童禮榮

摘要：南京新港中等專業(yè)學校積極探索校企深度合作多種模式，通過引企入校、引校入企、校企人才互聘、成立混合制培訓(xùn)學院等途徑，拓寬合作辦學、合作發(fā)展的新渠道，促進物流等商貿(mào)專業(yè)人才的培養(yǎng)成長。從校企深度合作的經(jīng)驗與成效來看，主要是政府層面發(fā)揮了“頂層設(shè)計”的政策引領(lǐng)優(yōu)勢，學校層面建立了制度組織保障，合作過程中突出了企業(yè)“雙主體”育人地位，促進了“雙師型”專業(yè)教師及教學團隊迅速成長。

關(guān)鍵詞：校企深度合作;人才培養(yǎng);探索與實踐

中圖分類號：G717 文獻標志碼：A 文章編號：1673-9094-（2019）02C/03C-0082-03

一、問題的提出

黨的十九大報告提出，要“完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，深化產(chǎn)教融合、校企合作”。十九大后，黨中央連續(xù)發(fā)力。2017年12月，國務(wù)院發(fā)布《關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見》;2018年2月，教育部等六部門印發(fā)了《職業(yè)學校校企合作促進辦法》（以下簡稱“辦法”）。在職業(yè)教育發(fā)展進入新時代的背景下，“產(chǎn)教融合、校企合作”應(yīng)如何適應(yīng)新時代的要求，是擺在職業(yè)學校發(fā)展面前的一個重要選擇。筆者所在學校選擇物流專業(yè)群，開展校企深度合作人才培養(yǎng)的探索與實踐，發(fā)揮校企“雙主體”協(xié)同育人作用，取得了較好的成效。

校企合作，顧名思義，就是職業(yè)院校與相關(guān)企業(yè)合作，以更好地培養(yǎng)技術(shù)技能型人才。校企合作彰顯職業(yè)教育辦學特色，一直受到職業(yè)院校和行業(yè)企業(yè)的重視和支持。但傳統(tǒng)的校企合作形式單一，整體而言層次不高、亮點不夠、形式不夠豐富。企業(yè)不直接參與教育教學，更不用說參與人才培養(yǎng)的全過程了。有的校企合作形式上轟轟烈烈，但并非著眼于實質(zhì)性地改革培養(yǎng)模式、專業(yè)課程，其合作難免良莠不齊，因此存在的弊端也是明顯的。

因此，在當前職業(yè)教育發(fā)展邁入新時代的背景下，應(yīng)加強職業(yè)院校與行業(yè)企業(yè)相互融合、深度合作的研究與探索。校企深度合作的內(nèi)涵是指職業(yè)院校和行業(yè)企業(yè)在實施合作的過程中，從戰(zhàn)略角度重新審視、深度挖潛雙方的優(yōu)勢資源，從招生到就業(yè)全方位、全過程的緊密性合作，包括專業(yè)設(shè)置、課程開發(fā)、教學過程、工學結(jié)合以及考核評價等要素的合作?？梢允侨娴娜谌耄部梢允且粋€方面的深入合作，讓校企合作實現(xiàn)優(yōu)勢互補、資源共享。因此，良好的校企深度合作可以助推學校內(nèi)涵再發(fā)展，提高人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

二、物流專業(yè)群校企深度合作的探索與實踐

“校企深度合作”，的確是當前職業(yè)學校改革創(chuàng)新和行業(yè)企業(yè)的一個重要期待。南京新港中等專業(yè)學校（以下簡稱“新港中?！保┮晕锪鞣?wù)與管理專業(yè)為核心的物流專業(yè)群，辦學模式有五年高職、3+3中高職銜接、中職等多種模式;專業(yè)涵蓋電子商務(wù)、物流管理、財會等。該專業(yè)群積極探索校企深度合作的模式，拓寬合作辦學、合作發(fā)展的新渠道，促進物流等商貿(mào)專業(yè)人才的培養(yǎng)成長，達到校企等多贏局面。主要方式有引企入校、引校入企、互派兼職、成立混合型培訓(xùn)學院等。

（一）引企入校

京東公司是世界著名電商企業(yè)，我校搶抓機遇，與京東公司強強聯(lián)合，在校內(nèi)建立京東校園客服中心，共同投資、共同管理、互惠共贏，打造校企深度合作、產(chǎn)教深度融合的實訓(xùn)平臺。共同投資，即校方提供場地等基礎(chǔ)條件，企業(yè)提供設(shè)備和應(yīng)用軟件包，專網(wǎng)接入京東公司真實的業(yè)務(wù)平臺;共同管理，即雙方成立校企聯(lián)絡(luò)辦公室，制定“京東校園實訓(xùn)中心”管理制度與實施辦法，確保校內(nèi)實訓(xùn)中心的有序運行;共同使用，即京東公司派員來校授課，開設(shè)京東企業(yè)課程;互惠共贏，真正做到企業(yè)與學校資源共享。授課之余，學生直接參與京東客服中心業(yè)務(wù)，獲得公司報酬，在實戰(zhàn)中鍛煉工作能力。

（二）引校入企

新港中專與蘇寧云商、眾誠物流等企業(yè)合作，在相應(yīng)企業(yè)設(shè)立崗位學習流動站，每學年針對不同年級學生，安排見習、培訓(xùn)、跟崗實踐、輪崗實習。實行工學結(jié)合、工學交替，形成符合職業(yè)教育規(guī)律和成才觀的循環(huán)。學校與蘇寧云商簽約，每年定期派遣不同年級學生，把課堂建在企業(yè)里，教學任務(wù)設(shè)在崗位上，積累實踐經(jīng)驗，直接感受所在企業(yè)文化。同時扎實穩(wěn)妥地開展學生頂崗實習、工學交替和訂單培養(yǎng)，是促進物流管理專業(yè)化人才培養(yǎng)快速成長的有效途徑。

（三）校企人才互聘，優(yōu)勢互補

在校企深度合作中，學校和企業(yè)都是培養(yǎng)學生的重要主體，必須實施雙主體育人。其核心理念是融合，加強校企雙方的多樣化、多層次互動交流。學校一方面邀請?zhí)K寧、京東等企業(yè)參與物流專業(yè)教學計劃制訂，蘇寧定期來校開設(shè)講座，京東還派遣專業(yè)人員駐點參與學校的專業(yè)教學;另一方面派遣專業(yè)教師赴蘇寧易購總部掛職鍛煉，促進校企雙方互聘，通過校企雙方的互聘，進一步深化校企融合，使企業(yè)得到人才，學生得到技能，教師得到提升，學校得到發(fā)展，從而實現(xiàn)學校與企業(yè)“優(yōu)勢互補、資源共享、互惠互利、共同發(fā)展”的多贏。

（四）試點成立混合型培訓(xùn)學院

學校地處南京開發(fā)區(qū)內(nèi)，毗鄰綜合保稅區(qū)，對外出口型企業(yè)和物流企業(yè)眾多，物流及商貿(mào)專業(yè)人才需求旺盛。經(jīng)過細致調(diào)研就業(yè)崗位、分析崗位市場需求，按照《辦法》倡導(dǎo)的混合制合作方式，與南京聯(lián)運職業(yè)培訓(xùn)學校合作，成立物流商貿(mào)技能培訓(xùn)學院，學校提供培訓(xùn)場地設(shè)備，企業(yè)提供考證服務(wù)，雙方共同提供師資，共同招生，利用物流專業(yè)優(yōu)良師資和叉車、倉儲等優(yōu)質(zhì)設(shè)備，開展叉車考證、出口報關(guān)、單證制作等技能培訓(xùn)，為周邊第三方物流、企業(yè)倉儲服務(wù)，擴大社會服務(wù)覆蓋面。

三、校企深度合作的經(jīng)驗與成效

（一）政府層面發(fā)揮政策引領(lǐng)優(yōu)勢

為促進校企深度合作，區(qū)政府頂層設(shè)計，與南京開發(fā)區(qū)、仙林大學城“三區(qū)合一”“三位一體”關(guān)心支持學校，每年定期召開職業(yè)教育聯(lián)席會議，主動為學校和企業(yè)牽線搭橋，主動參與學校發(fā)展指導(dǎo)委員會，指導(dǎo)學校專業(yè)建設(shè)，對接開發(fā)區(qū)產(chǎn)業(yè)企業(yè)。保障學校經(jīng)費超過省定標準，發(fā)揮政府政策上的導(dǎo)向作用，采取開放的態(tài)度，促進政、校、企深度合作。

（二）學校層面建立制度組織保障

要想校企深度合作抓得好，有實效，學校領(lǐng)導(dǎo)必須高度重視。我校物流專業(yè)群牽頭成立市級物流職教集團，成立深化校企合作領(lǐng)導(dǎo)小組，成員由學校領(lǐng)導(dǎo)、教學管理部門、系部專任教師、省市物流學會、高職院校、企業(yè)代表組成，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時溝通協(xié)調(diào)，為物流專業(yè)擴展了五年高職、3+3中高職銜接、3+2中職等辦學模式，增加了校本課程和實訓(xùn)課程，有力地保障了物流專業(yè)的發(fā)展和建設(shè)。

（三）突出企業(yè)“雙主體”育人地位

傳統(tǒng)的校企合作是為了解決工作崗位招工的問題，企業(yè)關(guān)注職業(yè)教育最根本的是用人的需求，很少參與人才的全方位培養(yǎng)。好學生的流失率較高，企業(yè)也不敢太深入合作，害怕竹籃打水一場空。我校在校企深度合作實踐中，無論是引企入校，還是引校入企，注重發(fā)揮企業(yè)“雙主體”育人作用，甚至在某些重要環(huán)節(jié)以企業(yè)為主體，與學校成為互補性的雙主體、雙調(diào)節(jié)模式，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

（四） “雙師型”專業(yè)教師及教學團隊成長迅速

專業(yè)教師建設(shè)是專業(yè)建設(shè)的重中之重，我校采取了多種方法。一是選送教師參加在職進修和各級各類培訓(xùn)，不斷提高教師教學能力;二是通過合作企業(yè)，安排專業(yè)教師掛職物流企業(yè);三是聘請專家教授和有實踐經(jīng)驗的技術(shù)人員來校傳經(jīng)送寶，擔任“雙師型”兼職教師;四是重點發(fā)揮省名師工作室作用，培養(yǎng)骨干教師，名師參與物流企業(yè)管理;五是積極鼓勵專任教師參加省市技能大賽，通過大賽提高專業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)。

綜上所述，幾年來，我校物流專業(yè)人才培養(yǎng)中，通過整合各方面資源，積極探索校企深度合作和產(chǎn)教深度融合的方式方法，是物流專業(yè)快速提升發(fā)展的有效途徑，合作企業(yè)業(yè)務(wù)也得到了擴展，校企各得其所，達到了雙贏效果。我校物流專業(yè)先后創(chuàng)建了省名師工作室、省現(xiàn)代化專業(yè)群，技能大賽成績突出，培養(yǎng)了大量的高素質(zhì)技能型物流人才，畢業(yè)生得到用人單位和社會的充分認可，就業(yè)率穩(wěn)定在97%以上，對口就業(yè)率在84%以上，為服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟社會和培養(yǎng)物流技術(shù)技能型人才發(fā)揮了引領(lǐng)作用。

責任編輯：王新國