王可潔

摘 要 音樂在小學(xué)素質(zhì)教育教學(xué)中是一門不可缺少的課程，在培養(yǎng)孩子們的情操和藝術(shù)修養(yǎng)方面起到了非常重要的作用，音樂老師會(huì)用各種各樣的方法來提高孩子們?cè)谝魳贩矫娴母兄芰?，聲?shì)訓(xùn)練只是其中的一種，這種方法可以讓小學(xué)生們?cè)谡n堂教學(xué)中比較快速的掌握音樂知識(shí)。筆者結(jié)合多年的音樂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)聲勢(shì)訓(xùn)練進(jìn)行了深入的研究，希望能夠給更多的小學(xué)音樂教師提供參考。

關(guān)鍵詞 聲勢(shì)訓(xùn)練 小學(xué)音樂 課堂教學(xué)

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

在小學(xué)的教學(xué)中，音樂是一門比較重要的課程。雖然學(xué)生的家長(zhǎng)和老師都更重視孩子們的語文、英語、數(shù)學(xué)等主要學(xué)科的教育，但是隨著素質(zhì)教育理念的不斷推進(jìn)和人們對(duì)于文化藝術(shù)的重視，小學(xué)的音樂教育也顯得尤為重要了。音樂教師會(huì)在小學(xué)音樂教學(xué)的課堂中采用多種不同的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。奧爾夫教學(xué)體系中的聲勢(shì)教學(xué)法，可以將小學(xué)生的思維和動(dòng)作有效的結(jié)合在一起，是小學(xué)生們能夠通過自身多音樂節(jié)奏的感知來加深對(duì)節(jié)奏的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而更深入的理解音樂方面的知識(shí)，還能夠更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)音樂的積極性和創(chuàng)造性，進(jìn)而提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)整體效果。

1聲勢(shì)訓(xùn)練的概念及在音樂教學(xué)中的應(yīng)用

聲勢(shì)訓(xùn)練主要說的就是教師帶著學(xué)生們做一些肢體動(dòng)作，通過這些動(dòng)作發(fā)出的聲音來進(jìn)行教學(xué)的一種方法，主要的動(dòng)作有拍手、跺腳、打響指、拍胸、拍腿、身體晃動(dòng)等。這種方法更注重動(dòng)作在小學(xué)音樂教學(xué)中的作用，孩子們通過做一些動(dòng)作，能夠更好的體會(huì)音樂的節(jié)奏感，也能更好的了解音樂所表達(dá)的情感。聲勢(shì)訓(xùn)練是奧爾夫教學(xué)體系中的一部分，在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用主要有以下幾種：首先，就是對(duì)音樂節(jié)奏的模仿，這樣的模仿可以是老師帶領(lǐng)學(xué)生一起，還可以在學(xué)生之間進(jìn)行，可以把音樂的節(jié)奏用拍手的形式展現(xiàn)出來，這里需要注意一定，必須是從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，循序漸進(jìn)。其次，利用接龍游戲的方式，就是先由一個(gè)學(xué)生做完幾個(gè)節(jié)奏的擊打，下一個(gè)學(xué)生接著進(jìn)行下面節(jié)奏的擊打，這樣不僅可以提高孩子們的反應(yīng)能力，還能加強(qiáng)孩子們的記憶能力。再次是自主創(chuàng)作，是在課堂上通過分組討論的形式創(chuàng)作出一下比較簡(jiǎn)單的節(jié)奏，老師在加以指導(dǎo)，這樣可以提高小學(xué)生獨(dú)立思考的能力和創(chuàng)造力。最后是用聲勢(shì)來伴奏，就是老師用音樂器材彈奏一些小學(xué)生比較熟悉的音樂，讓小學(xué)生通過拍手的方式為音樂進(jìn)行伴奏，可以是小學(xué)生的聽力和身體的協(xié)調(diào)能力得到提高。

2聲勢(shì)訓(xùn)練在小學(xué)音樂教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

小學(xué)的學(xué)生由于年齡還比較小，對(duì)音樂還很陌生，也很難對(duì)音樂有直接的感知，通過聲勢(shì)訓(xùn)練，可以在孩子們?cè)谟|覺上感受音樂，對(duì)音樂的節(jié)奏有更多的認(rèn)知。聲勢(shì)訓(xùn)練能夠被廣泛的應(yīng)用到音樂教學(xué)中，主要是由于它和其他音樂教學(xué)方法相比有很多的優(yōu)勢(shì)。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一就是聲勢(shì)訓(xùn)練可以鍛煉學(xué)生的模仿能力，可以通過模仿老師或者同學(xué)的動(dòng)作來鍛煉自己的節(jié)奏感，在模仿的過程中，小學(xué)生必須集中精力去聽別人擊打的節(jié)拍，可以提高孩子們學(xué)習(xí)的注意力。第二就是在接龍游戲的環(huán)節(jié)中，小學(xué)生們不僅要集中精力，還要具有一定的記憶力，才能和別的同學(xué)的節(jié)奏一致，才能讓身體上的擊打和頭腦中的思維一致，提高了思維的敏捷性。第三就是經(jīng)過前兩步的學(xué)習(xí)和模仿之后，小學(xué)生們對(duì)節(jié)奏有了一定的感觸，老師要鼓勵(lì)孩子們進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的創(chuàng)作，在一定程度上提高了孩子們的創(chuàng)造力。第四就是可以通過聲勢(shì)伴奏來讓小學(xué)生們盡快的熟悉一些歌曲的旋律，不僅豐富了他們?cè)谝魳贩矫娴闹R(shí)，還提高了他們對(duì)音樂的感知能力，是小學(xué)生們更熱愛音樂這門課程。

3聲樂訓(xùn)練在課堂教學(xué)中的體現(xiàn)

3.1對(duì)節(jié)奏進(jìn)行模仿，學(xué)生提高對(duì)音樂的辨識(shí)度

小學(xué)生需要學(xué)習(xí)很多的新歌曲，老師需要手把手的把孩子教會(huì)，掌握音樂知識(shí)的前提就是加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生聽力的訓(xùn)練。在大量的音樂教材面前，大部分教師是采用比較傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，就是老師通過講解的方式把音樂知識(shí)傳授給學(xué)生，但是由于音樂是一門比較抽象的學(xué)科，在加上小學(xué)生的年齡比較小，在生活經(jīng)驗(yàn)方面還很欠缺，很難理解老師所講解的音樂知識(shí)。利用聲勢(shì)訓(xùn)練的方法進(jìn)行教學(xué)，可以讓小學(xué)生通過對(duì)音樂節(jié)奏的模仿來感知到音符和節(jié)拍等歌曲的組成部分，進(jìn)而更好的掌握比較基礎(chǔ)的音樂知識(shí)。

3.2通過游戲加強(qiáng)學(xué)生節(jié)奏感的訓(xùn)練

音樂的內(nèi)涵和藝術(shù)形式比較多樣化，因此音樂課堂不應(yīng)該是簡(jiǎn)單的說教的形式，而應(yīng)該是比較多樣化的，教師作為音樂課堂的一個(gè)引領(lǐng)者，應(yīng)該盡量的讓學(xué)生們利用聲勢(shì)訓(xùn)練的方式去感知音樂，而不是采用比較傳統(tǒng)和枯燥的教學(xué)方式。在聲勢(shì)訓(xùn)練的過程中，教師可以通過做游戲的方式來讓小學(xué)生們真正的參與到音樂節(jié)奏訓(xùn)練當(dāng)中，以一種比較輕松愉快的方式來提高學(xué)生們的節(jié)奏感，還能提高他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。

3.3選取適合小學(xué)生能力的音樂進(jìn)行聲勢(shì)訓(xùn)練

小學(xué)生在比較小的時(shí)候就學(xué)過很多的兒歌，教師可以把這些兒歌作為聲勢(shì)訓(xùn)練的素材，由于小學(xué)生對(duì)這些兒歌比較熟悉，在訓(xùn)練的過程中就減少了很多恐懼的感覺。比如在學(xué)習(xí)《拍手謠》時(shí)，歌曲中提到了很多可以發(fā)生的動(dòng)作，如“黃雀落在樹當(dāng)西”、“七人騎馬過江西”…在唱到這些歌詞時(shí)，可以讓孩子們按照旋律做相應(yīng)的動(dòng)作。通過類似這樣的訓(xùn)練，可以讓小學(xué)生們將自己的動(dòng)作、思維和音樂融為一體，更好的感受音樂，為更好的學(xué)習(xí)音樂做好準(zhǔn)備。

3.4做好聲勢(shì)訓(xùn)練的反饋工作

雖然聲勢(shì)訓(xùn)練能夠讓小學(xué)生以比較快的速度熟悉所學(xué)歌曲，并且掌握音樂的節(jié)奏，但是由于每個(gè)孩子在音樂方面的天賦和基礎(chǔ)存在著差異，就會(huì)出現(xiàn)不同的教學(xué)效果，有些孩子適應(yīng)這種教學(xué)方式較慢，學(xué)習(xí)的也比較慢。這就要求教師要在課堂教學(xué)完成之后及時(shí)的了解學(xué)生的掌握情況，針對(duì)一些問題進(jìn)行反復(fù)的教學(xué)，進(jìn)而提高整體教學(xué)質(zhì)量。

隨著教育改革的進(jìn)一步深化，音樂教學(xué)在小學(xué)生的課程中扮演著越來越重要的角色，音樂教學(xué)理念也越來越成熟。對(duì)于音樂教師而言，還是要把學(xué)生作為教學(xué)主體，從學(xué)生的興趣出發(fā)，不斷創(chuàng)新，制定操作性強(qiáng)的優(yōu)化措施，把培養(yǎng)學(xué)生樂感和美感，陶冶學(xué)生情操當(dāng)作教學(xué)任務(wù)的重中之重，相信聲勢(shì)訓(xùn)練在小學(xué)生的音樂課堂實(shí)效性會(huì)得到更大的提高。

參考文獻(xiàn)

[1] 石琳.提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)質(zhì)量的幾個(gè)途徑[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2013，29（02）：213-215.