林文超

【摘 要】神秘的動(dòng)物——恐龍，雖然已經(jīng)消失很久，但它們的信息經(jīng)常在幼兒的生活中出現(xiàn)，這對(duì)大班幼兒有著巨大的吸引力和神秘感。為了滿足幼兒強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，我創(chuàng)設(shè)了“拼圖游戲”，讓幼兒在與同伴合作拼擺的過程中，了解恐龍的身體結(jié)構(gòu);在對(duì)比觀察中發(fā)現(xiàn)恐龍的外形特征，了解他們的不同;充分利用視頻動(dòng)畫讓幼兒直觀形象的了解恐龍的生活習(xí)性、生存環(huán)境等;運(yùn)用猜想、表征的形式讓幼兒大膽表達(dá)自己的認(rèn)知。

【關(guān)鍵詞】觀察;對(duì)比;探索;猜想

【中圖分類號(hào)】G617 ??????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）09-0278-01

設(shè)計(jì)意圖：

恐龍這一神秘的動(dòng)物雖然已經(jīng)消失很久，但它們的信息經(jīng)常在幼兒的生活中出現(xiàn)，這對(duì)大班幼兒有著巨大的吸引力和神秘感?？铸埖膱D書、模型、動(dòng)畫片、故事都讓幼兒愛不釋手，津津樂道。為了滿足幼兒強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，我設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)。

《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出“幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究欲望，培養(yǎng)探究能力。成人應(yīng)引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題。”所以過程中我創(chuàng)設(shè)了“拼圖游戲”在與同伴合作拼擺的過程中，了解恐龍的身體結(jié)構(gòu);在對(duì)比觀察中發(fā)現(xiàn)恐龍的外形特征，了解他們的不同;充分利用視頻動(dòng)畫讓幼兒直觀形象的了解恐龍的生活習(xí)性、生存環(huán)境等;運(yùn)用猜想、表征的形式讓幼兒大膽表達(dá)自己的認(rèn)知。整個(gè)過程體現(xiàn)幼兒探索在前，教師指導(dǎo)在后的理念，大膽放手讓幼兒去探索、猜想、討論主動(dòng)獲得經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)霸王龍、梁龍等幾種恐龍的名稱、外形特征及生活習(xí)性。（重點(diǎn)）

2.能夠根據(jù)恐龍的外形特征判斷恐龍的生活習(xí)性，進(jìn)行分類。（難點(diǎn)）

3.理解動(dòng)物與自然的依存關(guān)系，激發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)動(dòng)物的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

大型拼圖4個(gè);視頻2份;恐龍模型若干;操作紙4份、課件PPT。

活動(dòng)過程：

一、引導(dǎo)幼兒觀察恐龍拼圖，了解恐龍的外形特征

1.出示恐龍拼圖、引導(dǎo)幼兒操作拼擺恐龍拼圖。

提問：到幼兒園做客的是誰？他們分別叫什么名字？你負(fù)責(zé)拼了恐龍身體的哪個(gè)部分？

小結(jié)：恐龍的身體是由頭、頸、軀干、四肢、尾巴五部分組成。

（環(huán)節(jié)評(píng)析：拼圖的形式對(duì)大班孩子來說有挑戰(zhàn)性和吸引性，通過小組合作的形式讓幼兒嘗試拼出恐龍的形態(tài)，在拼擺的過程中了解了恐龍的外形特征）

二、引導(dǎo)幼兒對(duì)比觀察霸王龍及梁龍的外形特征，了解恐龍的食性與外形特征的關(guān)系

1.引導(dǎo)幼兒對(duì)比觀察，發(fā)現(xiàn)霸王龍和梁龍外形的不同。

提問：霸王龍、梁龍他們有什么不同？

小結(jié)：霸王龍頭和嘴比較大，有大而彎曲的利牙 ，頸粗短有力，前肢短小、指端具有銳利的爪子，后腿粗壯有力，善于奔跑。

梁龍頭小，牙齒平整，脖子很長，四肢一樣，身體龐大。

（本環(huán)節(jié)拿出兩種孩子們比較熟悉的食肉、食草恐龍做對(duì)比，讓幼兒直觀形象的了解兩種恐龍的外形特征的差異）

2.播放視頻，了解恐龍的食性。

提問：霸王龍的牙齒又大又鋒利有什么作用？梁龍牙齒平整是用來吃什么的？從吃的食物上來分可以把恐龍分為哪兩種？食肉恐龍除了牙齒鋒利之外，還有什么特點(diǎn)？它們的性格是怎樣的？食草恐龍的外形是什么樣的？它的性格是怎樣的？

小結(jié)：恐龍按照吃的食物可以分為食肉恐龍和食草恐龍。食肉恐龍吃肉、因?yàn)樾枰稓C物，所以它們奔跑速度快，牙齒又尖又鋒利，很兇猛。食草恐龍吃樹葉，體型龐大、行動(dòng)慢，性格比較溫和。

（本環(huán)節(jié)利用視頻動(dòng)畫讓幼兒直觀形象的了解恐龍的生活習(xí)性、生存環(huán)境等，并通過小結(jié)的形式把食肉恐龍和食草恐龍的食性特點(diǎn)進(jìn)行梳理）

3.幼兒自由探索恐龍模型，進(jìn)一步了解恐龍的外形特征并分辨食性。

提問：你覺得你的恐龍是哪類恐龍？為什么？

（本環(huán)節(jié)大膽放手讓幼兒去觀察恐龍模型，探索、猜想、分類，從而主動(dòng)獲得經(jīng)驗(yàn)。）

三、引導(dǎo)幼兒了解更多關(guān)于恐龍知識(shí)

1.通過談話活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒大膽交流已有的恐龍經(jīng)驗(yàn)。

提問：你還知道哪些恐龍？是什么類恐龍？你還知道哪些關(guān)于恐龍的秘密？

2. 觀看恐龍百科視頻。

提問：恐龍生活在什么時(shí)候？那個(gè)時(shí)候地球是什么樣子的？恐龍繁殖方式是什么？恐龍蛋有多大？

（通過本環(huán)節(jié)觀看恐龍百科，引導(dǎo)幼兒拓展一些關(guān)于恐龍的小知識(shí)）

3.小組操作，進(jìn)一步鞏固對(duì)恐龍的認(rèn)識(shí)。

（1）提供操作紙，幼兒用表征等形式表達(dá)對(duì)恐龍的認(rèn)知。

四、了解恐龍滅亡的原因，激發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境愛護(hù)動(dòng)物的情感

1.觀看恐龍滅絕視頻。

提問：這么龐大、兇猛的恐龍為什么會(huì)滅亡呢？

小結(jié)：恐龍滅絕的原因是因?yàn)樯瞽h(huán)境變化，環(huán)境變得不適合恐龍生活，他們就全部滅絕了。

2.出示已經(jīng)滅絕動(dòng)物圖片。

提問：為什么這些動(dòng)物也頻臨滅絕了呢？

小結(jié)：小動(dòng)物頻臨滅絕的原因不僅有環(huán)境污染，還有人類的捕殺，如果我們不愛護(hù)他們。它們也會(huì)像恐龍一樣，消失在我們的世界里。

（環(huán)節(jié)評(píng)析：通過本環(huán)節(jié)，觀看恐龍滅絕視頻及滅絕動(dòng)物圖片的形式，對(duì)幼兒進(jìn)行情感滲透，讓幼兒理解動(dòng)物與自然的依存關(guān)系，從而激發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)動(dòng)物的情感）