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        基于數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)內(nèi)容的小學(xué)數(shù)學(xué)教材分析策略

        2019-05-10 06:09:40李若蘭
        新課程·上旬 2019年4期
        關(guān)鍵詞:數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)教材分析小學(xué)數(shù)學(xué)

        李若蘭

        摘 要:在新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷實(shí)施下,小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提升和學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)變得尤為重要。數(shù)學(xué)教學(xué)目的不僅是為了學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果,而更多的學(xué)習(xí)過程,在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生獲得數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn),掌握基本數(shù)學(xué)知識和技能,不斷提升自己,不斷完善自己。所以,從這個角度出發(fā),并結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),基于數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)內(nèi)容的小學(xué)數(shù)學(xué)教材分析提出了一系列策略,希望能更好地促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教材分析效率,提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)興趣。

        關(guān)鍵詞:數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn);小學(xué)數(shù)學(xué);教材分析

        數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)內(nèi)容是學(xué)生個人學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)中的重要組成部分,是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、提高數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的重要基礎(chǔ)內(nèi)容之一,是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動經(jīng)驗(yàn)累積的過程,是學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識技能和不斷進(jìn)步的過程。在小學(xué)階段,學(xué)生通過做數(shù)學(xué)來體驗(yàn)和理解小學(xué)數(shù)學(xué)教材的所涉及的內(nèi)容、思想與方法,并通過親自參與充滿豐富、生動的數(shù)學(xué)思維活動,在不斷創(chuàng)新和探究的過程中積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn),并逐步成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。所以,在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)階段,數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)內(nèi)容的小學(xué)數(shù)學(xué)教材分析策略的探究是十分重要和有價值的。

        一、為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提供更豐富的知識

        首先,在小學(xué)數(shù)學(xué)教材分析的過程中,教師要調(diào)整原有的“準(zhǔn)備課”的內(nèi)容,增加一些拓展內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;其次,教師要讓學(xué)生充實(shí)“認(rèn)識圖形”的內(nèi)容,進(jìn)而逐步培養(yǎng)小學(xué)生的空間觀念,讓學(xué)生積累一些數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)以及生活經(jīng)驗(yàn);再次,在各個單元的教學(xué)內(nèi)容中教師要注意滲透一些簡單的實(shí)踐活動等內(nèi)容,提高小學(xué)生的生活能力。

        二、重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)

        首先,在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)階段,教師要注意以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),并結(jié)合小學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)以及特點(diǎn)進(jìn)行有效合理的備課和教學(xué);其次,教師要盡量選擇合理的符合小學(xué)生心理特征和年齡特點(diǎn)的學(xué)習(xí)活動,培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動機(jī);再次,教師要不斷嘗試設(shè)計(jì)富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動情境,并且聯(lián)系小學(xué)生的生活實(shí)際,提高學(xué)生的參與積極性和主動性。

        三、使學(xué)生逐步形成數(shù)概念

        數(shù)和計(jì)算的知識是人們在長期的生產(chǎn)實(shí)踐中逐步發(fā)展起來的,是緊密相連著的。認(rèn)識數(shù)是數(shù)學(xué)計(jì)算的前提和基礎(chǔ),計(jì)算又有助于加深對數(shù)的認(rèn)識。所以,對于小學(xué)五六年級的小孩,要想提高他們的數(shù)學(xué)計(jì)算能力,首先就要讓學(xué)生逐步深入對數(shù)的概念的認(rèn)識,不斷掌握數(shù)學(xué)知識和技能,從而鞏固學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力,積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)。

        四、幫助學(xué)生建立數(shù)感

        數(shù)概念的建立,對小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是非常重要的,是進(jìn)一步進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ),因?yàn)閿?shù)的學(xué)習(xí)是穿插整個數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)階段的主線。所以,對于小學(xué)數(shù)學(xué)教材的分析,教師就要找準(zhǔn)機(jī)會鼓勵學(xué)生去展示自己,并讓學(xué)生用數(shù)來表達(dá)、交流生活中的有關(guān)內(nèi)容等等??梢宰寣W(xué)生在參與豐富的動手操作活動和實(shí)踐活動的過程中逐步形成數(shù)概念,發(fā)展數(shù)感。

        五、數(shù)學(xué)解題教學(xué)體現(xiàn)多樣化

        允許學(xué)生采用自己認(rèn)為合適的方法進(jìn)行解題。解題能力是小學(xué)數(shù)學(xué)重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容之一,教材的編排仍然采用現(xiàn)行教材的基本結(jié)構(gòu),知識點(diǎn)加例題加練習(xí),只有讓數(shù)學(xué)解題教學(xué)體現(xiàn)多樣化才能進(jìn)一步提升學(xué)生數(shù)學(xué)能力和數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。

        六、培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用數(shù)學(xué)解決問題的意識和能力

        學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是為了能用它解決問題,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的意識和能力是數(shù)學(xué)教學(xué)最主要的目的和任務(wù)之一。所以,教師在小學(xué)教學(xué)中要盡量幫助學(xué)生培養(yǎng)他們初步應(yīng)用數(shù)學(xué)解決問題的意識和能力,有助于學(xué)生掌握一定的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)。

        七、使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)的實(shí)踐

        數(shù)學(xué)知識源于生活,所以小學(xué)數(shù)學(xué)教材與學(xué)生的日常生活密切相關(guān),使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)的實(shí)踐,才能激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)生活中的數(shù)學(xué)樂趣,引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)踐中獲得知識和經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)自己的自主探究能力和創(chuàng)新思維能力,并提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技能和能力。

        八、體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的開放性、創(chuàng)造性

        首先,在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中教師要努力體現(xiàn)促使學(xué)生自主探索、小組間合作交流的學(xué)習(xí)方式,要找準(zhǔn)時機(jī)去激勵每一位學(xué)生自主探究數(shù)學(xué)知識,獨(dú)立分析和思考數(shù)學(xué)問題,掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和技能。其次教師要在教材分析的時候盡量創(chuàng)設(shè)有趣的能激發(fā)學(xué)生好奇心的情境,為學(xué)生的不斷探索提供豐富的素材或信息。最后,教師也借助各種多媒體手段,不斷地在數(shù)學(xué)教材中體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的開放性和創(chuàng)造性。

        在小學(xué)階段,以數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)內(nèi)容為基石的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,對小學(xué)數(shù)學(xué)教材進(jìn)行合理的分析,通過聯(lián)系生活實(shí)際和日常生活,進(jìn)一步體現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教材分析的多樣化和開放性、創(chuàng)造性,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自主探究意識和創(chuàng)新思維意識,讓學(xué)生成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。

        參考文獻(xiàn):

        [1]薛巍巍.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中“生活化”的體現(xiàn)[J].中國校外教育,2010(23).

        [2]趙艷恰.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與生活化的關(guān)系[J].新課程學(xué)習(xí)(基礎(chǔ)教育),2010(7).

        [3]孔企平.胡松林新課程理念與小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革[M].長春:東北師范大學(xué)出版社,2002.

        編輯 馮志強(qiáng)

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