金榮

摘? 要：音樂教育工作的開展需要充分利用好現(xiàn)代化教學(xué)模式，教學(xué)改革的實(shí)施讓信息化教學(xué)工具得到了廣泛應(yīng)用，并取得了良好的教學(xué)效果，想要構(gòu)建一個(gè)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有利的教學(xué)環(huán)境，充分發(fā)揮出學(xué)生的主體地位，全面提高教學(xué)的有效性，就需要將學(xué)生綜合素養(yǎng)提升作為主要的發(fā)展方向，音樂教學(xué)的開展要將教學(xué)主題的建立作為主要內(nèi)容，圍繞主題運(yùn)用多媒體信息技術(shù)和相關(guān)教學(xué)方法來進(jìn)行教學(xué)資源的查找和教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，目的是能夠全面實(shí)現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化的目標(biāo)，以此來達(dá)到整體教學(xué)效率提升的目的。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)音樂? 多媒體? 手段方法

一、合理運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)手段

在音樂教學(xué)過程中運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，能夠幫助學(xué)生從傳統(tǒng)的音樂教學(xué)束縛中得到解脫，幫助學(xué)生更好的進(jìn)行音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)、更好的理解音樂、能夠直接的參與到音樂創(chuàng)作中。讓音樂學(xué)習(xí)變得更加簡單。充分的發(fā)揮出學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，提高學(xué)生的創(chuàng)造精神，實(shí)現(xiàn)整體課堂教學(xué)效果的提升，落實(shí)學(xué)生音樂素養(yǎng)提升的教學(xué)目的。在教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中運(yùn)用多媒體信息技術(shù)來實(shí)現(xiàn)學(xué)生視覺與聽覺相結(jié)合的教學(xué)目的，為學(xué)生播放一些演奏場面和主題相關(guān)的聯(lián)想畫面，來培養(yǎng)學(xué)生的音樂想象力。

現(xiàn)代化多媒體教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，改變了傳統(tǒng)的單調(diào)教學(xué)模式，為學(xué)生營造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠充分發(fā)揮出學(xué)生的主體地位，全面提高音樂課堂教學(xué)效果，以此來實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。傳統(tǒng)教學(xué)手段中選擇適合當(dāng)前教學(xué)要求的教學(xué)方法，使其與多媒體信息技術(shù)教學(xué)手段相結(jié)合，比如：小組合作教學(xué)、實(shí)踐探究教學(xué)等等。

1.聽覺和視覺相結(jié)合的藝術(shù)教學(xué)

音樂教學(xué)中涉及到教學(xué)內(nèi)容十分廣泛，其中以歌唱技巧為主，運(yùn)用聽覺、視覺相結(jié)合的美術(shù)藝術(shù)形式來開展教學(xué)，能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)成效的提升，CAI課件的設(shè)計(jì)主要是通過多媒體技術(shù)來將與主題相關(guān)的音、畫同步展示出來，讓學(xué)生能夠直觀的了解動(dòng)態(tài)表現(xiàn)內(nèi)容、準(zhǔn)確的表現(xiàn)出歌曲中的情緒變化，明確音樂創(chuàng)建出的意境，全面提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)和藝術(shù)審美能力。

2.音、圖、文并茂的藝術(shù)教學(xué)

學(xué)生審美意識(shí)的提升也是音樂教學(xué)的重要內(nèi)容之一，教師可以通過多媒體技術(shù)等現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)在進(jìn)行音樂作品呈現(xiàn)的同時(shí)，將創(chuàng)作者和音樂相關(guān)的作品資料以圖、文、視頻等形式演示出來，讓學(xué)生能夠更好的融入到作品所蘊(yùn)含的情緒、意境和形象中，讓學(xué)生能夠從不同的創(chuàng)作角度來了解作品，還可以通過教師的引導(dǎo)來激發(fā)學(xué)生的想象力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生音樂審美能力的提升。

3.通過多媒體技術(shù)演示進(jìn)行藝術(shù)教學(xué)

想要實(shí)現(xiàn)音樂教學(xué)效果的提升，需要將學(xué)生節(jié)奏辨識(shí)能力的提升作為主要的教學(xué)內(nèi)容，通過多媒體技術(shù)能夠制作出打擊樂器演奏節(jié)奏（有近百種音色），能夠更好的進(jìn)行學(xué)生音樂節(jié)奏辨識(shí)能力的教學(xué)。在教學(xué)實(shí)施時(shí)，可以先以傳統(tǒng)節(jié)奏教學(xué)“跑走”方法作為開始，隨著多媒體音樂節(jié)奏進(jìn)行練習(xí)，能夠獲取更好的聽覺效果。

4.音樂作品創(chuàng)作藝術(shù)教學(xué)

藝術(shù)學(xué)科教學(xué)需要給予學(xué)生創(chuàng)作能力的培養(yǎng)足夠的重視，多媒體教學(xué)能夠潛移默化的提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作能力，比如：利用計(jì)算機(jī)MIDI軟件—“音樂大師”的音、譜自動(dòng)轉(zhuǎn)換功能來進(jìn)行作品創(chuàng)作，這是為了能夠幫助學(xué)生學(xué)會(huì)進(jìn)行聲音、樂譜間的轉(zhuǎn)換，讓學(xué)生掌握新的音樂技能，全面提高學(xué)生的想象力，主動(dòng)進(jìn)行音樂作品創(chuàng)作。

二、多媒體教學(xué)在音樂課堂中的應(yīng)用方法

多媒體信息技術(shù)在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的應(yīng)用，需要相關(guān)技術(shù)的支撐，最為重要的是理論（現(xiàn)代教育）水平、多媒體技術(shù)水平、多媒體課件制作水平以及信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用水平。因此，在實(shí)際教學(xué)工作開展的過程中，需要重視教務(wù)人員現(xiàn)代化多媒體教育理論水平的提升，為教育人員定期開展技術(shù)訓(xùn)練。同時(shí)還可以從“唱歌、器樂、音樂欣賞、音樂創(chuàng)作”等教學(xué)內(nèi)容的積極展開，來進(jìn)行多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用探討。通過學(xué)習(xí)、應(yīng)用、反思、總結(jié)等活動(dòng)來促進(jìn)個(gè)人各方面水平的提高。

1.環(huán)境模擬法

環(huán)境模擬法主要指的是在進(jìn)行音樂教學(xué)開展的過程中，運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行逼真的課堂教學(xué)內(nèi)容模擬，以此來進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的表達(dá)，并且能夠結(jié)合作品的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)畫面的選擇，形成與聽覺相關(guān)的主題設(shè)計(jì)，讓學(xué)生能夠自主構(gòu)建聯(lián)想畫面。全面提高學(xué)生的審美能力、想象力，建立良好的教學(xué)情景，優(yōu)化課堂教學(xué)氛圍。

2.功能輔助法

功能輔助法是信息技術(shù)應(yīng)用后常見的一種教學(xué)形式，主要是在音樂課堂教學(xué)開展過程中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容類型的不同，通過使用音樂CAI插件來進(jìn)行教學(xué)輔助，相對(duì)傳統(tǒng)的CAI課件來講，新型CAI插件能夠突破時(shí)間和空間的限制，保證教學(xué)的完整性，一般將其作為解決重、難點(diǎn)問題的主要方式，不僅能夠全面激發(fā)學(xué)生的音樂興趣，還能夠讓較為困難的知識(shí)變得簡單。吸引學(xué)生的注意力，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的整合。

3.內(nèi)容擴(kuò)展法

多媒體技術(shù)的應(yīng)用能夠讓音樂與畫面相結(jié)合，低年級(jí)的學(xué)生想象力十分豐富，內(nèi)容拓展能夠更好的進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)，但其應(yīng)用優(yōu)勢(shì)也只限于低年級(jí)學(xué)生，對(duì)思維已經(jīng)成熟的中高年級(jí)學(xué)生，直觀的教學(xué)形式反而會(huì)限制學(xué)生的想象力。因此，教師想要為學(xué)生提供一個(gè)更闊的想象空間，就需要在音樂教學(xué)設(shè)計(jì)階段，通過多媒體將音樂家現(xiàn)場演出的情境在音樂課堂再現(xiàn)。這是為了使學(xué)生在聽賞音樂的同時(shí)，更好的理解群體演奏的主要內(nèi)容和核心

4.直接應(yīng)用法

直接應(yīng)用法主要指的是很多計(jì)算機(jī)軟件公司在進(jìn)行音樂材料的設(shè)計(jì)過程中想要制作好的音樂軟件，軟件特點(diǎn)是，在設(shè)計(jì)階段不需要人為制作，完成后能夠直接在音樂教學(xué)過程中進(jìn)行應(yīng)用，找尋適合自己學(xué)生的綜合訓(xùn)練方式，定期開展音樂創(chuàng)作課。結(jié)合當(dāng)代心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)：通常情況下兒童階段已經(jīng)產(chǎn)生了萌動(dòng)、成長等具有創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)思維。雖然心理過程處于初級(jí)階段，但具有強(qiáng)大的生命力。需要教師幫助學(xué)生學(xué)會(huì)進(jìn)行多媒體技術(shù)的使用，提高學(xué)生的想象力，實(shí)現(xiàn)音樂作品的創(chuàng)新。

想要全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量，需要實(shí)現(xiàn)音樂課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新，整個(gè)教學(xué)過程都需要讓學(xué)生明確教師、教材媒體、學(xué)生之間的聯(lián)系、使其相互作用，形成一個(gè)統(tǒng)一的整體。在音樂課堂教學(xué)的過程中，教師需要結(jié)合課件設(shè)計(jì)過程中的一些指導(dǎo)思想，來實(shí)現(xiàn)多媒體技術(shù)的組合，讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行難題的探索，因此想要在教學(xué)開展階段，達(dá)到教學(xué)設(shè)計(jì)的目的，實(shí)現(xiàn)整體教學(xué)效果的提升，就離不開多媒體信息技術(shù)的參與。