崔淑琴

摘 要：2017年12月，參加國培培訓(xùn)班有幸聽了北京實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)孟強(qiáng)和清華附小的王軍老師的講座，深深地對(duì)這些年的語文教學(xué)進(jìn)行了反思。越來越覺得覺得低年級(jí)寫話是小學(xué)階段習(xí)作的鋪路石，抓好它，可以為中高年級(jí)的習(xí)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。針對(duì)低年級(jí)寫話教學(xué)中的一點(diǎn)小小做法，拿出來與大家一起談一談。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；低年級(jí)；寫話

一、拼音寫話勾起興趣

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出低年級(jí)寫話的要求：“對(duì)寫話有興趣，寫自己想說的話。寫想象中的事物，寫出自己對(duì)周圍的認(rèn)識(shí)和感想”。我是這樣做的：學(xué)完漢語拼音，我專門上了一節(jié)口語交際課，請(qǐng)學(xué)生自我介紹。按照“我叫什么？我喜歡什么？我討厭什么？”這樣的順序說。學(xué)生會(huì)說后，我請(qǐng)學(xué)生用漢語拼音把自己剛說過的話寫在拼音本上，當(dāng)然他們不會(huì)格式，我在黑板上板書示范寫話的格式，先在本子的第一行正中間寫上題目，題目可以是“我”或“自我介紹”，然后另起一行，空出兩個(gè)字格寫。學(xué)生第一次寫，老師的示范是必不可少的，我用拼音向?qū)W生介紹自己，讓學(xué)生模仿我寫的格式去寫，學(xué)生一看，呀！不難嘛！高興地開始動(dòng)筆去寫。寫完后還高興地讀給同桌聽。放學(xué)了，我讓他們拿回家給爸爸、媽媽看，向爸爸、媽媽炫耀一下：“爸爸、媽媽看，我會(huì)寫話了。”滿足一下他們自豪的心，這其實(shí)也是一種興趣的培養(yǎng)。我還清楚地記得我們班一個(gè)小男孩寫得一段話：我叫閆××，我喜歡吃肉，我討厭掉牙。因?yàn)槟翘欤玫袅艘活w牙。讓孩子在輕松的氛圍中喜歡寫話，寫自己想說的話。不正是我們的目標(biāo)嗎？在平時(shí)的教學(xué)中我慢慢地一點(diǎn)點(diǎn)滲透，介紹“我的一家”“我的媽媽”“我的爸爸”“我的玩具”……所以作為老師重要的不是向?qū)W生傳授知識(shí)，而是重在培養(yǎng)學(xué)生寫話的興趣。只有把學(xué)生寫的興趣調(diào)動(dòng)起來，使學(xué)生主動(dòng)去寫、愿意去寫，我們的教學(xué)的目標(biāo)才真正達(dá)成。

二、看圖寫話反復(fù)訓(xùn)練

經(jīng)過一段時(shí)間命題寫話的訓(xùn)練，學(xué)生熟練掌握了寫話的格式，這個(gè)時(shí)候得換個(gè)形式了，比如在上識(shí)字的第一課《畫》時(shí)，我有意識(shí)指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序看圖，由遠(yuǎn)到近，由上到下，引導(dǎo)學(xué)生有條理地說出圖意。一年級(jí)的孩子喜歡圖畫，抓住這一點(diǎn)，我在第二課時(shí)出示一幅圖，讓學(xué)生按照老師教給的看圖方法去說，說完后再在拼音本上寫，寫完后讀給大家聽。雖讓短短的一兩句話，卻充滿了童趣。每天下午課前一幅小圖，讓學(xué)生說一說，寫一寫，學(xué)生愛上了這項(xiàng)活動(dòng)。隨著學(xué)生識(shí)字量的加大，會(huì)寫的字不斷增多，我要求學(xué)生小在小周記本上用漢字寫，不會(huì)的字可以用拼音代替，也可以用圖畫代替，關(guān)鍵是能寫的出來，愿意去寫。

三、畫圖配文進(jìn)行鞏固

一年級(jí)的孩子過段時(shí)間就得變個(gè)花樣來提起他們的興趣，所以我讓孩子自己動(dòng)手畫畫，畫自己喜歡的，愿意畫什么就畫什么，然后在畫的下面或旁邊用文字或拼音向大家介紹自己畫的是什么。我給這個(gè)活動(dòng)起名為“畫圖配文”，并把他們的作品貼在教室后墻的展板上，請(qǐng)大家一起欣賞，我還請(qǐng)其他班的老師和學(xué)生來欣賞，并給寫得、畫得最好的孩子獎(jiǎng)勵(lì)。這樣的活動(dòng)孩子可高興了，他們覺得很好玩，在與孩子玩的過程中我一步步滲透了低年級(jí)的寫話要求，孩子們?cè)絹碓较矚g上寫畫了。

四、兒歌仿編埋下種子

一年級(jí)的課文，多數(shù)以兒歌的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，兒歌通俗易懂，吸引孩子的興趣。如《大小多少》《日月明》《明天要遠(yuǎn)足》等，在學(xué)了這些兒歌后，我引導(dǎo)學(xué)生仿編兒歌。我還記得學(xué)了《青蛙寫詩》，學(xué)生仿編的兒歌充滿童趣。如兒歌《小花貓》：小花貓，喵喵喵。愛吃魚，捉老鼠。小饞貓，你別急，媽媽就要回來了。到了二年級(jí)，課文里有《拍手歌》《樹之歌》等兒歌，借助教材引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，學(xué)生的創(chuàng)作能力讓我刮目相看。如他們自編的《安全拍手歌》：

你拍一，我拍一，交通安全是第一。

你拍二，我拍二，紅綠黃燈要看清。

你拍三，我拍三，不穿紅燈保安全。

你拍四，我拍四，馬路不是游戲場(chǎng)。

你拍五，我拍五，人行便道安全走。

你拍六，我拍六，道路拐彎要注意。

你拍七，我拍七，文明行走返回家。

你拍八，我拍八，乘車安全要小心。

你拍九，我拍九，不能心急闖紅燈。

你拍十，我拍十，交通安全要牢記。

還有《動(dòng)物拍手歌》《樹木拍手歌》等，像這樣的學(xué)生創(chuàng)編的兒歌還有不少，由此可以看出，學(xué)生的創(chuàng)作思維是無限的，只要老師去善于播種，這顆種子就會(huì)發(fā)芽、長(zhǎng)大、結(jié)果。

五、故事續(xù)說拓展延伸

經(jīng)過了看圖寫話、畫圖配文、兒歌仿編等形式的訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)寫話有了濃厚的興趣。我引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事。如學(xué)了《烏鴉喝水》，如果旁邊沒有小石子，烏鴉該怎么辦？讓學(xué)生開動(dòng)自己的小腦筋，幫烏鴉想辦法，并把它寫下來。學(xué)了《小猴子下山》，續(xù)寫：第二天，小猴子又下山了……學(xué)了《一分鐘》，續(xù)寫元元第二天鬧鐘響了，他是怎么做的？像這樣的續(xù)寫，低年級(jí)的課文還有很多，他們?yōu)閷W(xué)生的寫話提供了精美的素材，老師善于捕捉挖掘，讓學(xué)生愛上寫話。

綜上所述，根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，循序漸進(jìn)地對(duì)低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行寫話訓(xùn)練，是低年級(jí)語文教學(xué)的重要任務(wù)。積極關(guān)注，用心引導(dǎo)，從小打好學(xué)生堅(jiān)實(shí)的習(xí)作基礎(chǔ)。