佟金美

摘 要：國家的發(fā)展建設和科學技術(shù)的進步都離不開高素質(zhì)的人才。在經(jīng)濟飛速發(fā)展的背景下，知識經(jīng)濟的競爭環(huán)境也日趨激烈，這就需要培養(yǎng)出更多優(yōu)秀人才。數(shù)學天才難求，無論其是否天資聰慧都需要老師的指導和點化，他們需要進行嚴格的訓練培養(yǎng)。取得很高的學習成績是諸多求學者的夢想，很多學生在學習中投入了很大的精力但是學習成績依舊不好，尤其是數(shù)學成績，高中數(shù)學取得優(yōu)異的成績就更難。文章就高中數(shù)學尖子生培養(yǎng)問題進行進一步的探討，在高中數(shù)學教學過程中，教師要注重對數(shù)學尖子生的培養(yǎng)工作。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學 尖子生 培養(yǎng)策略

要想高考中以優(yōu)異的成績邁入重點大學的大門，就要提升高中的學習成績，數(shù)學是高中階段很重要的學科，學生的數(shù)學水平提高很困難，要想學生成績有所突破取得更好的成績，教師就要注重自己的數(shù)學教學方法，根據(jù)每位學生的學習情況制定合適的教學方法，有目的的培養(yǎng)數(shù)學尖子生，尤其是對高三的尖子生進行選拔和培養(yǎng)，能有效提升高三數(shù)學成績，進而有更高的升學率。

一、培養(yǎng)數(shù)學尖子生，發(fā)現(xiàn)成績優(yōu)異的學生進行合理選拔

要想培養(yǎng)高中數(shù)學尖子生，前提是篩選成績優(yōu)異和基本知識掌握牢固的學生，這部分學生思維邏輯能力強有很大的潛力，具備很強的分析能力和解決能力，同時也具備很強的學習能力，除了數(shù)學成績名列前茅，其他學科的學習成績也在年級前面，有實力突破自己的學習成績成為數(shù)學尖子生。教師要善于發(fā)現(xiàn)這部分潛在的學生，更好的調(diào)動他們學習數(shù)學的積極性，促使他們提升自己的數(shù)學成績，便于教師更好的選拔數(shù)學尖子生[1]。

二、高中數(shù)學尖子生的培養(yǎng)措施

1.教師為尖子生成立學習小組，便于他們交流溝通共同進步。對學生的教學過程實行分層教學辦法，把數(shù)學成績優(yōu)異的學生成立單獨的學習小組，進行更深層次的知識教學，更好的激發(fā)這部分學生的潛力，進行小組的學習也便于同層次的學生對數(shù)學知識進行交流溝通，探討更深入的知識點，提升自己的數(shù)學能力。成績中等和后進生成立單獨學習小組，便于他們互相督促學習，進而提升整體的學習成績[2]。

2.鼓勵數(shù)學尖子生積極參加高中奧數(shù)競賽，更好的提升自己數(shù)學能力。奧數(shù)比賽數(shù)學知識點都很難，參加這樣的比賽能檢驗自己的學習能力，還能促進學生學習更深入的數(shù)學知識。奧數(shù)比賽促進高中數(shù)學尖子生的培養(yǎng)，比賽前都對這些尖子生進行集訓加強知識的鞏固和記憶，成績優(yōu)異的學生集中在一起進行知識競技比賽，能提升高中生的數(shù)學成績，激勵其有更大的熱情投入到數(shù)學學習當中。

3.引導數(shù)學尖子生課余時間主動進行知識探究。數(shù)學尖子生的特點就是對數(shù)學有很大的學習興趣，習慣研究深入的習題，教師要充分利用尖子生愛學習的特點，引導這部分學生課余時間多進行數(shù)學知識的研究。鼓勵他們多做難點重點、思維活躍性強能鍛煉思維能力的習題，試著對一題采用多種方法進行解題，鍛煉學生的探究能力，不斷增強學生的數(shù)學能力，促進學生的各項能力發(fā)展。

4.教師改變傳統(tǒng)的數(shù)學教學方法，采用創(chuàng)新型的教學教學方式。教師在教學過程中摒棄落后教學方法，不能單一的進行教師講學生聽的教學方式。教師要活躍數(shù)學課堂氣氛，建立平等的師生關(guān)系，鼓勵學生踴躍發(fā)言，針對教師講解的知識點同學之間加強交流，鍛煉學生思考問題的能力和解題能力，對數(shù)學知識的講解提出自己不同的見解，挖掘全體學生的數(shù)學能力。和諧的教學環(huán)境中尖子生的能力能得到更好的發(fā)展，教師可以讓尖子生合理安排自己的課堂學習，讓尖子生有時間對數(shù)學知識點進行更深入拓展研究，有效的鍛煉尖子生的數(shù)學能力。

5.關(guān)注尖子生的單獨輔導，培養(yǎng)尖子生良好的學習習慣。平常的數(shù)學教學課程對于尖子生來說簡單容易掌握，一堂課下來感覺沒有學到新的知識點，因為他的數(shù)學知識量很豐富，對課本知識內(nèi)容都能自學掌握。面對這樣情況，高中數(shù)學教師還要對尖子生進行有針對性的知識教學，開展單獨的教學內(nèi)容，為尖子生安排些理論性較深的課下作業(yè)，鼓勵尖子生進行深入的分析探究，拓展解題思路，用不同的方法進行解題，這樣持之以恒的堅持下去，就會有效的鍛煉尖子生的數(shù)學能力。尤其是高三的尖子生，教師安排課下的習題作業(yè)時可以參照往年高考試題，適當?shù)募尤胂鄳闹R點習題進行練習，便于尖子生了解高考的習題模式，合理安排尖子生的學習目標，更好的備戰(zhàn)高考，爭取高考中也能以優(yōu)異的成績名列前茅。

6.在實際的數(shù)學教學過程中對尖子生的數(shù)學學習方法加強指導。對尖子生的學習目標嚴格要求，輔導尖子生掌握更有效的學習方法，便于尖子生對數(shù)學知識有更深層次的認識，找到自己特有的思維方法，在進行數(shù)學學習和習題解答過程中熟練的運用自己的思維方法有清晰的解題思路，靈活轉(zhuǎn)變解題方法，對數(shù)學學習更有條理。

三、注重尖子生的身心健康發(fā)展 適當進行有效的心里疏導

對于尖子生的關(guān)注不能單純的停留在表面的學生成績上，還要側(cè)重關(guān)心尖子生的身體健康和心里素質(zhì)發(fā)展。尖子生對學習有很大的興趣，往往忽略了對自己身體的關(guān)心，沒有合理安排鍛煉身體的時間，長時間的辛苦學習不注意增強體質(zhì)就會拖垮身體，進而影響學習進度，所以教師要多關(guān)心尖子生的身體健康，督促這部分學生加強身體素質(zhì)鍛煉，以最佳的狀態(tài)進入學習當中。尖子生因為學習成績優(yōu)異，學習中沒有遇到過什么困難，對自己的要求比較高，一旦遇到成績不好的情況，心里承受能力比較差，這時就需要教師及時對其進行疏導，幫助學生走出困難，更好的培養(yǎng)尖子生[3]。

結(jié)語

尖子生的培養(yǎng)是個復雜耗時較長的任務，對于高中階段尖子生的培養(yǎng)要結(jié)合學生的實際情況，采取有效的培養(yǎng)措施，加強尖子生各項能力的培養(yǎng)，更好的提升數(shù)學尖子生的學習能力。

參考文獻

[1]胡錦梅.試論高中數(shù)學優(yōu)等生的培養(yǎng)探究[J].亞太教育，2015（32）：177.

[2]白梅.高一“尖子生”的現(xiàn)實狀況——數(shù)學教學課例引發(fā)的思考及對策[J].中國校外教育，2012（07）：119.

[3]張美玲.高中數(shù)學優(yōu)等生間的合作學習研究[J].消費導刊，2010（03）：172.