魏同勤 楊樂(lè)琴

摘 要：教師在教學(xué)過(guò)程中總是會(huì)遇到一些學(xué)困生，他們或是因?yàn)樘焐橇^低，理解能力有障礙，或者是因?yàn)槠渌脑?，學(xué)習(xí)要比其他正常的學(xué)生吃力，如果教師不及時(shí)給予他們關(guān)注，幫助他們轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)困難的障礙，久而久之，學(xué)困生就會(huì)厭惡學(xué)習(xí)，自我放棄。所以作為一名教師，有責(zé)任對(duì)任何一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)。在面對(duì)學(xué)困生時(shí)，要有足夠的耐心，還要采取有效的策略。來(lái)幫助學(xué)困生擺脫困境，愛(ài)上學(xué)習(xí)，更好地學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)；數(shù)學(xué)學(xué)困生；轉(zhuǎn)化策略

學(xué)困生是一個(gè)客觀存在的不可忽視的群體，教師對(duì)待學(xué)困生要有足夠的耐心。教師的責(zé)任就是關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，盡自己的能力不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。本文就針對(duì)農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化策略進(jìn)行探討。

一、分析學(xué)困生形成的原因

1.天生的自身?xiàng)l件

人的智力是有高低之分的。不能否定有一些學(xué)生的智力可能相對(duì)其他學(xué)生來(lái)說(shuō)偏低。一道題可能聰明的學(xué)生聽(tīng)一遍就會(huì)了，可是也有一些人反復(fù)聽(tīng)了好多遍還是學(xué)不會(huì)。一個(gè)學(xué)生一旦自己努力了很久還是趕不上其他的學(xué)生，就容易喪失信心，自我否定。久而久之，這個(gè)學(xué)生可能就不愛(ài)學(xué)習(xí)。對(duì)于此類的學(xué)生，教師要多給予關(guān)心和幫助。告訴他笨鳥先飛、勤能補(bǔ)拙的道理。

2.家庭帶來(lái)的影響

來(lái)自農(nóng)村的學(xué)生，父母的文化程度可能不太高，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不夠關(guān)注，或者是一些留守兒童，沒(méi)有人告訴他學(xué)習(xí)的重要性。還有一些學(xué)生可能因?yàn)楦改傅倪^(guò)分溺愛(ài)，變得任性，自我。父母什么都慣著孩子，也讓孩子養(yǎng)成了許多不良習(xí)慣，使孩子懶惰成性，在學(xué)習(xí)過(guò)程中如果遇到困難或者是需要他們勤奮刻苦，他們不能堅(jiān)持，想要放棄。還有一些孩子過(guò)于貪玩，心思沒(méi)有在學(xué)習(xí)上面，學(xué)習(xí)讓他們覺(jué)得枯燥乏味，從而失去學(xué)習(xí)的耐心?；蛘呤怯幸恍┘议L(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)于苛責(zé)，面對(duì)孩子犯的丁點(diǎn)錯(cuò)誤，就非打即罵，使孩子變得膽怯，喪失信心，失去學(xué)習(xí)的熱情，不相信自我，害怕學(xué)習(xí)。家庭給孩子帶來(lái)的不好的影響，可能就是間接導(dǎo)致孩子成為學(xué)困生的原因。

3.教師的影響

教師的教育也是導(dǎo)致學(xué)困生產(chǎn)生的一大原因。一些教師沒(méi)有對(duì)學(xué)生一視同仁，只關(guān)注學(xué)習(xí)好的學(xué)生。對(duì)學(xué)困生實(shí)行放養(yǎng)的教育方法，或者是冷眼相待。學(xué)生如果覺(jué)得教師不重視自己，或者是厭惡自己，就容易妄自菲薄，厭惡學(xué)習(xí)。農(nóng)村的一些老教師，思想封建落后，對(duì)學(xué)生古板苛刻地教育，傳授的內(nèi)容枯燥乏味，從而讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理。還有一些獨(dú)斷專行的教師，實(shí)行霸權(quán)主義，不聽(tīng)取學(xué)生的建議，也不管學(xué)生能不能接受，只按照自己特定的思維去傳授課程。這樣容易引起學(xué)生的逆反心理，不愛(ài)學(xué)習(xí)。所以教師的教育方法非常重要。

4.自我原因

還有一個(gè)最重要的原因就是學(xué)生自己不愿努力，貪玩不愛(ài)學(xué)習(xí)，導(dǎo)致成績(jī)一落千丈，追趕不上，從而喪失信心。數(shù)學(xué)是非常重要的一門科目，小學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的強(qiáng)弱可以決定你高中是否能學(xué)好數(shù)學(xué)。但是有一些學(xué)生可能思維邏輯能力、運(yùn)算能力比較差，感覺(jué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難，從而放棄學(xué)習(xí)。

二、學(xué)困生轉(zhuǎn)化的有效策略

1.加強(qiáng)學(xué)生思想教育

小學(xué)生的思想還不夠成熟，沒(méi)有明確的價(jià)值觀、人生觀。作為一名數(shù)學(xué)老師，首先要讓學(xué)生樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的目標(biāo)，加強(qiáng)他們的思想教育。讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。對(duì)于一些有不良習(xí)慣的學(xué)生，要對(duì)他們重點(diǎn)關(guān)注，可以私下多和他們進(jìn)行談話教育，學(xué)生感覺(jué)到老師的重視，也會(huì)更加努力地學(xué)習(xí)，并改正錯(cuò)誤。教師對(duì)好學(xué)生和學(xué)困生要一視同仁，要善于從學(xué)困生身上發(fā)掘潛力和找到他們的優(yōu)點(diǎn)，多多鼓勵(lì)他們，避免一些學(xué)生一錯(cuò)再錯(cuò)。

2.家庭對(duì)學(xué)生的關(guān)注

數(shù)學(xué)學(xué)困生的產(chǎn)生，和每個(gè)學(xué)生的家庭也有很大的關(guān)系，所以對(duì)于此類學(xué)生，教師要多和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，讓家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)給予更多的關(guān)注，在日常生活中，多關(guān)注孩子的一些舉動(dòng)。和教師一塊討論如何讓學(xué)生更好地完善自我，建立正確的價(jià)值觀，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。教育不只是教師的事情，家長(zhǎng)也要負(fù)起責(zé)任。

3.教師要多關(guān)注學(xué)困生

數(shù)學(xué)是考驗(yàn)學(xué)生思維能力的一門學(xué)科，同時(shí)，它需要積累和基礎(chǔ)。所以，教師一定要重視數(shù)學(xué)學(xué)困生，如果在小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)沒(méi)有打好，可能對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)都會(huì)造成很大的影響。教師要多對(duì)學(xué)困生給予幫助和鼓勵(lì)。和學(xué)生成為朋友，讓學(xué)生更加信任老師，增進(jìn)師生關(guān)系。

4.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

一些學(xué)生厭煩學(xué)習(xí)，可能是因?yàn)樗麄冇X(jué)得課程枯燥乏味。所以數(shù)學(xué)老師應(yīng)多思考如何讓課堂變得生動(dòng)有趣。比如當(dāng)學(xué)到立方體時(shí)，我們可以讓學(xué)生自己動(dòng)手做一些正方體和長(zhǎng)方體。這樣可以增加學(xué)生的興趣，同時(shí)，有了實(shí)物，教師在傳授課程中，學(xué)生參考實(shí)物也更加容易理解。還可以讓學(xué)生輪流到講臺(tái)講題，老師要帶動(dòng)學(xué)生對(duì)講題的同學(xué)給予鼓勵(lì)，這樣的課堂新鮮有趣，也增強(qiáng)了每個(gè)學(xué)生的參與感，這樣大家更容易投入精力，樂(lè)于學(xué)習(xí)。

三、結(jié)語(yǔ)

學(xué)困生不是天生的，多方面不好的影響促使他們成為今天厭學(xué)的模樣。所以轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)學(xué)困生也不是一天就能夠完成的，教師要對(duì)該類學(xué)生有足夠的耐心，多給予他們幫助和鼓勵(lì)。采取有效的措施，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)不再是厭惡的，不再是恐懼的，讓他們從心底愛(ài)上學(xué)習(xí)。

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編輯 謝尾合