門悅 郭旭東

【摘要】社會的多元化發(fā)展中，對各種人才的需求也在提高，各國家地區(qū)間在政治以及貿(mào)易等領(lǐng)域的連續(xù)在不斷加強(qiáng)，杜宇涉外法律方面人們的需求量大大增加，培養(yǎng)法律英語人才就顯得比較緊迫。本文先就法律英語的特征體現(xiàn)以及教學(xué)的現(xiàn)狀加以闡述，然后就法律英語教學(xué)的困境和教學(xué)改革的策略實施詳細(xì)探究，希望能從理論層面的研究，為實際教學(xué)改革發(fā)展起到一定啟示作用。

【關(guān)鍵詞】法律英語;教學(xué)困境;教學(xué)改革

【作者簡介】門悅，郭旭東，沈陽師范大學(xué)。

一、法律英語的特征體現(xiàn)以及教學(xué)現(xiàn)狀

1.法律英語的特征體現(xiàn)。其一，復(fù)合性特征。法律英語是專業(yè)用途英語，和一般的英語教學(xué)內(nèi)容有著不同，所涉及到的英語知識點(diǎn)和法律是緊密相關(guān)的，法律英語教學(xué)也是培養(yǎng)涉外法律英語人才而開設(shè)的課程。法律英語有著鮮明的復(fù)合性的特征，是英語為基礎(chǔ)以及立法和司法等活動中使用的有法律專業(yè)特征的語言，這就使得英語和法律科學(xué)之間有著緊密的聯(lián)系，依照法律觀點(diǎn)和方法等研究英語在法學(xué)理論實踐中的應(yīng)用，所以在學(xué)習(xí)中就要對法律知識和英語知識都要精通，這就給學(xué)生學(xué)習(xí)法律英語帶來了難度。

其二，語言變體特征。從法律英語的語言變體特征來看，主要是體現(xiàn)在法律英語的社會方言上，法律職業(yè)者所使用的不同表達(dá)方式，和地域方言等，其反映采用英語普通法系，國家法律文化，中國理解以及翻譯過程中有的說法差不多但真正的意義差別比較大的用語，就不能產(chǎn)生望文生義的現(xiàn)象，要能夠?qū)Ψ捎⒄Z語言變體有真正的了解才能正確的使用。

其三，詞匯的規(guī)范特征。法律英語的詞匯也有著比較突出的特點(diǎn)，在用詞方面是比較準(zhǔn)確規(guī)范的，尤其是書面語是比較多的，這也是和法律的嚴(yán)肅性以及權(quán)威性有著直接的關(guān)系，所以法律英語的詞匯不能像文學(xué)作品一樣講究華麗辭藻，重點(diǎn)是要準(zhǔn)確和規(guī)范。

2.法律英語教學(xué)現(xiàn)狀。全球化發(fā)展背景下，各國之間的交往日益密切，我國在加入世貿(mào)組織后外資進(jìn)入到中國市場，我國企業(yè)也開始走出國門尋找發(fā)展的商機(jī)，這就促使各涉外法律事務(wù)不斷增加，對于一些法律英語復(fù)合人才的需求量也大大增加。我國的法律英語教學(xué)缺少系統(tǒng)化的以及成熟化的教學(xué)研究成果作為支撐，多數(shù)教師還停留在靠個人能力單打獨(dú)斗上，團(tuán)隊協(xié)作以及有效的培養(yǎng)模式還比較缺少，這些教學(xué)現(xiàn)狀也對我國的法律英語人才的培養(yǎng)產(chǎn)生了不利影響。

二、法律英語教學(xué)的困境和教學(xué)改革的措施

1.法律英語教學(xué)的困境。從當(dāng)前我國的法律英語教學(xué)來看還存在著諸多的困境，通過對這些教學(xué)困境的闡述，有助于為解決困境問題提供方向：

其一，專業(yè)教師比較缺乏的困境。法律英語的教學(xué)需要有專業(yè)的教師作為支持，也就是既懂法律又精通英語的專業(yè)教師，這樣才能更好的幫助學(xué)生學(xué)習(xí)法律英語知識。但是從實際的情況能夠發(fā)現(xiàn)，法律英語專業(yè)教師的數(shù)量比較少，專業(yè)性不夠，有的教師英語水平高，但是接觸到法律專業(yè)知識就在教學(xué)中顯得有點(diǎn)力不從心，影響了整體的教學(xué)效果。

其二，法律英語教學(xué)方法有待創(chuàng)新。提高法律英語教學(xué)質(zhì)量需要采用新的教學(xué)方法，要將傳統(tǒng)的教學(xué)方法加以改善和改變，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動積極性，這樣才能提高教學(xué)質(zhì)量。但是在實際教學(xué)當(dāng)中，一些教師受到傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，課程開展中依然是采用灌輸式教學(xué)方法，學(xué)生在學(xué)習(xí)法律英語知識的時候表現(xiàn)的比較被動，積極性無法調(diào)動起來，學(xué)習(xí)的效率比較低，長此以往就會讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理，不利于學(xué)生的可持續(xù)學(xué)習(xí)。

其三，法律英語教學(xué)定位不準(zhǔn)。從法律英語專業(yè)的定位來看，并沒有結(jié)合實際的人才培養(yǎng)目標(biāo)來設(shè)置課程。法律英語的學(xué)習(xí)是有著難度的，在專業(yè)定位上不準(zhǔn)確必然會影響實際教學(xué)的效果。從實際情況來看，幾乎沒有專門法律英語專業(yè)，法律專業(yè)只學(xué)法律，在第一學(xué)期開設(shè)法律英語課程，還沒有入門就結(jié)束了，英語專業(yè)學(xué)生對法律知識不感興趣，開設(shè)的法律基礎(chǔ)課程和專業(yè)知識的結(jié)合度不高，這些都會影響法律英語人才的培養(yǎng)。

2.法律英語教學(xué)改革的措施。法律英語教學(xué)改革的實施，要結(jié)合實際教學(xué)當(dāng)中所遇到的困境，進(jìn)行針對性的解決，促進(jìn)法律英語教學(xué)活動的順利開展，對此，就可從以下幾個方面加強(qiáng)重視：

第一，加強(qiáng)法律英語師資隊伍建設(shè)。法律英語教學(xué)質(zhì)量的提升需要有專業(yè)的教師隊伍作為支持，如此才能保障教學(xué)活動的順利開展，學(xué)校要充分重視法律英語課程，加強(qiáng)專業(yè)化師資隊伍的建設(shè)力度，打好向?qū)W生傳授法律英語知識的基礎(chǔ)。要求法律英語教師自身要具備專業(yè)化的知識和教學(xué)能力，在教學(xué)的態(tài)度上以及教學(xué)的思維上都要能符合法律英語教學(xué)的要求。為能實現(xiàn)這一目標(biāo)，就要采用多樣化的手段來強(qiáng)化師資隊伍力量。

第二，創(chuàng)新法律英語教學(xué)的方法。提高法律英語教學(xué)的質(zhì)量，要從創(chuàng)新教學(xué)方法上著手實施。教師要利用新的教學(xué)方法豐富學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)，將多媒體技術(shù)在法律英語課堂教學(xué)中靈活的運(yùn)用，為學(xué)生呈現(xiàn)動態(tài)化的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)方法的創(chuàng)新要突出實用性，發(fā)揮教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用作用，將法律英語知識能動態(tài)化的呈現(xiàn)給學(xué)生，幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

第三，明確法律英語課程的定位。法律英語教學(xué)活動的開展需要有明確的定位，如此才能有序的開展教學(xué)活動。法律英語比較容易和法學(xué)雙語課程相混淆，教師在實際的教學(xué)中對此就要進(jìn)行名曲，按照既定的教學(xué)目標(biāo)開展教學(xué)活動。

三、結(jié)語

通過對法律英語教學(xué)的相關(guān)問題的分析探討，提出了相應(yīng)的改革措施，能夠從一定程度上為解決實際教學(xué)問題起到促進(jìn)作用。未來的法律英語人才的培養(yǎng)會更加的重要，教學(xué)當(dāng)中必須要能夠掌握好教學(xué)方法和理念的實際應(yīng)用要求，提高教學(xué)的質(zhì)量。

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