孫禺慧

摘 要：音樂(lè)專(zhuān)業(yè)幼師生需要具備扎實(shí)、突出的視唱能力和聽(tīng)覺(jué)能力。節(jié)奏是組成音樂(lè)的基本要素之一，任何音樂(lè)都離不開(kāi)節(jié)奏。節(jié)奏訓(xùn)練是音樂(lè)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)該通過(guò)視唱練耳教學(xué)和鋼琴教學(xué)對(duì)幼師生進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練。

關(guān)鍵詞：幼師生;視唱練耳;鋼琴教學(xué);節(jié)奏訓(xùn)練

中圖分類(lèi)號(hào)：G658.3文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2019）11-0008-01

音樂(lè)不分國(guó)界，本身具有深邃優(yōu)雅、韻味十足的特點(diǎn)，在陶冶師專(zhuān)幼師生思想情操等方面發(fā)揮著重要的作用。師范高等專(zhuān)科學(xué)校教師要更新教育觀念，改變教學(xué)方法，加強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)審美能力的培養(yǎng)。節(jié)奏是音樂(lè)的脈搏，是組成音樂(lè)的基本要素之一，任何音樂(lè)都離不開(kāi)節(jié)奏。學(xué)生在唱歌、舞蹈和器樂(lè)等活動(dòng)中，首先需面對(duì)的就是節(jié)奏。所以，節(jié)奏訓(xùn)練是音樂(lè)教學(xué)中非常重要的環(huán)節(jié)。在視唱練耳方面，如果幼師生的節(jié)奏掌握得好，就能夠?qū)︿撉俚认嚓P(guān)音樂(lè)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生推動(dòng)作用，就能更好地彈奏鋼琴，更好地表現(xiàn)音樂(lè)作品的內(nèi)涵，進(jìn)而提升音樂(lè)審美能力;在鋼琴學(xué)習(xí)方面，如果幼師生的節(jié)奏掌握得好，就能夠?qū)γ總€(gè)音符的時(shí)值控制得非常準(zhǔn)確，能夠提升讀譜、識(shí)譜和聽(tīng)覺(jué)能力。本文對(duì)視唱練耳教學(xué)、鋼琴教學(xué)中的節(jié)奏訓(xùn)練進(jìn)行研究，以培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，提高學(xué)生的音樂(lè)審美能力。

一、視唱練耳教學(xué)中的節(jié)奏訓(xùn)練

視唱練耳教學(xué)和其他音樂(lè)課程之間有著密切的關(guān)系，所有的音樂(lè)課程都離不開(kāi)節(jié)奏，所以幼師生在視唱練耳學(xué)習(xí)中需要對(duì)所有節(jié)奏型都要進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。教學(xué)實(shí)踐證明，這種訓(xùn)練方式的效果是比較突出的，而且能夠?qū)ζ渌嚓P(guān)音樂(lè)課程產(chǎn)生重要的推動(dòng)作用。幼師生需要掌握的節(jié)奏類(lèi)型主要包括全音符、附點(diǎn)二分音符及三連音節(jié)奏等內(nèi)容。在實(shí)際教學(xué)和訓(xùn)練過(guò)程中，幼師生在能夠編寫(xiě)包含以上節(jié)奏型的練習(xí)題之后，需要進(jìn)行有效的訓(xùn)練。在幼師生掌握基本的節(jié)奏之后，教師要通過(guò)打擊樂(lè)方式及奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法對(duì)幼師生的節(jié)奏訓(xùn)練加以鞏固。

1.打擊樂(lè)方式

通過(guò)打擊樂(lè)方式對(duì)幼師生進(jìn)行視聽(tīng)練耳節(jié)奏訓(xùn)練時(shí)，教師首先要對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組。然后，教師可以利用敲飯盒、杯子、空礦泉水瓶、桌子等方式演奏出相關(guān)的節(jié)奏題，在條件允許的情況下，還可以選擇樂(lè)感比較好的學(xué)生使用鈴鼓打拍子進(jìn)行配合，或者讓學(xué)生通過(guò)敲木魚(yú)、打鼓及敲三角鐵等方式演奏出節(jié)奏題。對(duì)于以上方法，教師可以多次運(yùn)用，以訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感。在這種打擊樂(lè)訓(xùn)練過(guò)程中，學(xué)生們都能夠積極主動(dòng)地參與其中，準(zhǔn)確地掌握各種節(jié)奏型。

2.奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法

在視唱練耳教學(xué)的過(guò)程中，教師使用奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法時(shí)，能夠根據(jù)節(jié)奏的特點(diǎn)，將其與教學(xué)內(nèi)容綜合在一起，并進(jìn)行相關(guān)的動(dòng)作設(shè)計(jì)，以輔助節(jié)奏訓(xùn)練。奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法的教學(xué)效果比較突出，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。在傳統(tǒng)的視唱練耳教學(xué)中，存在兩個(gè)比較顯著的問(wèn)題，就是教師采用灌輸?shù)姆绞浇淌诮虒W(xué)內(nèi)容和課堂氣氛比較沉悶，使得學(xué)生和教師在教學(xué)過(guò)程中容易出現(xiàn)比較煩躁的現(xiàn)象。而教師通過(guò)奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行視唱練耳訓(xùn)練，能夠使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍下訓(xùn)練節(jié)奏感，更好地學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，這充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本的新課標(biāo)教學(xué)精神。

二、鋼琴教學(xué)中的節(jié)奏訓(xùn)練

在鋼琴教學(xué)中對(duì)學(xué)生實(shí)施節(jié)奏訓(xùn)練時(shí)，教師需要重點(diǎn)向?qū)W生強(qiáng)調(diào)節(jié)奏穩(wěn)定的重要性。相同的音符在時(shí)值發(fā)生變化的時(shí)候，節(jié)奏也容易出現(xiàn)不穩(wěn)定的現(xiàn)象。在節(jié)奏不穩(wěn)定的情況下演繹出的作品，容易使人聽(tīng)起來(lái)產(chǎn)生似曾相識(shí)卻又被改編過(guò)的感覺(jué)。所以，在彈奏鋼琴的時(shí)候，應(yīng)務(wù)必避免這種情況的發(fā)生。練習(xí)節(jié)奏的時(shí)候，可以使用節(jié)奏移植的改編方式，結(jié)合樂(lè)曲訓(xùn)練，將樂(lè)曲的典型節(jié)奏提取出來(lái)，使樂(lè)曲的節(jié)奏難點(diǎn)能夠得以凸顯。這樣，學(xué)生就可以對(duì)樂(lè)曲的典型節(jié)奏進(jìn)行多次的強(qiáng)化訓(xùn)練處理，進(jìn)而使樂(lè)曲彈奏更加順利，使節(jié)奏訓(xùn)練的質(zhì)量及效率不斷提升。

教師在鋼琴教學(xué)中對(duì)幼師生進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練的時(shí)候，不僅需要加強(qiáng)他們的基本功訓(xùn)練，而且需要促使學(xué)生更加深入地把握所彈奏作品的風(fēng)格，使學(xué)生對(duì)情感意境的準(zhǔn)確表達(dá)能力得到有效提升。為此，教師在指導(dǎo)學(xué)生樂(lè)曲練習(xí)的過(guò)程中，要在不同的位置施以強(qiáng)奏和弱奏及漸休止等處理方式，從而增強(qiáng)彈奏的節(jié)奏感和作品的藝術(shù)表現(xiàn)力。在原本單純的鋼琴練習(xí)曲中，由于節(jié)奏移植的改編，并且配合應(yīng)用較為常見(jiàn)的觸鍵方法，以及增加力度和速度等的訓(xùn)練，幼師生能夠大大增強(qiáng)手指靈活性，能夠增強(qiáng)所彈奏作品的藝術(shù)表現(xiàn)力。同時(shí)，還能有效訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感。通過(guò)鋼琴教學(xué)進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，能夠培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，增強(qiáng)作品的藝術(shù)表現(xiàn)力，可謂一舉多得。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，視唱練耳、鋼琴教學(xué)中的節(jié)奏訓(xùn)練之間有著密切的關(guān)系，兩者能夠相互促進(jìn)。同時(shí)，兩者的綜合發(fā)展還能夠?qū)ζ渌嚓P(guān)音樂(lè)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生比較大的推動(dòng)作用。視唱練耳是音樂(lè)學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，師范高等專(zhuān)科學(xué)校教師在培養(yǎng)幼兒師范鋼琴專(zhuān)業(yè)學(xué)生音樂(lè)審美能力的時(shí)候，要讓學(xué)生重視對(duì)視唱練耳的訓(xùn)練，加強(qiáng)鋼琴教學(xué)中的節(jié)奏訓(xùn)練。這樣，就能從根本上促進(jìn)幼師生音樂(lè)水平和音樂(lè)素養(yǎng)的不斷提升，為幼師生以后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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