王國雄

摘 要：家庭是一個人成長的起點，但是由于某些原因一些孩子的家庭或者父母離婚或者父母逝世，這些都給孩子幼小的心靈增添了一道疤痕，既然家庭的溫暖他們已經無處尋覓，作為老師要讓他們感受到來自學校與社會的關愛，讓他們同樣擁有一個快樂的童年。

關鍵詞：農村；低年級；單親兒童；心理特征；心理健康教育

既然提到了要對單親兒童進行心理教育，那么我們就要理解單親家庭的含義，家庭成員中有已故或者分居離異的，家庭成員不齊全的都被稱為單親家庭，在這種家庭中長大的大多數孩子心理存在著一定的問題，缺乏安全感，對任何事物都有抵觸的心理，并且生性多疑。小學低年級是學生心理健康成長的關鍵時期，作為教師我們要幫助學生走出家庭中的陰影，這樣孩子才能在今后的成長道路上一帆風順。

一、小學低年級單親兒童的心理特征分析

1.自卑心理

單親家庭的家庭結構發(fā)生了巨大的變化，孩子生活也變得居無定所，或者是跟離婚的某一方，或者是寄宿在親戚家里，這樣他們的有些想法就得不到滿足。上學放學的途中別的孩子有父母接送而他們形單影只，別的孩子過生日能夠收到來自父母的禮物，而單親家庭的孩子生日可能沒人會記得，這樣他們總會覺得自己比別人矮，時間長了在生活的環(huán)境中就有了自卑心理。

2.膽小、孤僻心理

有些家庭在破裂之前總是在不停地吵鬧，家里充滿了濃郁的火藥氣息，有的孩子還成了父母的出氣筒，孩子在家生活得提心吊膽，生怕哪里做得不對就招來父母的嚴厲批評或者責打；也有些單親家庭認為孩子缺少了家庭的關愛，對孩子過分溺愛，甚至對孩子提出的不合理要求父母也極力滿足，這樣對孩子的成長也是極為不利的；還有的就是對孩子提出過高的要求，希望孩子能夠改變當前的家庭局面，為孩子設定過高的目標，造成孩子內心壓力過大，這些都是非常不利于小學生成長的。

3.多疑、嫉妒

單親家庭的孩子與正常家庭的孩子相比總是有一些多疑和嫉妒，他們經常處于草木皆兵的狀態(tài)，對于任何事情都多疑多思。調查表明，單親家庭的孩子與正常的孩子相比妒忌心理出現的可能性提高3%。如果自己得不到父母的關愛，而別的學生得到父母的關愛，他們就會對此產生嫉妒，這些都嚴重影響了小學低年級孩子們心理的健康成長。

4.自暴自棄心理

當家庭突遭變故的時候，孩子的心靈會受到不可磨滅的傷害，在離婚的家庭當中，孩子們感覺到自己缺乏父母的關愛，由于年紀小對于自己的成長沒有一定的規(guī)劃，所以他們的學習成績也不是很好，在學校的時候可能會不受到老師的重視，在家庭里又得不到家庭的溫暖，長此以往，他們就產生了自暴自棄的心理，認為自己并不重要，有沒有自己都可以，在學校的學習過程中就會變成類學困生。

二、對單親兒童的心理健康教育

通過上述分析，我們找到了當前小學階段低年級單親家庭兒童心理存在的問題，通過分析這些問題我們就要找出解決問題的方法，這樣才能促進他們的健康發(fā)展。

1.建立單親兒童成長的記錄，建立托管中心

單親兒童的心理健康影響其一生的發(fā)展，因此，整個社會必須加強對單親兒童的教育和管理。首先，相關部門要建立單親兒童電子檔案，定期記錄單親兒童的成長情況，對單親兒童進行針對性的健康指導。其次，建立一個單親兒童中心。離婚家庭的父母經常為了生計需要外出工作，他們將孩子托付給家中的老人，隔代監(jiān)護人不具備現代家庭教育和管理的能力。在這種情況下，單親兒童保育中心可以管理該地區(qū)的單親兒童，以彌補家庭教育的缺失。此外，學校可以加快寄宿制改革，實現對單親兒童教學和生活的全面管理，實現對單親兒童教育的全面覆蓋。

2.創(chuàng)新學校教育，組織互助，加強心理健康教育

學校的健康教育引領學生健康成長。農村單親兒童的父母將孩子的學習托付給學校，因此，學校對于單親兒童的科學教學具有重要意義。學校應該做好農村單親兒童的教育，注意學習情況和單親兒童的思想活動特征，鼓勵和支持他們發(fā)現問題，幫助他們找到自己的缺點，組織專業(yè)教師為單親兒童提供一對一的幫助，幫助他們融入課堂，幫助學生消除心理疑慮。單親兒童的心理健康是其健康成長的重要組成部分。因此，學校應該為單親兒童聘請或培訓專業(yè)的心理健康咨詢師，幫助他們形成正確的心理。

孩子是社會的希望，家庭是孩子成長的搖籃。當家庭教育在孩子教育中出現缺失的時候，學校要責無旁貸地彌補這些缺失。單親家庭的孩子出現的問題雖然多，但是只要我們用心去尋找解決問題的方法，問題總會迎刃而解，孩子們的心理就會變得越來越健康，這也為他們的快樂學習、快樂生活奠定了基礎，使學生能夠在小學學習期間有一個良好的狀態(tài)。

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課題號：GS[2017]GHB3007。