李萬(wàn)平

【摘 要】初中體育與健康課作為培養(yǎng)學(xué)生體能素質(zhì)和心理素質(zhì)的有效手段，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展起著舉足輕重的作用，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和直接感受對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率至關(guān)重要。為此，教師有必要將體驗(yàn)式教學(xué)引入初中體育與健康課程中，以便激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而取得良好的教學(xué)效果。本文針對(duì)體驗(yàn)式教學(xué)在初中體育與健康課的應(yīng)用進(jìn)行分析和研究，闡述了具體的應(yīng)用策略，旨在提高初中體育與健康教學(xué)的實(shí)效性。

【關(guān)鍵詞】體驗(yàn)式教學(xué);初中體育與健康;應(yīng)用策略

【中圖分類號(hào)】G63 ??????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）09-0141-01

引言

隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，初中體育與健康課程的重要地位日漸突出。體育與健康不僅能夠幫助學(xué)生掌握豐富的運(yùn)動(dòng)技巧，而且還能緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，促使學(xué)生形成正確的生活態(tài)度和學(xué)習(xí)觀念。這就需要教師要將體驗(yàn)式教學(xué)融入初中體育與健康教學(xué)的過(guò)程中來(lái)，為學(xué)生提供自主體驗(yàn)的機(jī)會(huì)和空間，增強(qiáng)教學(xué)效果，從而提高學(xué)生自主參與課堂教學(xué)的積極性。那么，如何將體驗(yàn)式教學(xué)應(yīng)用于初中體育與健康教學(xué)呢？這是本文重點(diǎn)研究的內(nèi)容。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供豐富的體驗(yàn)機(jī)會(huì)

興趣是最好的老師，教師只有注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，以便提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率，從而達(dá)到事半功倍的效果。[1]與此同時(shí)，教師還應(yīng)該為學(xué)生提供豐富的體驗(yàn)機(jī)會(huì)，不斷提高體驗(yàn)式教學(xué)的多樣性和靈活性，為學(xué)生提供多種選擇方案，從而更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)一步提高體驗(yàn)式教學(xué)的實(shí)效性。例如，在進(jìn)行“籃球”相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師可以為學(xué)生提供多種的教學(xué)方式和體驗(yàn)機(jī)會(huì)，可以利用多媒體為學(xué)生播放NBA的比賽視頻，激發(fā)學(xué)生的觀看興趣;也可以通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行籃球比賽，讓學(xué)生明確籃球比賽的相關(guān)規(guī)則;還可以將籃球教學(xué)與跑跳教學(xué)和投擲教學(xué)相結(jié)合，利用體育游戲的形式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，促使學(xué)生在掌握籃球相關(guān)技能的同時(shí)，也提高了對(duì)其他體育項(xiàng)目的認(rèn)知水平和技能水平，進(jìn)一步提高體驗(yàn)式教學(xué)的實(shí)效性。

二、創(chuàng)設(shè)真實(shí)的教學(xué)情境，為學(xué)生營(yíng)造和諧的體驗(yàn)氛圍

體育與健康課屬于初中的基礎(chǔ)課程，其對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展均具有極為重要的意義，教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)通過(guò)營(yíng)造良好的教學(xué)情境來(lái)滿足學(xué)生的需求，從而讓其深刻感受到運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。[2]由此，教師可將體驗(yàn)式教學(xué)法運(yùn)用于課堂教學(xué)中，并通過(guò)模擬游戲、視頻回顧、扮演角色等方式來(lái)營(yíng)造一個(gè)良好的教學(xué)情境，讓學(xué)生有身臨其境之感，從而使得其觀察與思考能力得到不斷提高。例如，在學(xué)習(xí)“籃球運(yùn)球中體前變向換手運(yùn)球技術(shù)”相關(guān)的內(nèi)容時(shí)，教師在教學(xué)的過(guò)程中可采取視頻回顧的方式進(jìn)行教學(xué)。 首先，教師可在網(wǎng)上下載一些專業(yè)籃球運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)球的視頻，并讓學(xué)生仔細(xì)觀察，了解這種運(yùn)球方式好在哪里，有什么特點(diǎn)等，對(duì)于愛(ài)好籃球的學(xué)生而言，一眼便能看出視頻中籃球運(yùn)動(dòng)員運(yùn)球的方式與技巧好在哪里，教師可先讓看懂的學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的觀后感。 隨后，體育教師可以組織所有學(xué)生到籃球場(chǎng)進(jìn)行訓(xùn)練，訓(xùn)練的內(nèi)容則是視頻中籃球運(yùn)動(dòng)員所采用的運(yùn)球方式，教師則在一旁觀看與指導(dǎo)，并幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤。

三、發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主體驗(yàn)的空間

合作學(xué)習(xí)作為一種創(chuàng)新性的教學(xué)手段，對(duì)于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力至關(guān)重要。這就需要教師要積極發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生提供自主體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，便于學(xué)生進(jìn)行自主訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和體能素質(zhì)。一方面，教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的分組，確保每組成員實(shí)力均衡、水平相當(dāng)。另一方面，教師要為學(xué)生制定自主學(xué)習(xí)的任務(wù)和目標(biāo)，促使學(xué)生有計(jì)劃、有目的的進(jìn)行自主體驗(yàn)，以便提高體驗(yàn)式教學(xué)的有效性。例如，在學(xué)習(xí)“耐久跑”相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師可以利用小組合作的形式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。教師首先將學(xué)生分為若干小組，然后讓學(xué)生通過(guò)接力賽跑的形式加強(qiáng)鍛煉，學(xué)生在比賽的過(guò)程中，既強(qiáng)化了團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)，又掌握了跑步的技巧和方法，從而取得了良好的教學(xué)效果。由此可見(jiàn)，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠獲得體驗(yàn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和空間，促使學(xué)生在訓(xùn)練的過(guò)程中加強(qiáng)自身的人際交往能力，這對(duì)學(xué)生今后的長(zhǎng)期發(fā)展是十分必要的。

四、發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，為學(xué)生增加情感體驗(yàn)的途徑

教師作為體驗(yàn)式教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，對(duì)于提高課堂教學(xué)的質(zhì)量具有至關(guān)重要的作用。這就要求教師要積極發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與體驗(yàn)式活動(dòng)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況采用針對(duì)性的教學(xué)手段，以便滿足學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需要，進(jìn)一步為提高學(xué)生的情感體驗(yàn)提供多樣化的途徑和方法，從而更好的實(shí)現(xiàn)體驗(yàn)式教學(xué)的根本目標(biāo)。[3]首先，教師要深入了解學(xué)生的實(shí)際情況，針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)制定針對(duì)性的指導(dǎo)計(jì)劃，對(duì)于學(xué)生的真實(shí)情感進(jìn)行調(diào)查和分析，給予學(xué)生充分的尊重和理解。其次，采用激勵(lì)式引導(dǎo)方法，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到體驗(yàn)式教學(xué)的過(guò)程中來(lái)，為學(xué)生制定多樣化的學(xué)習(xí)方案，并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行及時(shí)的糾正和評(píng)價(jià)，從而幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。例如，在進(jìn)行“跳高”相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師首先要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定針對(duì)性的教學(xué)指導(dǎo)，比如，對(duì)于一些身體素質(zhì)較差的學(xué)生，教師可以先利用素質(zhì)訓(xùn)練強(qiáng)化其體能素質(zhì);對(duì)于一些身體素質(zhì)較好的學(xué)生，教師可以加強(qiáng)對(duì)他們的技術(shù)指導(dǎo)和技能訓(xùn)練，進(jìn)一步延伸教學(xué)內(nèi)容。然后，教師要對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練過(guò)程和成果進(jìn)行即時(shí)有效的評(píng)價(jià)和總結(jié)，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心，不斷豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，進(jìn)一步為提高學(xué)生的綜合素質(zhì)提供有利的條件。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，將體驗(yàn)式教學(xué)融入初中體育與健康教學(xué)中具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，體驗(yàn)式教學(xué)不僅突破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，突出了學(xué)生的主體地位，而且還極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，與此同時(shí)，也豐富了教學(xué)內(nèi)容。因此，教師要積極發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，將體驗(yàn)式教學(xué)與初中體育與健康課程有機(jī)結(jié)合，通過(guò)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)情境來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，以便提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，從而幫助學(xué)生形成正確的生活方式，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]郭小林.體驗(yàn)式教學(xué)在初中體育與健康課中的應(yīng)用研究[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2015.

[2]曹金川.體驗(yàn)式教學(xué)在初中體育與健康課的應(yīng)用思路研究[J].文理導(dǎo)航（中旬），2015.

[3]田建偉，黨麗萍.體驗(yàn)式教學(xué)在初中體育與健康課的應(yīng)用研究[J].教育現(xiàn)代化，2016（06）.