摘?要：現(xiàn)代社會對人才綜合素質(zhì)的要求不斷提高，也對于高中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提出了更高的要求。高中數(shù)學(xué)作為高中各個學(xué)科中極為重要的組成部分之一，對于我們學(xué)生來說，有著重要的作用。在實際高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，由于高中數(shù)學(xué)有著一定的抽象性、邏輯性以及靈活性，并且其知識內(nèi)容相對復(fù)雜，這就在一定程度上影響我們學(xué)生的學(xué)習(xí)效率?；诖?，本文首先研究了高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率不高的主要因素，然后根據(jù)實際情況提出了提高高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的相關(guān)策略。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)效率;邏輯

現(xiàn)如今，高考是我們每個高中生人生中所面臨的一個巨大挑戰(zhàn)，數(shù)學(xué)作為高考的重點學(xué)科，如果對于高中數(shù)學(xué)知識的理解不夠到位，掌握程度不夠，就會因此影響高考成績，導(dǎo)致分數(shù)下滑。所以，如何提高高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率是擺在高中教師及學(xué)生面前一個亟待解決的問題。在高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，我們要轉(zhuǎn)變對高中數(shù)學(xué)的看法，通過科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進而促進高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的有效提高。

一、

高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率不高的主要原因

（一） 無法及時適應(yīng)由初中向高中的轉(zhuǎn)變

我們在由初中步入高中之后，會覺得高中數(shù)學(xué)明顯更為復(fù)雜，難以理解，在高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，能夠感受比較困難、吃力。與初中數(shù)學(xué)相比，高中數(shù)學(xué)涉及初中沒有的知識，學(xué)習(xí)的層次也更深。部分同學(xué)無法及時適應(yīng)由初中向高中的轉(zhuǎn)變，以此導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)變得無所適從，進而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（二） 對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握程度不足

在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，有許多知識是在初中數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)，但部分同學(xué)對于初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握程度不足，在學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)知識時會覺得比較困難，再加上高中數(shù)學(xué)的知識量增加，學(xué)生在課堂教學(xué)中聽懂了，但是卻無法應(yīng)用在解決實際問題中，這就導(dǎo)致部分學(xué)習(xí)積極性不高、具有依賴性的同學(xué)無法緊跟高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的進度，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、

提高高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的相關(guān)策略

（一） 改變對高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度

在高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，部分同學(xué)對于高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有著一種莫名的恐懼，也正是因為這種恐懼感影響了高中學(xué)生對高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效率?；诖耍覀儜?yīng)正視高中數(shù)學(xué)，改變對高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，以此提高對高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效率。在實際的學(xué)習(xí)過程中，我們要將高中數(shù)學(xué)知識與自身的實際生活相聯(lián)系，以此發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)源于生活，且服務(wù)于生活。通過這種方式，在實際生活中應(yīng)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決實際問題，以此提高我們對高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，進而逐漸在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的魅力，并喜歡上數(shù)學(xué)。

（二） 注重對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)這門學(xué)科有著比較強的連貫性，在數(shù)學(xué)知識中，各個知識點是相互串聯(lián)的，對于數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，通常是在已學(xué)知識的基礎(chǔ)上進行新知識的學(xué)習(xí)。所以，我們要以已學(xué)知識為基礎(chǔ)，注重對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，以此提高自身的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，并在此基礎(chǔ)上更好地學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)新知識。在高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，對于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的推導(dǎo)和論證，其實就是解決數(shù)學(xué)問題的方法和思路，如果我們沒有了解其內(nèi)在的邏輯關(guān)系，只是單純地求解，那么不僅會影響我們的解題效率，更是會影響我們的學(xué)習(xí)效率。因此，我們要加強對高中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握程度，注重對高中數(shù)學(xué)知識中的重點、難點知識進行學(xué)習(xí)，進而更好地學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)，提高自身的學(xué)習(xí)效率。

（三） 掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法

在高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，我們要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，進而能夠達到事半功倍的效果。在實際的學(xué)習(xí)過程中，要形成一題多解的思維方式，對于數(shù)學(xué)問題，通過多種方式進行解答，以此來分析各種解題方法的優(yōu)劣，在此過程中尋找屬于自己的學(xué)習(xí)方法。高中數(shù)學(xué)知識有著一定的抽象性、邏輯性以及靈活性。這就需要我們要用靈活性思維、抽象性思維以及邏輯性思維學(xué)習(xí)知識、看待問題。例如，要明白高中數(shù)學(xué)知識中抽象的概念，理解四種命題以及充分必要條件之間的關(guān)系，能夠通過所學(xué)知識，將數(shù)理知識與幾何知識進行轉(zhuǎn)化。進而通過這種方式，提高自身的學(xué)習(xí)效率。除此之外，我們在學(xué)習(xí)過程中還要注重對高中數(shù)學(xué)知識體系的構(gòu)建，將所學(xué)知識進行系統(tǒng)的整理，并根據(jù)知識前后的連貫性以及自身的實際情況，構(gòu)建科學(xué)、完善的高中數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)體系。

（四） 形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的重要前提。我們應(yīng)從課前預(yù)習(xí)、制訂學(xué)習(xí)計劃、充分利用課堂時間、課后鞏固練習(xí)等幾個環(huán)節(jié)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。①通過課前預(yù)習(xí)，能夠有效地鍛煉我們的自主學(xué)習(xí)能力，并且能夠在預(yù)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)本次課堂教學(xué)中的重點、難點，以此在課堂中讓教師進行講解，通過這種方式，對重點、難點進行針對性的學(xué)習(xí)，進而提高我們對重點、難點知識的理解和掌握。②制訂學(xué)習(xí)計劃，能夠有效地強制自己去學(xué)習(xí)，一旦制訂學(xué)習(xí)計劃，不論發(fā)生什么都要嚴(yán)格按照學(xué)習(xí)計劃執(zhí)行，通過這種方式，能夠?qū)⒈粍訉W(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化成主動學(xué)習(xí)，進而在學(xué)習(xí)過程中喜歡上數(shù)學(xué)。③充分利用課堂時間。課堂教學(xué)時間是非常有限的，如何在有限的教學(xué)時間中學(xué)會更多的知識是學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)知識的重點。所以，在實際的教學(xué)中，要仔細、認真地聽講，對于教師所教學(xué)的重點、難點，做好記錄，并及時向教師請教，進而在后續(xù)的復(fù)習(xí)過程中能夠鞏固這部分知識。④課后鞏固練習(xí)。在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)之后，我們要及時進行鞏固練習(xí)，以此加強對所學(xué)知識的掌握程度，對于課堂中學(xué)習(xí)的新知識，通過習(xí)題的訓(xùn)練，明確自己的學(xué)習(xí)效果。對于做錯的題要加以記錄，以此進行針對性的復(fù)習(xí)。

三、 結(jié)語

本文首先從無法及時適應(yīng)由初中向高中的轉(zhuǎn)變、對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握程度不足等幾個方面提出了當(dāng)前高中生高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率不高的主要因素，然后根據(jù)實際情況從改變對高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度、注重對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)、掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法、形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣幾個方面提出了提高高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的相關(guān)策略。

參考文獻：

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[2]王瑋嘉.淺談高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技巧[J].教育現(xiàn)代化，2018，5（2）：361-362.

作者簡介：

鄭雯月，吉林省榆樹市，榆樹市實驗高級中學(xué)。