摘 要：《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》中的理念為：面向全體學(xué)生，注重自己的個性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，利用音樂為審美核心，弘揚民族音樂，增強(qiáng)愛國主義情感。音樂鑒賞，自20世紀(jì)以來，各個國家在學(xué)習(xí)音樂知識的時候就逐漸發(fā)現(xiàn)了音樂鑒賞在傳承與創(chuàng)新音樂中的重要作用。近些年來，全球化的發(fā)展，讓音樂文化也在全球廣泛傳播，我國是四大文明古國之一，而音樂是展現(xiàn)文明的一種重要方式。

關(guān)鍵詞：高中；音樂鑒賞；多元文化；融入

面對音樂文化的全球化傳播時代，作為音樂文化傳承與發(fā)展主力軍的高中學(xué)生來說，必須要積極學(xué)習(xí)和民族音樂的鑒賞，讓音樂文化在碰撞過程中能夠產(chǎn)生新的音樂文化，也促進(jìn)我國各民族音樂文化走出國門，為國際音樂的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。促進(jìn)全球人民對音樂文化進(jìn)行了解和發(fā)揚，實現(xiàn)資源共享、共同發(fā)展。

一、 高中音樂鑒賞融入多元文化的原則

（一） 多元原則

在高中音樂鑒賞學(xué)習(xí)中，要遵循多元化的原則，既要讓學(xué)生見解不同民族的音樂鑒賞方法，還要讓學(xué)生了解不同時代人們用音樂表達(dá)情感的方式。我國本就是一個多民族國家，音樂種類眾多，且我國上下五千年的歷史中，有很長一段的歷史都有禮樂制存在，禮樂制以不同階層的人可以運用的音樂形式不同來明確對人“三六九等”的區(qū)別，學(xué)生通過鑒賞音樂的形式可以了解不同民族，不同階層的風(fēng)土人情。除此之外，不同的地域、不同民族來學(xué)習(xí)音樂，從本土音樂文化中體會音樂中賦予的情感和精神。

（二） 文化原則

高中音樂鑒賞教學(xué)的開展離不開文化教育，音樂鑒賞教學(xué)要以文化原則，學(xué)生只有了解相應(yīng)的文化，才能明白樂曲所表達(dá)的情感，才能真正達(dá)到鑒賞音樂的目的。以音樂鑒賞為導(dǎo)向，帶領(lǐng)學(xué)生了解各個民族的文化特點，掌握運用音樂表達(dá)情感的方法，讓學(xué)生通過音樂鑒賞學(xué)習(xí)不僅可以提高音樂鑒賞的能力，還能在這一過程中了解更多的民族文化。比如在鑒賞《西出陽關(guān)無故人》時，學(xué)生要鑒賞這一樂曲，就必須要了解當(dāng)時的歷史背景，以及作者本人的生平經(jīng)歷，學(xué)生只有了解些兩方面，才能明白作者創(chuàng)作這首曲目時內(nèi)心的孤獨，作者將自己的情感容納在詞與曲當(dāng)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識曲目，鑒賞曲目，條件允許的狀況下還可以引導(dǎo)學(xué)生去創(chuàng)作曲目，教師可以給學(xué)生一個特定的環(huán)境，讓學(xué)生將自己放在那種環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生了解情感，掌握用音樂表達(dá)情感的方式，這樣的音樂鑒賞教學(xué)不僅讓學(xué)生學(xué)會了鑒賞音樂，還了解了音樂背后的故事，增加了學(xué)生的文化知識積累。

（三） 審美原則

在高中音樂鑒賞教學(xué)中，教師要緊緊抓住新課標(biāo)的教學(xué)要求，堅持審美原則，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂鑒賞的過程中感受音樂的美妙，將一些觸動內(nèi)心的音樂鑒賞內(nèi)容進(jìn)行提煉，學(xué)習(xí)音樂對美的體現(xiàn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂鑒賞的過程中不僅能感受美，還能嘗試著去創(chuàng)造美。例如在鑒賞貝多芬的《c小調(diào)第五（命運）交響曲》，教師就可以從引導(dǎo)學(xué)生了解貝多芬的經(jīng)歷，讓學(xué)生去感受一個耳聾病人在創(chuàng)作音樂時內(nèi)心的悲與喜，必要的時候教師還可以講解關(guān)于貝多芬演奏這一樂曲的故事，讓學(xué)生從故事中感悟音樂的美。以這樣的方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)這首交響曲，相信學(xué)生不僅可以體會到音樂可以流暢表達(dá)個人情感的美妙，還能明白珍惜現(xiàn)有生活和愛護(hù)自己生命的道理。

二、 高中音樂鑒賞融入多元文化的策略

（一） 以多元思想完善音樂教學(xué)目標(biāo)

課本是音樂鑒賞教學(xué)開展的重要依據(jù)，而在現(xiàn)有的音樂課本中大多涉及音樂的是歌唱，在音樂鑒賞方面，只有鑒賞的歌曲，而沒有一些相應(yīng)的鑒賞方法指導(dǎo)，沒有給予音樂鑒賞一定的情感抒發(fā)和價值觀樹立意義。多元文化思想理念是將我國各民族音樂中的一般音樂、現(xiàn)代音樂、經(jīng)典音樂與世界多元音樂文化進(jìn)行融合，以此宣揚我國各民族的民族的精神與人文環(huán)境，豐都音樂課程，挖掘我國各民族音樂文化的特色，推動我國特色民族音樂的發(fā)展，讓學(xué)生接受民族音樂的熏陶。

（二） 擴(kuò)大多元文化開展的范圍

新課標(biāo)中不僅提出了民族音樂多元化融入音樂教學(xué)的思想，還明確了新課標(biāo)下音樂鑒賞教學(xué)的價值觀和情感態(tài)度：“通過對優(yōu)秀音樂的審美，增強(qiáng)愛國主義情感和民族的正義感和責(zé)任感，提高對音樂藝術(shù)的熱愛，從而提高對音樂的鑒賞能力?！庇纱丝梢钥闯鑫覈髅褡宓囊魳诽厣w現(xiàn)著民族的文化，通過音樂鑒賞可以了解各民族的文化，在了解文化的基礎(chǔ)上促進(jìn)各民族的團(tuán)結(jié)。

（三） 以多元文化培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)

隨著教育改革的推進(jìn)，無論是語文、數(shù)學(xué)、英語這樣的文化教育課程，還是音樂、體育這樣的素質(zhì)教育課程，新課標(biāo)都有了更高的要求，學(xué)生不僅要了解和掌握知識，還要運用知識。為了達(dá)到新課標(biāo)的要求，音樂教學(xué)在具體開展的過程中就必須要加強(qiáng)對學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)，學(xué)生只有擁有音樂素養(yǎng)，才能夠運用音樂知識，促進(jìn)自身的全面發(fā)展。在新的社會環(huán)境下，新型人才不僅要有強(qiáng)硬的知識功底，還要有一定的審美能力，音樂鑒賞就是一種審美，這種審美能力培養(yǎng)最基本的方法就是音樂素養(yǎng)提升。在我國這個多民族國家，豐富的音樂文化種類要求學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂鑒賞的時候要從多元化角度出發(fā)。

三、 結(jié)語

我國是一個多民族國家，所以無論是音樂文化還是其他文化，種類都是比較眾多的，學(xué)生是文化傳承與創(chuàng)新的重要力量，音樂鑒賞文化作為我國文化的重要組成部分，學(xué)校在實施音樂鑒賞教育的過程中必須要注重我國音樂種類眾多的現(xiàn)實狀況，在音樂鑒賞教學(xué)中納入多元文化的形式。在多元化的社會環(huán)境下，高中在開展音樂鑒賞教學(xué)中必須要融入多元文化的元素，以此來增加音樂的涵養(yǎng)與特色，讓學(xué)生不僅可以通過學(xué)習(xí)提高自己的音樂鑒賞能力，還能在學(xué)習(xí)過程中感悟到各族的音樂風(fēng)情，讓學(xué)生以音樂鑒賞為出發(fā)點了解我國的民族文化。

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作者簡介：

戴澤曼，安徽省明光市，安徽省明光市第三中學(xué)。