摘 要：在初中物理教學過程中，一個十分重要的內(nèi)容就是實踐教學，提高物理教學質(zhì)量的重要途徑之一也是實踐教學。在綜合實踐活動下開展物理實踐教學活動，可以將學生學習物理的興趣進一步激發(fā)出來，同時使學生的實踐能力得到進一步提高。基于此，本文詳細地分析了在綜合實踐活動的基礎上有效的開展初中物理實踐教學。

關(guān)鍵詞：綜合實踐活動；初中物理；實踐教學

在初中物理教學中，一個十分重要的內(nèi)容就是實踐，大量的理論知識都需要通過實踐進行證明。但是從當前初中物理的教學情況來看，基本上還在課堂教學上停留，對實踐教學活動沒有進行有效的開展。在初中物理教學中將有效的開展實踐活動，將綜合實踐活動的優(yōu)勢充分地發(fā)揮出來，使得初中學生自身的情感體驗與經(jīng)驗更好地結(jié)合起來，將初中物理所具有的科學性、趣味性以及應用性充分地展現(xiàn)出來，從而進一步提高物理教學的質(zhì)量，有效培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。

一、 合理設置物理實踐目標

對教學目標的設置前提就是充分掌握學生的實際學習情況，從而科學合理的對教學目標進行設置。在教學的過程中，所設置的目標要與學生的實際情況相一致，或者是在此基礎上增加一點難度。因此，在對教學目標設置的時候，需要對實踐要求進行充分深入的研究，了解學生在學習中所產(chǎn)生的問題和遇到的困難，再結(jié)合實踐活動自身所具有的特點，對科學合理的實踐教學目標進行設置。例如在“制作水果電池”該實踐活動中，先要對電壓等知識進行充分的了解，對電壓概念進行理解，并且對使用電壓表的方法進行掌握，同時還要對學生對該相關(guān)知識的掌握程度進行了解，然后綜合這些情況對實踐目標進行制定。這樣不僅可以使學生更好地對實踐操作樂趣進行感受，還可以進一步體驗實踐的成果，從而使學生的物理學習興趣得到進一步提高，將實踐活動的作用充分地發(fā)揮出來。

二、 把握物理實驗教學的核心，強調(diào)實踐活動的過程

在物理實踐教學的過程中，通常有如下要求：（1）物理教師要提前做好所有的準備工作，對實踐活動中所需要的材料與儀器進行仔細檢查，保證實踐活動的安全以及最終效果。（2）在開始實踐活動之前，教師要向?qū)W生說明本次實踐的要求、目的、依據(jù)、設備使用與安全方法、操作過程等，還可以進行示范，從而使學生具有更強的實踐自覺性。（3）在實踐的過程中所有的學生都盡可能地參與其中，進行動作操作。（4）教師在實踐開展的過程中要不斷地進行巡視與指導，及時發(fā)現(xiàn)學生操作中存在的問題并進行糾正。（5）實踐活動結(jié)束以后，教師和學生要一同進行小結(jié)，學生對實踐報告進行書寫。

在實踐活動中，要與處理實驗教學進行充分的結(jié)合，在實踐活動開展的過程中對相關(guān)資料進行收集、學生之間進行交流、對課件進行制作、尋求教師的幫助、學生之間合作開展實踐活動、小組進行匯報等，對實踐課題進行明確，對實踐方案進行設計、開展實踐操作等，從而更好地對學生的假設猜想能力、分析能力以及論證能力進行培養(yǎng)，使學生對物理實踐教學具有更高的興趣，讓學生真正地感受到實踐教學活動的作用與意義。

三、 合理布置活動任務，細化實踐活動的崗位，促成學生的成功體驗

在初中物理實踐教學的過程中，學生可以更好地感受體驗成功的喜悅，這樣學生的挫折感就會不斷減少，學生的學習興趣與學習動力越來越強。相反，學生所具有的失敗感會導致學生學習的信心不斷減少，最終降低學生的學習效果。在物理實踐教學的過程中，如果實踐內(nèi)容難度較大，那么就會導致學生出現(xiàn)畏懼心理，進而對實踐效果產(chǎn)生影響。相反，如果實踐內(nèi)容難度過于簡單，那么就會導致學生失去興趣，無法有效地對實踐活動進行參與。因此，在對實踐目標進行制定的時候，要對學生的實際學習情況進行掌握，結(jié)合學生的學習能力與學習水平對學習任務進行制定，讓學生對實踐任務更好地完成，感受體驗成功的喜悅。

四、 優(yōu)化設計實驗報告，強化學生操作能力

因為初中物理實踐教學活動的過程中需要較長的實踐，因此要保證所有的學生全部都參與到實踐活動中，使實踐教學回歸到初中物理的本質(zhì)上。物理教師要求學生對優(yōu)質(zhì)的實踐報告進行制定，這樣學生的問題提出能力、假設猜想能力、分析能力、評估能力等都可以得到進一步提高。實踐報告要與教學目標相貼合，將實踐活動所具有的嚴謹性、科學性、邏輯性等特征充分地體現(xiàn)出來。實踐報告是小組學生實踐成果的體現(xiàn)同時也促進了實踐活動的有效開展，進一步提高學生的實踐能力與綜合素質(zhì)。

五、 實踐活動成果展示凸顯初中物理應用性、科學性

在初中物理實踐教學的過程中，除了最終的成果將實踐成果體現(xiàn)出來，在實踐過程中所記錄的內(nèi)容以及實踐作品可以更好地促進實踐活動的開展。只有讓學生親自對實踐樂趣進行感受，認識到在物理學習中實踐活動的重要性，才能更好地將學生學習物理的興趣激發(fā)出來，并且對實踐活動進行積極地參與，從而更好地提高學生物理學習能力以及綜合素質(zhì)，推動初中物理教學的良好發(fā)展。

六、 結(jié)束語

綜上所述，在初中物理教學中，開展實踐活動具有十分重要的作用，不僅將學生對物理的學習興趣充分的激發(fā)出來，還對學生各個方面的能力有較好的培養(yǎng)，同時體現(xiàn)出物理的魅力。學生在參與實踐活動的過程中，其自身的創(chuàng)新能力、實踐能力以及綜合素質(zhì)都得到進一步提高，從而有效實現(xiàn)初中物理教學的目的。

參考文獻：

[1]王亞娟.利用綜合實踐活動拓展初中物理實驗教學[J].課程教學研究，2014（6）.

[2]莊林榮.初中物理綜合實踐活動的設計與實施研究[D].蘇州：蘇州大學，2016.

作者簡介：

蘆建月，中學一級教師，山東省濱州市，鄒平經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)實驗學校。