吳桂貞 陳麗麗

摘 要：在新課改的推動之下，傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式需要進(jìn)一步改革。老師要站在新的視角探索體育教學(xué)方法，進(jìn)一步更新觀念，創(chuàng)新思維，以學(xué)生為主體，構(gòu)建高效課堂，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中體驗(yàn)課堂快樂，感悟體育魅力，獲得身心全面健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：體育課堂；快樂；魅力；有效教學(xué)

體育課堂教學(xué)有效性關(guān)注的是老師是否用心教，學(xué)生是否努力學(xué)，通過一段時間教學(xué)后，學(xué)生是否在身體健康、運(yùn)動技能和思想品德等方面獲得進(jìn)步和發(fā)展。

一、小學(xué)體育教學(xué)存在問題

在傳統(tǒng)體育“灌輸式”“填鴨式”教學(xué)中，一般都是以老師為主體，老師教，學(xué)生學(xué)，老師進(jìn)行動作講解、示范，學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)，教學(xué)模式單一，枯燥乏味，久而久之，學(xué)生就會失去興趣，影響他們獨(dú)立性、主動性和創(chuàng)造性的形成，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量下降。在新課程理念的指導(dǎo)下，作為老師要轉(zhuǎn)變思想，認(rèn)真解讀新課堂理念，努力探討小學(xué)體育課堂教學(xué)新思路、新方法，創(chuàng)設(shè)快樂體育環(huán)境，讓孩子們增強(qiáng)體質(zhì)、學(xué)習(xí)技能的同時，培養(yǎng)堅強(qiáng)、樂觀、積極、合作的精神，不斷提高體育教學(xué)的有效性。那么如何提高小學(xué)體育課堂教學(xué)的有效性，讓每個學(xué)生都得到全面發(fā)展呢？

二、轉(zhuǎn)變思想，快樂教學(xué)

在教學(xué)中要明確角色定位，作為教學(xué)主導(dǎo)，要積極發(fā)揮主觀能動性，創(chuàng)新教學(xué)思路，深化教學(xué)改革，豐富教學(xué)內(nèi)容，變“灌輸”教學(xué)為“快樂”教學(xué)。要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的興趣、需求和認(rèn)知規(guī)律，優(yōu)化教學(xué)手段和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和創(chuàng)造性，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，讓孩子們在寬松和諧的教學(xué)環(huán)境中進(jìn)行體育鍛煉，自主交流，豐富體驗(yàn)，彰顯個性，培養(yǎng)良好道德品德。

三、拓寬思路，豐富方法

小學(xué)生年齡小，愛動、專注性差，因此小學(xué)體育老師要從學(xué)生的角度出發(fā)，制定教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置多樣的教學(xué)方法，讓課堂“活”起來，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時要尊重學(xué)生個體性差異，實(shí)行分類教學(xué)，因“人”施教，增強(qiáng)教學(xué)的針對性，自覺主動地投入到體育教學(xué)活動中來，在活動中健身、在活動中創(chuàng)新、在活動中享受快樂、在活動中健康成長。

（一）設(shè)置游戲

根據(jù)小學(xué)生愛玩樂、善表現(xiàn)的特點(diǎn)，在體育教學(xué)中通過設(shè)置游戲來活躍課堂氛圍，煥發(fā)學(xué)生主動性，讓孩子們在游戲中學(xué)習(xí)知識，鍛煉身體，自我成長，積極完學(xué)習(xí)目標(biāo)，比如在“前滾翻”教學(xué)中，老師先講解動作要領(lǐng)，注意事項，然后通過開展小熊鍛煉的游戲，讓小朋友在鋪好的墊子上任意翻滾，看看誰的動作最規(guī)范，就把小紅花獎勵給誰，游戲一開始，孩子們就活躍起來，進(jìn)行著各種自由滾翻，在這個過程中，老師認(rèn)真觀察，及時解決學(xué)生中出現(xiàn)的團(tuán)身不緊、雙腳蹬地?zé)o力等問題，讓學(xué)生很好地掌握了正確的動作，完成了教學(xué)目標(biāo)。對于低年級的學(xué)生來說，在體育課堂上也可以經(jīng)常開展拔河比賽、老鷹捉小雞等游戲，游戲中，孩子們發(fā)揮天性，全身心投入到活動里，在笑聲中、汗水里愉悅了身心，增強(qiáng)了體質(zhì)，達(dá)到了強(qiáng)身健體，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊合作的教學(xué)目的。

（二）創(chuàng)設(shè)情境

在體育課堂中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，通過創(chuàng)設(shè)一定的情境讓學(xué)生更快地融入教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)在樂中練、動中玩、玩中練，達(dá)到了事半功倍的效果，在“各種方式的走”教學(xué)中，通過設(shè)置動物園體育比賽這一情境，讓孩子們模仿各種小動物走的動作，大家充分發(fā)揮想象力，有的模仿小象走，有的模仿狐貍走，有的模仿鴨子走，有的模仿鴕鳥走，孩子們動作逼真，富有想象，表演得惟妙惟肖，在歡笑聲中達(dá)到了寓教于樂的教學(xué)目的，每個學(xué)生都體驗(yàn)了成功，提高了自信心；在一年級的體育教學(xué)中，針對他們好動、好玩，自控能力差的特點(diǎn)，可以創(chuàng)設(shè)一些有故事性的情境，幫助孩子們參加到體育運(yùn)動中來，比如設(shè)置小螞蟻搬家——搬運(yùn)乒乓球的情境，老師一說開始，孩子們就積極行動起來，按照之前的分組將一個個乒乓球放到碗里，然后運(yùn)到對面的小桶里，規(guī)定時間內(nèi)誰運(yùn)的最多誰就獲勝，活動中，通過不停地跑動增強(qiáng)了小朋友們身體的協(xié)調(diào)性和靈活性，還培養(yǎng)了他們的群體意識和合作精神，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生自覺、自主、能動的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（三）組織競賽

在課堂上組織體育競賽可以激發(fā)學(xué)生的競爭意識，積極主動參與到活動中來，充分發(fā)揮主觀能動性，既鍛煉了身體，也培養(yǎng)了他們勇于進(jìn)取、敢于拼搏的精神，教學(xué)效果不言而喻。比如在籃球教學(xué)中，可以通過組織小組賽、班級賽等方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中消化知識，進(jìn)一步鞏固運(yùn)球、傳球、投籃等技術(shù)要領(lǐng)，學(xué)生在玩中迸發(fā)了激情，提高了技戰(zhàn)術(shù)水平，增強(qiáng)了本領(lǐng)。對于低年級的學(xué)生，可以組織一些娛樂性強(qiáng)的比賽，讓他們自主參與到活動中，比如拔河比賽就受到越來越多小朋友們的青睞，在比賽中，孩子們精神抖擻，在此起彼伏的加油助威聲中，用盡全力幫助隊伍取得勝利，既強(qiáng)健了身體，又學(xué)會了與他人合作。

小學(xué)體育課堂教學(xué)的有效性直接關(guān)系到小學(xué)生知識技能的學(xué)習(xí)和良好品德的養(yǎng)成，作為老師要創(chuàng)新教學(xué)新思路，豐富教學(xué)內(nèi)容和方法，活躍課堂氛圍，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)，為今后身心健康打下堅實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳玉梅.體驗(yàn)課堂快樂，感悟體育魅力：淺談小學(xué)體育課堂教學(xué)的有效性[J].教育現(xiàn)代化，2017（24）：075-075.

[2]薛娟.體驗(yàn)課堂快樂 感悟體育魅力：淺談小學(xué)體育課堂教學(xué)的有效性[J].學(xué)周刊，2015（11）：215.

編輯 高 瓊