摘 要：數(shù)學是小學教學當中一門舉足輕重的學科，而數(shù)學思想則是學生能夠理解和掌握數(shù)學知識的一項重要保證，因為數(shù)學這一學科本身具有一定學習難度，學生在數(shù)學的學習過程中也出現(xiàn)了許多的問題。在新課改不斷深入的背景下，培養(yǎng)學生的各項能力是每個小學數(shù)學教師都應(yīng)該重視的問題。為提高教學成績、實現(xiàn)教學目標，目前在小學數(shù)學的教學過程中小學數(shù)學老師就意識到了數(shù)學思想的重要性。文章針對在小學數(shù)學教學過程中數(shù)學思想滲入的內(nèi)涵以及滲透的策略進行簡要的探討研究。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;數(shù)學思想;滲入

中圖分類號：G623.5

文章編號：2095-624X（2019）05-0056-01

一、數(shù)學思想滲入的內(nèi)涵及意義

1.數(shù)學思想的內(nèi)涵

數(shù)學思想是指在經(jīng)過人們的大腦思維活動之后產(chǎn)生的結(jié)果，數(shù)學思想的意義在于對數(shù)學內(nèi)容進行提煉之后所得出的認識。數(shù)學思想普遍能夠體現(xiàn)數(shù)學的三大基本性質(zhì)的思想，技術(shù)學的總結(jié)性、基礎(chǔ)性以及普遍性。

2.數(shù)學思想滲入的意義

數(shù)學思想的滲入主要目的是追求數(shù)學教學的教學效率，而滲入的主要策略主要是在小學數(shù)學教師的具體的數(shù)學知識的講解過程中實現(xiàn)。小學的數(shù)學教學主要是由小學定理公式以及小學數(shù)學思想組合而成，而在小學數(shù)學教學過程中的數(shù)學思想的滲入能夠有效提高學生的學習素養(yǎng)，并且數(shù)學思想的滲透本質(zhì)就在于對小學的基本數(shù)學思想認知及掌握。

二、小學數(shù)學教學過程中數(shù)學思想的滲入策略

1.在教學活動的準備過程中挖掘數(shù)學思想

數(shù)學思想發(fā)展至今產(chǎn)生了許多種數(shù)學思想，例如數(shù)形結(jié)合思想、化歸思想、分類思想、函數(shù)思想、變化思想等。小學教師可以在給學生講解定理公式時，將定理公式的產(chǎn)生進程講給學生聽，以活躍課堂氣氛，提高學生的學習興趣。在教師備課環(huán)節(jié)中，小學數(shù)學教師要對課本中所蘊含的數(shù)學思想認真分析解讀，從而達到在教學過程中對數(shù)學思想的滲入效果。由于小學生對事物的認知水平還處于形象思維階段，對數(shù)學思想的理解較為困難，所以這就需要教師將培養(yǎng)數(shù)學思想的環(huán)節(jié)放在教學過程中的重要位置。教師在制定教學目標時，首先要充分的分析解讀教材內(nèi)容，從中提取出相關(guān)的數(shù)學思想，然后將數(shù)學思想融入教學任務(wù)中。將教學任務(wù)和數(shù)學思想有效地結(jié)合起來，有利于對學生進行知識和思想的雙重滲入，達到更良好的效果。

2.在課堂教學過程中滲入數(shù)學思想

（1）在教學情境中滲透數(shù)學思想。由于小學生對事物的認知水平還處于形象思維階段，對于抽象的數(shù)學思想理解上還存在一定的困難，所以在小學數(shù)學教學過程中，數(shù)學教師應(yīng)當善于建設(shè)一些數(shù)學情境，將抽象問題具體化，能夠更好地幫助學生理解掌握數(shù)學知識點，并且能夠增強他們對數(shù)學思想的運用意識。

（2）在數(shù)學知識的建構(gòu)中滲入數(shù)學思想。老師在數(shù)學教學過程中，要盡可能地讓學生在教學過程中自己感受、觀察，從而領(lǐng)會數(shù)學知識中所包含的數(shù)學思想，要引導(dǎo)學生在發(fā)現(xiàn)問題以及解決問題的過程中感受數(shù)學知識的建構(gòu)，從而提高對數(shù)學思想的領(lǐng)會。

（3）在對數(shù)學知識的總結(jié)中深入數(shù)學思想。在數(shù)學學習過程中，課后習題的練習也是很重要的。數(shù)學教師要在課后及時地對知識點進行總結(jié)在對知識的回顧中提煉出數(shù)學思想，從而使學生對數(shù)學思想形成一個清晰地理解。

3.在課外教學活動中滲入數(shù)學思想

實踐出真知。小學教師也應(yīng)該讓學生將學到的數(shù)學知識用于生活，從而很好地達到學以致用的目的。教師要善于發(fā)掘一些比較有趣的生活數(shù)學場景，更進一步的激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣并提高對學生的數(shù)學思想培養(yǎng)能力。教師在給學生布置課外作業(yè)時，也要善于對知識進行歸納，從中提取數(shù)學思想，進而達到提升學生數(shù)學素養(yǎng)的目的。

數(shù)學思想是學生對數(shù)學知識掌握理解的一項重要環(huán)節(jié)，更是解答數(shù)學問題的有效途徑。數(shù)學思想對培養(yǎng)學生的各項能力都很重要。有效地在小學數(shù)學課堂中進行數(shù)學思想滲入，能夠在一定程度上提高學生學習興趣。

參考文獻：

[1]許海琳.淺談小學數(shù)學教學中數(shù)學思想方法的滲入[J].學周刊，2014（14）：37.

[2]付玉保.關(guān)于小學數(shù)學教學中滲透數(shù)學思想方法的策略研究[J].中國校外教育，2016（21）：49.

作者簡介：李振虹（1975—），女，山東青島人，一級教師，本科，研究方向：小學數(shù)學。