【摘要】自然拼讀法是借鑒國外優(yōu)質英語教學方法，目的是以更科學的教學模式提高我國學生學習英語的能力。本文闡述了自然拼讀概述、重要性與可行性。并透過不斷的研究找到有效策略，將自然拼讀教學更合理的應用到我國小學英語教學工作中。教師教學過程中透過加強聽說訓練、豐富閱讀，內化自然拼讀規(guī)則，提高學生英語學習質量。

【關鍵詞】自然拼讀法;小學英語教學;應用

【作者簡介】王利偉（1981.12-），男，漢族，甘肅酒泉人，中國酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心東風小學一級教師，研究方向：小學英語。

引言

自然拼讀法在國外被廣泛應用于小學英語教學中，尤其在美國等發(fā)達國家。在我國小學英語教育領域，自然拼讀法英語教學方式也被引進、應用。透過借鑒國外先進教學經驗提高我國小學生英語學習能力，值得教學工作者思考。在美國、英國這些國家，小學英語教學過程采用自然拼讀法教學方式取得了很好效果。但英語對于我國來講屬外來語言，基于國外的教學模式，如何更有效應用于本國小學英語教學中值得探究與深思。

一、自然拼讀法概述

自然拼讀法又可以稱為字母拼音教學。教師透過傳授學生英文字母與字母間的聯系實行閱讀與拼寫的教學方法。英語中有26個英文字母作為單獨因素，由單獨因素可互相組合共形成44個因素，用于自然拼音法英語教學中。令學生逐漸了解字母與 字母組合和它們的發(fā)音之間的關聯，進而使學生見到相關的詞會讀與聽寫能力，從而提高學生的英語閱讀等能力。

二、自然拼讀法應用于小學英語教學中的重要性與可行性

1.自然拼讀的重要性。自然拼讀法改變學生死記硬背的學習方法，學生記憶單詞時速度會更快，從而提高學生學習英語效率。學生透過自然拼讀法使學習英語的過程更充滿趣味性，激發(fā)學生學習興趣，進而提高小學生學習英語綜合能力。

2.自然拼讀法的可行性。自然拼讀法借鑒于國外教學模式，國外學習英語是自己母語。對他們而言，孩子會拼讀字母，遇到新詞便能很快讀出來，并迅速理解單詞含義。我國學習母語與外語是截然不同的模式，即使學生透過自然拼讀法的學習，遇到生詞時可讀出來，但也不會馬上知道詞的意思。這種教學方法是否適合我國英語教學，為我們帶來新困擾。透過教育工作者研究發(fā)現，即使在我國自然拼讀英語教學法可能不如國外效果那么好，但自然拼讀英語教學法可有效提高學生閱讀生詞的能力。對中國小學生學習英語具有積極推動作用，可廣泛應用于中國的小學英語教學中。

三、自然拼讀法在小學教學中的應用策略

1.加強聽說訓練，奠定自然拼讀法學習基礎。中國小學生，遇到英語單詞既不會讀，也不了解詞的意思。而自然拼讀法最重要的就是令學生了解音形和相關聯的規(guī)則，因而學習英語前提是已“知音”，未“知行”。只有掌握了其中的規(guī)則，才能將“音”與“形”完美匹配。因此，小學生在學習英語過程中，應先學會說，之后再進行知識的延伸與擴展。所以小學生掌握自然拼讀的規(guī)則，可對英語閱讀能力的提高具有輔助作用。首先，自然拼讀法教學工作施行過程中，應對學生進行大量聽說練習。使孩子積累一定的英文詞匯，為學生進一步掌握自然拼讀的規(guī)則奠定基礎。若學生學習自然拼讀的規(guī)則接近與母語的學習規(guī)則，可很大程度上降低學習自然拼讀法規(guī)則的壓力。因而，在正式向小學生傳授自然拼讀法的規(guī)則前，應不斷強化學生聽說訓練。在訓練過程中，教師可令學生聽英文歌曲或情景對話等。透過聽說訓練逐漸培養(yǎng)學生聽英文的習慣，進而使學生不斷積累英文詞匯。其次，在正式展開自然拼讀教學時，教師應意識到語境與英語的學習特點。英語教材中的音、拼寫、單詞圖片或句子情景圖片應保持對應。有助于學生在學習和應用自然拼讀法規(guī)則時，學生能同時理解詞的含義。最后，在聽說訓練過程中，注意避免偏向于讀、寫訓練。在學生熟練掌握拼讀規(guī)則時，強化聽說能力。

2.豐富閱讀，內化自然拼讀規(guī)則。英語教學中應用自然拼讀法目的就是提高學生的閱讀能力，結合英語閱讀內化拼讀法的規(guī)則十分必要。在利用自然拼讀教學過程中，避免令學生單一閱讀英語教材中的內容。否則，會阻礙學生在學習自然拼讀規(guī)則時，無法將規(guī)則自然轉化成為閱讀能力。因而，教師在教學過程中，應結合互聯網時代優(yōu)勢，將國外的情景視頻、英語音頻等應用到自然拼讀教學中。教師在篩選英語閱讀資料時，應注意選難度適當、生動有趣的教學資料。例如《麗聲拼讀故事會》系列圖書就很好，這系列圖書情節(jié)趣味性十足、圖文并茂、語言容易理解并配有錄音，可極大幫助學生更好吸收自然拼讀的知識內容。并提高學生的聽說能力、閱讀能力等。此外，教師除注意教學資料的豐富性，還要注意教材題材的多樣性。教師在教學過程中，能運用優(yōu)質的教學資料展開課堂教學可有效提高學生的閱讀能力。教師在課堂上可透過小組閱讀、分角色朗讀等教學手段激發(fā)學生學習興趣。同時教師鼓勵學生提高閱讀資料的數量，逐漸養(yǎng)成閱讀習慣。引導學生閱讀過程中大聲朗讀，也可結合音頻重復聽讀。這樣學生每日在聽與讀的過程中，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。

四、結語

小學英語教學中應用自然拼讀法，可提高學生拼寫能力、閱讀能力等。希望，更多的英語教學工作者，透過不斷研究與改進，將這種先進的教學模式廣泛應用到小學英語教學中。使更多的孩子在科學、合理的教學模式中，輕松的學習外語，提高孩子外語表達能力，令孩子能用熟練的英語與人交流。

參考文獻：

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