摘 要：評(píng)價(jià)在小學(xué)英語(yǔ)課堂上發(fā)揮著主導(dǎo)的作用。科學(xué)合理地利用評(píng)價(jià)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，達(dá)到事半功倍的效果。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，沒(méi)有評(píng)價(jià)的課堂是枯燥無(wú)味的，沒(méi)有評(píng)價(jià)的課堂是不完美的，沒(méi)有評(píng)價(jià)的課堂是空洞無(wú)趣的。所以，面對(duì)學(xué)生這個(gè)多變的群體，采用的評(píng)價(jià)方式也應(yīng)該是形式多樣的，這樣才能滿足不同年齡、不同性格學(xué)生共同發(fā)展的需要。

關(guān)鍵詞：和諧課堂；英語(yǔ)教學(xué)；評(píng)價(jià)方式

回顧自己的課堂教學(xué)歷程，引領(lǐng)學(xué)生積極向上的是評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生團(tuán)結(jié)拼搏的是評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生樹(shù)立自信的是評(píng)價(jià)，滿足學(xué)生心理渴求的也是評(píng)價(jià)。是評(píng)價(jià)讓學(xué)生保持一份積極的陽(yáng)光心態(tài)，并感受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)，享受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的幸福。

在學(xué)校組織的課堂教學(xué)大賽中，我親自參與并觀摩了同教研組優(yōu)秀老師的精彩課堂，流利的口語(yǔ)、清楚的指令、工整的板書(shū)、漂亮的PPT、有趣的活動(dòng)、個(gè)性化的設(shè)計(jì)構(gòu)成了精彩的課堂盛宴。然而給我印象最深的是，我們組的英語(yǔ)老師都會(huì)在課堂評(píng)價(jià)上凸顯自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。尤其是將課堂教學(xué)內(nèi)容融入評(píng)價(jià)之中，讓學(xué)生在快樂(lè)學(xué)習(xí)的同時(shí)獲得滿滿的成就感。這樣有著科學(xué)評(píng)價(jià)的課堂，怎能不激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

在觀課后的評(píng)課環(huán)節(jié)，我們認(rèn)為科學(xué)地評(píng)價(jià)學(xué)生，可以讓學(xué)生獲得情融融、意切切的心靈感受，這種感受會(huì)讓學(xué)生內(nèi)心發(fā)出“我要學(xué)，我想學(xué)”的聲音，這種聲音可以鞭策學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的道路上走得更遠(yuǎn)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，老師要發(fā)揮好引導(dǎo)的作用，用自己的神情、體態(tài)語(yǔ)、手勢(shì)語(yǔ)去指導(dǎo)學(xué)生，用自己的真情去感染學(xué)生，用豐富的教育智慧激發(fā)起學(xué)生的潛能和探究知識(shí)的欲望，而這些能量的秘密開(kāi)關(guān)就掌握在老師的手中，那就是準(zhǔn)確而到位的評(píng)價(jià)。

古人說(shuō)：“良言一句三冬暖。”學(xué)生就像剛剛準(zhǔn)備開(kāi)放的花苞，雖嬌艷欲滴，但容易蔫，因?yàn)樗麄兲哿恕Ｓ绕涫切W(xué)英語(yǔ)老師，要用自己的愛(ài)心和耐心呵護(hù)、關(guān)愛(ài)他們的成長(zhǎng)，要善于捕捉學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，用肯定的話語(yǔ)去評(píng)價(jià)他們的每一點(diǎn)成功，讓學(xué)生相信只要自己肯努力，一定可以成為英語(yǔ)“小天才”。

一、不同年齡，不同評(píng)價(jià)

對(duì)于低年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)課堂教學(xué)是以“聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先，讀寫(xiě)跟上為”原則的。只要他們能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的單詞、句子并能張口與同伴交流，就已經(jīng)很不錯(cuò)了。為了培養(yǎng)和激發(fā)他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和自信心，并且讓他們的興趣持久下去，在課堂上我一般會(huì)以游戲的形式將學(xué)生分成幾個(gè)小組，并給每個(gè)小組起一個(gè)他們自己喜歡的名字。小學(xué)生開(kāi)始都是比較喜歡英語(yǔ)的，因?yàn)樗麄兡茉谟⒄Z(yǔ)課堂上玩自己喜歡的游戲，如小兔子采蘑菇、小貓釣魚(yú)、拍蒼蠅、抽大獎(jiǎng)等，只要老師在課堂上多鼓勵(lì)他們，給他們提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，學(xué)生還是很愿意參與到課堂活動(dòng)中來(lái)的。我相信只要學(xué)生真正的喜歡學(xué)習(xí)了，那么他就會(huì)發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，想盡可能的展現(xiàn)自己并得到老師的肯定和鼓勵(lì)。借此機(jī)會(huì)，學(xué)生課堂的訓(xùn)練機(jī)會(huì)增多，聽(tīng)說(shuō)能力也會(huì)不斷得到提高。相對(duì)而言，高年級(jí)的學(xué)生比較靦腆，他們會(huì)因?yàn)楹π叨ε屡e手，又會(huì)對(duì)比較容易的知識(shí)點(diǎn)感到無(wú)聊，因此會(huì)覺(jué)得英語(yǔ)課比較乏味、枯燥，漸漸地失去了學(xué)習(xí)的興趣。對(duì)此，可以換一種評(píng)價(jià)方式，比如設(shè)計(jì)游戲類的、有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)方式，讓自己尋找記憶單詞的好方法和大家一起分享。這樣在得到大家的肯定后，該學(xué)生會(huì)有成功的喜悅，這時(shí)再給予相應(yīng)的鼓勵(lì)，這樣的評(píng)價(jià)才有意義。

二、不同性格，不同評(píng)價(jià)

世界上沒(méi)有完全相同的兩片樹(shù)葉，也沒(méi)有完全相同的兩個(gè)學(xué)生。面對(duì)不同的學(xué)生，應(yīng)予以不同的評(píng)價(jià)。蘇霍姆林斯基也指出：“每一個(gè)孩子都是一個(gè)完全特殊、獨(dú)一無(wú)二的世界?！弊鳛榻處?，要善于用自己的慧眼發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的不同個(gè)性，用自己的慧心精心呵護(hù)這些待放的花蕾。多俯下身去聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的心聲，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，在課堂教學(xué)中抓住學(xué)生的心理，對(duì)于自卑和對(duì)學(xué)習(xí)提不起興趣的學(xué)生，要多提供“體驗(yàn)成功”的機(jī)會(huì)，對(duì)他們加以引導(dǎo)和幫助，予以悅納和肯定，予以延伸和發(fā)展，讓每一個(gè)學(xué)生都享受到愛(ài)的陽(yáng)光和雨露，在溫暖和滋潤(rùn)的環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)。有位教育專家曾這樣說(shuō)過(guò)：優(yōu)秀的教師有時(shí)對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤懷有一縷隱隱約約的期待，這或許是師生交流的另一種狀態(tài)。錯(cuò)誤人皆有之，正確地處理錯(cuò)誤才會(huì)是最大的贏家，所以我們要努力成為優(yōu)秀的老師。在課堂上，要正確對(duì)待那些發(fā)言錯(cuò)誤的學(xué)生，給予他們正確的引導(dǎo)，更要讓他們明白自己錯(cuò)誤的原因，吃一塹長(zhǎng)一智，讓學(xué)生在糾錯(cuò)中進(jìn)步、成長(zhǎng)。學(xué)生感受到老師的關(guān)愛(ài)之后，會(huì)有勇氣超越自我，這樣的評(píng)價(jià)反而成就了“無(wú)法預(yù)期的精彩”。

三、不同內(nèi)容，不同評(píng)價(jià)

課堂教學(xué)是一門(mén)科學(xué)，也是一門(mén)藝術(shù)，課堂評(píng)價(jià)是藝術(shù)中的藝術(shù)。老師的評(píng)價(jià)方式應(yīng)該是多元化的、與時(shí)俱進(jìn)的，每天給學(xué)生不同的評(píng)價(jià)方式，讓學(xué)生有新鮮感的同時(shí)，從心底里佩服自己的老師。針對(duì)不同的課型設(shè)計(jì)不同的評(píng)價(jià)機(jī)制，如表情上的微笑、言語(yǔ)上的贊美、物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)、精神上的鼓勵(lì)、作業(yè)上的批語(yǔ)、困難上的幫助等。在對(duì)學(xué)生作出評(píng)價(jià)的過(guò)程中，一定要堅(jiān)定和肯定，讓學(xué)生感受到老師對(duì)他的認(rèn)可，這樣能起到事半功倍的效果。

在學(xué)校組織的創(chuàng)新型課堂大賽中，我深刻體會(huì)到新穎的評(píng)價(jià)機(jī)制、科學(xué)合理的評(píng)價(jià)手段、富有創(chuàng)新的評(píng)價(jià)方式在課堂上顯得尤為重要。在今后的教學(xué)中，我要把評(píng)價(jià)當(dāng)成教書(shū)育人的一劑良藥，充分發(fā)揮它的激勵(lì)功效，科學(xué)地使用它，也許能在教育這片廣闊的天地中有所作為，構(gòu)架起和諧奮進(jìn)的課堂，挖掘出學(xué)生的潛能，揚(yáng)起他們自信的風(fēng)帆。

注：本文為新立項(xiàng)的平?jīng)鍪薪逃茖W(xué)“十三五”2018年規(guī)劃課題研究項(xiàng)目研究論文，課題名稱為《多元評(píng)價(jià)提升小學(xué)英語(yǔ)課堂實(shí)效性策略研究》，課題立項(xiàng)號(hào)為【2018】PLG196，主持人，李海霞。

編輯 劉曉宇