李春清

【摘 要】導(dǎo)入是一門成功的藝術(shù)，它能激發(fā)學(xué)生對英語課堂教學(xué)的興趣，使學(xué)生順利地進入狀態(tài)。興趣是最好的教師，老師應(yīng)以最好的方式導(dǎo)入課文，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，充分發(fā)揮他們的主體性，以實現(xiàn)課堂教學(xué)的最優(yōu)化。

【關(guān)鍵詞】初中英語；課堂教學(xué)；導(dǎo)入藝術(shù)

【中圖分類號】G633.41 【文獻標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）10-0297-01

英語課堂教學(xué)的第一步，是向?qū)W生介紹一個特定的英語語言環(huán)境。在英語教學(xué)方法中，呈現(xiàn)的功能是提供足夠的新的英語感性材料，使學(xué)生完成良好的感性任務(wù)。學(xué)生對語言材料的感知和理解效果，在很大程度上，取決于教師在呈現(xiàn)過程中與學(xué)生認知過程的協(xié)調(diào)效果。導(dǎo)論是教師在新的教學(xué)內(nèi)容和活動開始之前，引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)的行為方式。引導(dǎo)的過程就是為新內(nèi)容的呈現(xiàn)搭建橋梁和鋪路的過程。它也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生求知欲、激發(fā)學(xué)生積極思考、為學(xué)習(xí)新知識做好心理準(zhǔn)備和知識準(zhǔn)備的過程。導(dǎo)入新類的方法有很多。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入法

在英語教學(xué)方法中，新課前復(fù)習(xí)叫做“備課”。因此，找到新舊知識之間的連接點，找到新舊知識之間的聯(lián)系是非常重要的。復(fù)習(xí)和引入新課程可以達到“復(fù)習(xí)舊，學(xué)新”的教學(xué)效果。在復(fù)習(xí)階段，教師一方面要通過針對性的復(fù)習(xí)，為學(xué)習(xí)新知識做鋪墊；另一方面，在復(fù)習(xí)過程中，我們應(yīng)該以各種巧妙的方式設(shè)置問題，激發(fā)學(xué)生對知識的渴望，創(chuàng)造傳授新知識的機會。

二、情景導(dǎo)入法

情景導(dǎo)入是英語教學(xué)中最常見、最重要的課堂導(dǎo)入方法。一般來說，初中英語教材中的課文和對話往往出現(xiàn)在一些直觀的情景中。因此，我們可以在導(dǎo)入新課的過程中，借助動作，手勢和面部表情，如肢體語言、或物理、圖片、簡筆畫、教學(xué)掛圖、投影儀、多媒體教學(xué)手段，在現(xiàn)場生動的教材，使學(xué)生在特定的上下文感知、理解新語言材料的意義，用法，理解的語言信息的具體情況。例如，在JEFC BookI Lesson74中，老師可以在肯德基或麥當(dāng)勞設(shè)計一個購物場景，讓學(xué)生和老師扮演服務(wù)員和顧客的角色，你想要什么？你喜歡的順序是……嗎？這兩個新句型。從而激發(fā)學(xué)生的興趣，使句型操練變得生動、形象。例如，在JEFCBookILesson78中，一系列的動作（如跳躍、游泳、唱歌、扔）可以讓學(xué)生猜測這些動作的英語，并讓他們跟著老師介紹一系列祈使句：Do it like this。像這樣扔。

三、背景導(dǎo)入法

不同的民族有不同的社會文化背景。要學(xué)習(xí)一門語言，就必須了解它所承載的文化。當(dāng)前初中英語教學(xué)所使用的材料廣泛，作為一名教師在教學(xué)介紹英美國家文化，歷史，習(xí)俗，名勝古跡，可以事先通過各種渠道（互聯(lián)網(wǎng)等）找到相關(guān)材料或背景知識，使他們一個幻燈片，或者關(guān)鍵字，或口頭敘述，或用圖片展示，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的文本有一個全面、清晰和深刻的理解，語言習(xí)得與語言運用緊密相連，既為舞臺教學(xué)，又為接下來的教學(xué)開發(fā)學(xué)生的知識，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，這對提高課堂教學(xué)的效率是非常有益的。

四、懸念導(dǎo)入法

“懷疑”是學(xué)習(xí)的起點，“懷疑”去問，去探究，去擁有。當(dāng)學(xué)生面臨問題，需要新的知識來找到答案，他們會有積極的學(xué)習(xí)活動。因此，在介紹新課程時，教師應(yīng)巧妙地給學(xué)生設(shè)置懸念，有意使學(xué)生暫時處于困惑狀態(tài)，使學(xué)生能積極地解開“謎”。它有利于培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力和習(xí)慣。他們在同一個班。他們在同一個班。他們在同一排嗎？他們在同一個隊嗎？激發(fā)學(xué)生的興趣，注意聽力內(nèi)容。因此，懸念引入法的關(guān)鍵在于問題的設(shè)置。

五、多媒體導(dǎo)入法

視覺教具包括實物、教學(xué)掛圖、簡筆畫、卡片、幻燈、幻燈、教學(xué)錄像、多媒體教具等。直觀導(dǎo)入法是在新課程講解前，用圖片、圖像、投影、CAI課件等形式向?qū)W生展示教學(xué)中涉及的內(nèi)容。教師和學(xué)生根據(jù)直觀教具提供的情景，通過合理的想象和推理，進行一系列的問答和討論。視覺輔助手段的引入往往采取“看圖說話”的形式。“看圖”能激發(fā)學(xué)生的直接興趣，迅速切入新課程的主題。例如，要介紹食物和飲料，你可以用實物（如可樂、茶等）或自制的卡片來直接展示和分類，請問你最喜歡的食物/最終的反應(yīng)是什么？ 綜合實踐。例如，在JEFC Book I Lesson15中，本課程所學(xué)的所有生詞都可以通過CAI進行配圖，學(xué)生可以根據(jù)圖片對生詞進行分類，從而激發(fā)學(xué)生的另一種能力。

六、談話導(dǎo)入法

會話導(dǎo)入是指教師和學(xué)生在展示新材料之前，圍繞一個或多個話題，用英語“自由”地交談，用英語交流思想。對話是師生之間真正的交流。教師和學(xué)生之間的英語會話不僅可以復(fù)習(xí)和鞏固舊知識，增加學(xué)生用英語交流的機會，而且可以調(diào)動學(xué)生原有的知識和技能，作為發(fā)展新知識和技能的基礎(chǔ)。例如，在JEFC第一冊第80課，在處理閱讀材料之前，學(xué)生可以談?wù)撍麄冏钕矚g的明星，包括體育明星，電影明星和他們最喜歡的食物，并用你最喜歡的籃球運動員/足球運動員/電影明星/歌星是誰？等等。吉姆和他的朋友邁克是最受歡迎的體育明星。

七、游戲?qū)敕?/p>

在英語教學(xué)中，適當(dāng)增加一些游戲，不僅可以調(diào)動課堂氣氛，而且可以激發(fā)學(xué)生參與的積極性，達到寓教于樂的目的。并對新課程的推導(dǎo)做出了良好的示范作用。他/她在做什么？當(dāng)然，這些動作是由學(xué)生學(xué)會的，而且很容易表演。這就成功地引出了新的句型。

總之，巧妙的介紹有助于理解和吸收新課程。引言是呈現(xiàn)的信號，介紹的過程是為新內(nèi)容的呈現(xiàn)鋪路的過程。它也是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、明確學(xué)習(xí)主題、任務(wù)和要求的過程。良好的介紹能使學(xué)生更好地理解所呈現(xiàn)的語言材料。因此，掌握新課程導(dǎo)入的藝術(shù)，熟練運用新課程導(dǎo)入的技巧，對提高課堂教學(xué)效果具有重要意義。

參考文獻

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