摘 要：語文學(xué)習(xí)是對中國傳統(tǒng)文化傳承與創(chuàng)新的過程。尤其是在小學(xué)的語文教學(xué)階段，學(xué)生剛剛接觸中國傳統(tǒng)文化，在這個階段打好學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)就顯得尤為重要。因此文章針對小學(xué)語文教學(xué)中傳承傳統(tǒng)文化展開討論，試圖探討出在小學(xué)語文教學(xué)中傳承傳統(tǒng)文化的有效途徑和方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文教學(xué);傳統(tǒng)文化;價值觀

中圖分類號：G623.2

文章編號：2095-624X（2019）05-0040-01

一、在小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的意義

1.有利于幫助學(xué)生樹立正確的價值觀

中國傳統(tǒng)文化博大精深，里面不僅蘊含著很多文化知識，更加蘊含著中國傳承幾千年的品質(zhì)精神。學(xué)習(xí)中國的傳統(tǒng)文化有助于幫助學(xué)生樹立正確的價值觀念。尤其對于小學(xué)生來說，正是樹立價值觀的最佳時期，而在這個時期，傳統(tǒng)文化中所傳遞的一些美好品質(zhì)會被學(xué)生快速吸收并且銘記一生[1]。

2.可以培養(yǎng)學(xué)生的審美觀

語文是一門閱讀語言和表達(dá)語言的學(xué)科，所以在選定語文教材的時候，不僅會注意這門課程教會學(xué)生哪些知識和品德，更加會注意文章的美感。在學(xué)習(xí)語文的過程中，培養(yǎng)學(xué)生文字的審美觀和語感尤為重要。如果要論審美觀的培養(yǎng)，沒有什么文字能與中國的傳統(tǒng)文化相比了。傳統(tǒng)文化的詩句是將詞語極度精華的產(chǎn)物，是詩人日夜揣摩下的智慧結(jié)晶，傳統(tǒng)文化中所具備的美感，是現(xiàn)代的文章所達(dá)不到的成就。

二、小學(xué)語文教學(xué)中傳承傳統(tǒng)文化的途徑和方法

1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣

小學(xué)階段的學(xué)生充滿了好奇心，所以在這一階段的語文教學(xué)中，傳承傳統(tǒng)文化首先要做的就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化的興趣，有了學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生才會積極主動地投入傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)中去，才能在學(xué)習(xí)的過程中保持高度的學(xué)習(xí)熱情。而情境教學(xué)法可以很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣[2]。

通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，進(jìn)行角色演繹，學(xué)生可以更加深刻地體會課文中所傳達(dá)的精神，最重要的是在這一角色扮演游戲的過程中充滿了趣味性，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的時候就會充滿熱情和積極性，漸漸地就會對中國的傳統(tǒng)文化產(chǎn)生濃厚的興趣。

2.通過實踐的方式讓學(xué)生了解傳統(tǒng)文化

在學(xué)生學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化的時候，教師不應(yīng)該只局限于教授學(xué)生傳統(tǒng)文化的知識，這可能會讓學(xué)生感覺單調(diào)乏味，應(yīng)該讓學(xué)生設(shè)身處地去體會傳統(tǒng)文化中所傳遞的意境和精神。比如，在學(xué)生學(xué)習(xí)馬致遠(yuǎn)的《天凈沙· 秋思》的時候，教師就可以讓學(xué)生通過畫畫的形式，將這首詞中所描繪的景物畫出來。這樣學(xué)生在繪畫的過程中就會想象詞中所描述的畫面，對學(xué)生體會詞人的意境很有幫助，教師甚至可以在夕陽西下的時候，帶著學(xué)生到相似的場景，共同朗讀那首詞，這樣學(xué)生在相似的環(huán)境中，在知曉了詞人的經(jīng)歷后，通過環(huán)境氛圍的渲染，會讓學(xué)生更加容易體會到詞人當(dāng)時的心境，由于詞中描寫的環(huán)境近在眼前，通過閱讀詞中優(yōu)美的文字，更容易增加學(xué)生的美感，讓學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的了解更加深入。

3.舉行古詩創(chuàng)作比賽

正所謂學(xué)以致用，學(xué)生在學(xué)習(xí)了傳統(tǒng)文化之后，能將所學(xué)到的傳統(tǒng)文化表達(dá)出來并且融會貫通，才算是真正地掌握了傳統(tǒng)文化的精髓和內(nèi)涵。這也就是舉行古詩創(chuàng)作比賽的意義。通過比賽的形式，學(xué)生能夠充分地參與到古詩創(chuàng)作中去，這可以充分激發(fā)他們對傳統(tǒng)文化的熱情。在創(chuàng)作古詩的過程中，學(xué)生也可以充分體會到古詩中字里行間的美感和韻味。這對學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化有著極大的促進(jìn)作用。而且學(xué)生在參與的過程中，能激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的創(chuàng)作熱情，將傳統(tǒng)文化的精髓深入內(nèi)心，這對學(xué)生在高年級的語文學(xué)習(xí)和寫作都會有很大的促進(jìn)作用。

三、結(jié)語

在小學(xué)語文的教學(xué)過程中傳承傳統(tǒng)文化是非常重要的，這不僅可以培養(yǎng)學(xué)生文字方面的審美觀，還有助于學(xué)生樹立正確的價值觀和道德觀念。傳統(tǒng)文化博大精深，因此，我們需要在小學(xué)語文教學(xué)階段就向?qū)W生傳授傳統(tǒng)文化知識。而如何在小學(xué)的語文教學(xué)中向?qū)W生傳授傳統(tǒng)文化知識是所有小學(xué)語文教師研究和關(guān)注的重點。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉波.在小學(xué)語文教學(xué)中傳承傳統(tǒng)文化的途徑與方法[J].中國校外教育，2016（20）：14.

[2]歐建卿.傳統(tǒng)文化在小學(xué)語文教學(xué)中的傳承探析[J]. 新校園（中旬刊），2017（6）：5.

作者簡介：王建微（1973—），女，浙江樂清人，小學(xué)一級教師，本科，研究方向：小學(xué)語文教學(xué)。