邱純純

摘要：科學(xué)技術(shù)在不斷發(fā)展之中，眾所周知，科學(xué)技術(shù)是國家的第一生產(chǎn)力，有利于在一定程度上提高我國的國民素質(zhì)，促進(jìn)我國國民素質(zhì)的不斷提高。隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國已經(jīng)開始轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，樹立可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)觀，正是因?yàn)檫@樣，我國在國際上的地位一步步提高，但是，我國與發(fā)達(dá)國家仍然有一定的差距，究其原因還是科技水平的落后。而在實(shí)際發(fā)展過程中，計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)能夠有效促進(jìn)企業(yè)生產(chǎn)水平的提高，增強(qiáng)企業(yè)的競爭實(shí)力。所以在高職院校課程建設(shè)過程中，要加強(qiáng)探究式教學(xué)法在計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程中的應(yīng)用，不斷優(yōu)化我國的基礎(chǔ)課程，加強(qiáng)高職計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程的教學(xué)改革方式是我們所要考慮的。

關(guān)鍵詞：探究式教學(xué)法；高職；計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)；策略探究

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044（2019）05-0161-02

在新經(jīng)濟(jì)的背景下，中國的國際地位在不斷提高，我國逐漸向科技大國邁進(jìn)，我國是勞動要素資源充沛的國家，人口眾多，市場發(fā)展?jié)摿κ志薮?，在未來的?jīng)濟(jì)發(fā)展中具有充分的機(jī)遇，如何拉近與發(fā)達(dá)國家的距離，讓中國的發(fā)展跟上世界的腳步是我們所要考慮的?，F(xiàn)在的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)也在不斷發(fā)展過程中，隨著社會的不斷發(fā)展進(jìn)步，為了跟隨社會的腳步，高職計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程也是我們所要考慮的。下面就主要從探究式教學(xué)的內(nèi)涵、探究式教學(xué)法應(yīng)用于計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程的主要內(nèi)容、高職計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)探究式教學(xué)的設(shè)計(jì)原則等展開研究。

1 探究式教學(xué)法的內(nèi)涵

所謂探究式教學(xué)法顧名思義就是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主探究性，老師只是講解計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程的概念或者基本原理，學(xué)生需要自己收集與整理相關(guān)要點(diǎn)，在自己理解的基礎(chǔ)上對知識加以運(yùn)用，當(dāng)然，教師要積極參與學(xué)生的討論，學(xué)生可以自己組成相關(guān)學(xué)習(xí)探究小組，自己找資料對知識點(diǎn)加以深化，實(shí)現(xiàn)對知識點(diǎn)的深入理解，在探究式學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的主觀能動性，強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)。所謂“授之以魚不如授之以漁”這也是探究式教學(xué)法的很好體現(xiàn)。

下面主要說一下與高職計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課相關(guān)的探究式教學(xué)法的內(nèi)涵。在學(xué)習(xí)課堂上培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力是新世紀(jì)的新要求，對于學(xué)生來說，自主學(xué)習(xí)能力能夠鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生體會到日常學(xué)習(xí)的成果，提高自己的學(xué)習(xí)效率，充分利用學(xué)生的思維敏捷性，加強(qiáng)學(xué)生自主探究的能力，有利于學(xué)生更好投入學(xué)習(xí)，也有利于新型教育的發(fā)展。學(xué)習(xí)與我們的生活息息相關(guān)，一定程度的學(xué)習(xí)有利于提高學(xué)生的整體素質(zhì)，基礎(chǔ)差的同學(xué)更要養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)習(xí)積極性。計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程主要包括計(jì)算機(jī)基本知識、基礎(chǔ)原理等，要求學(xué)生掌握網(wǎng)頁制作、多媒體知識、辦公室軟件操作等，掌握計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)有利于學(xué)生日后成為職場的佼佼者，計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程設(shè)置必須與日后的職場要求相結(jié)合。

2 探究式教學(xué)法應(yīng)用于計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程中的主要內(nèi)容

2.1 創(chuàng)設(shè)計(jì)算機(jī)使用環(huán)境，激發(fā)學(xué)生自主探究的欲望

探究式教學(xué)法在高職計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程中得到了很好的展現(xiàn)，高職計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程主要探究的核心問題就是如何將計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)與職場中的常識性問題結(jié)合，提出問題，讓學(xué)生自主探究，自己尋找答案，一步步解決問題，最后既掌握了知識又學(xué)習(xí)到了職場常識。在教學(xué)內(nèi)容上，老師需要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容提出適合學(xué)生自己尋找答案的問題，難度需要適中。比如，老師可以圍繞職場問題讓學(xué)生自己制作PPT，這樣學(xué)生不僅能夠了解基礎(chǔ)計(jì)算機(jī)知識，還能夠了解職場與現(xiàn)在的市場需求，學(xué)生通過分配下來的任務(wù)能夠充分發(fā)揮自己的想象力與創(chuàng)造力，制作出自己想要表達(dá)的東西，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.2 開放計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課堂，發(fā)掘?qū)W生潛能

良好的學(xué)習(xí)環(huán)境需要我們共同去維護(hù)，為了幫助高職學(xué)生更好體會到自主學(xué)習(xí)能力的好處，應(yīng)該加大自主學(xué)習(xí)室的開放力度，引導(dǎo)學(xué)生利用課下時(shí)間完成老師布置的作業(yè)，上課之前花費(fèi)一定的時(shí)間自主預(yù)習(xí)，提高學(xué)生上課學(xué)習(xí)的效率。當(dāng)然，老師也要在課下進(jìn)行提醒與一定的監(jiān)督，不能只是放任不管，根據(jù)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的狀態(tài)進(jìn)行必要的引導(dǎo)。良好的環(huán)境氛圍能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在設(shè)置相關(guān)問題之后，教師要幫助學(xué)生制定合適的研究方法與研究計(jì)劃，在學(xué)生制作ppt的過程中，老師要先講授制作的基本技巧，然后學(xué)生組成小組，建立相關(guān)課題，學(xué)生要自主探究幻燈片的表現(xiàn)形式，思考如何標(biāo)新立異，當(dāng)然，幻燈片的制作一定要思路清晰、外表美觀、易于闡述，每個學(xué)生都需要參與進(jìn)來，合理分工，提高效率，在具體制作過程中不斷完善，這樣學(xué)生能夠加深印象，培養(yǎng)自己獨(dú)立探究和解決相關(guān)問題的能力。

學(xué)生一方面要遞交實(shí)現(xiàn)方案，一方面要遞交實(shí)驗(yàn)心得，學(xué)生在自主探究的過程中一定有許多問題和困惑，這些都是之后寶貴的財(cái)富。教師不僅是課程的提問者與組織者，還是學(xué)生解疑答惑的幫手，能夠在學(xué)生自主探究的過程中指出學(xué)生的不足之處。

2.3 適時(shí)適當(dāng)點(diǎn)撥學(xué)生學(xué)習(xí)困惑，指導(dǎo)學(xué)生探究的方向

高校學(xué)校應(yīng)該將課堂教學(xué)與課外教學(xué)有機(jī)結(jié)合在一起，老師和學(xué)生一同投入到學(xué)習(xí)之中，在一定的自主學(xué)習(xí)之后，上課效率會大大提高，到上課的時(shí)候，在實(shí)際的教學(xué)授課中，老師要有意識拉近與同學(xué)之間的距離，鼓勵學(xué)生和自己大膽交流，敢于質(zhì)疑，在不同的問題上面有不同的看法，這樣學(xué)生之間的思想才會有所激蕩，在深入交流的情況下學(xué)生才能不斷完善自己的思維，增強(qiáng)學(xué)生的自信性，增強(qiáng)學(xué)生對計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)的興趣，有利于對學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)，老師一定要與學(xué)生多溝通多交流，有利于學(xué)生更加清楚表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，老師一定要把學(xué)生當(dāng)自己的朋友，因?yàn)閷W(xué)生在探究的過程中有可能會偏離方向，這個時(shí)候就需要老師適當(dāng)點(diǎn)撥，時(shí)時(shí)提醒，提高學(xué)生自主探究與學(xué)習(xí)的能力，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提高學(xué)習(xí)效率。

3 高職計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程探究式教學(xué)法的設(shè)計(jì)原則

3.1 高職計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)探究式教學(xué)的目的性原則

在高職計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程中，基本目標(biāo)是要求學(xué)生掌握基本教學(xué)大綱要求，在這一過程中，學(xué)生要扎扎實(shí)實(shí)掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識，再通過探究式教學(xué)更好引導(dǎo)學(xué)生解決實(shí)踐問題，學(xué)生需要在實(shí)踐中不斷掌握和更新自己的知識，培養(yǎng)自己和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力，要具有目標(biāo)性地引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際操作過程中提高解決問題的能力，在實(shí)踐過程中掌握科學(xué)的方法。

3.2 發(fā)揮學(xué)生主觀能動性、以學(xué)生為主體的原則

在進(jìn)行高職學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的時(shí)候，要積極完善學(xué)校信息化建設(shè)，幫助學(xué)生上網(wǎng)和瀏覽資料，幫助學(xué)生更好利用網(wǎng)絡(luò)課程來進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，在上課時(shí)候聽不懂的問題可以在課下通過自主學(xué)習(xí)網(wǎng)上視頻完善筆記，可以大大提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，學(xué)校要加強(qiáng)一定的信息化建設(shè)，明確網(wǎng)絡(luò)使用規(guī)范，極大程度上提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。高職計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程是一門基礎(chǔ)性很強(qiáng)的課程，具有很強(qiáng)的實(shí)用性，學(xué)生要積極掌握計(jì)算機(jī)的基本操作技能，培養(yǎng)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)技術(shù)去解決實(shí)際問題的能力，要求學(xué)生自己動手操作，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展與自我提高，在計(jì)算機(jī)文化課程的教授過程中要注重強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主觀能動性，要注意學(xué)生積極性的展現(xiàn)，把學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)當(dāng)作首要目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)文化課程的學(xué)習(xí)，將直接經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到課程內(nèi)容中，活學(xué)善用學(xué)過的知識點(diǎn)。

3.3 將探究式教學(xué)法與其他教學(xué)方式相結(jié)合與補(bǔ)充

探究式教學(xué)法強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力與寫作能力相結(jié)合，在實(shí)踐上并不排斥其他的教學(xué)方式，在實(shí)踐上可以結(jié)合教師講授的其他方法相結(jié)合，在不同的章節(jié)采用不同的教學(xué)方式，在計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程教學(xué)中，要在合適的章節(jié)采取探究性學(xué)習(xí)，尤其是在介紹計(jì)算機(jī)教學(xué)發(fā)展史的過程中，采取最有效的方法，要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生自身的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。課后總結(jié)反思也是學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的一部分，不能忽視課后的積極反思，對于學(xué)生來說，溫故而知新、學(xué)然后知不足，對于自己的薄弱之處要花費(fèi)一定的時(shí)間進(jìn)行課后總結(jié)反思，自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)不是一蹴而就的，需要學(xué)生長期堅(jiān)持，必要時(shí)候需要進(jìn)行一定程度的交流，學(xué)生之間的思維碰撞也能提高自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)生不要固定在一種固有的學(xué)習(xí)模式，要積極開發(fā)屬于自己的學(xué)習(xí)模式，這樣才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生，的全面發(fā)展，促進(jìn)改革的不斷發(fā)展。

4 總結(jié)

社會在不斷發(fā)展進(jìn)步，教育也要跟上社會不斷發(fā)展的步伐，在新的教育環(huán)境下，要改變傳統(tǒng)教育固有的模式，要激發(fā)學(xué)生的自主性，要積極培養(yǎng)學(xué)生積極思考、用于提問的能力，多與學(xué)生溝通交流，不斷提高課堂的氣氛，打造氛圍融洽的教學(xué)氛圍，讓更多的教師和學(xué)生關(guān)注這樣的改革先行課程，在現(xiàn)實(shí)社會中，探究式教學(xué)法在高職計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程應(yīng)該得到更多的應(yīng)用，使學(xué)生能夠在活動中相互協(xié)作、共同研究，塑造學(xué)生共同進(jìn)步、深度探究的能力，探究式教學(xué)法需要不斷完善，在高職計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程需要加強(qiáng)學(xué)生自主探究與自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)生只要好好塑造一定會有很多的可能性，老師只有好好運(yùn)用探究式教學(xué)法才能在教育的改革洪流中完善高職計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程，促進(jìn)教育改革的不斷發(fā)展，促進(jìn)社會不斷進(jìn)步與發(fā)展，讓學(xué)生更加適應(yīng)新世紀(jì)教育的需要。

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【通聯(lián)編輯：光文玲】