創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新，從而才能在一些我國(guó)原本落后的制造領(lǐng)域快速趕上先進(jìn)國(guó)家的水平，從而實(shí)現(xiàn)“中國(guó)智造”的夢(mèng)想！帶動(dòng)更的學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)！

結(jié)語(yǔ)

通過(guò)本課題的實(shí)施，特別是一系列創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)和課程體系理論研究，探索形成了一套創(chuàng)業(yè)教育的課程體系及實(shí)踐方式。對(duì)提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力，引導(dǎo)一批學(xué)生成功地走上了創(chuàng)業(yè)之路，發(fā)揮了重要作用。能過(guò)對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的研究及創(chuàng)新思路 ，從培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)理念、提高創(chuàng)業(yè)能力、引導(dǎo)探索創(chuàng)業(yè)的途徑和規(guī)律等方面，構(gòu)建高職院校創(chuàng)業(yè)教育課程體系對(duì)學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)起到很大的幫助。

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