安元梅
摘要:隨著新課改的推進,初中教學(xué)對語文教育的重視程度也越來越高,而在初中語文教育中,作文是極其重要的一部分。但是在目前的語文教學(xué)中,作文教學(xué)并沒有得到足夠的重視。初中語文中的作文教學(xué)還存在著許多問題,比如學(xué)生寫作脫離實際、作文存在抄襲現(xiàn)象等。因此教師需要針對這些問題進行分析,找尋有效的教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生積極觀察生活,在生活中善于發(fā)現(xiàn)素材積累素材,鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力,逐步提高學(xué)生寫作能力。關(guān)鍵詞:初中語文;作文教學(xué);措施
作文是語文教學(xué)中極其重要的一部分,而初中是作文教學(xué)中的一個重要時期。教師只有正確認(rèn)識作文教學(xué)中存在的問題,積極應(yīng)對,尋求解決辦法,不斷改進教學(xué)方法,才能最大程度地提高學(xué)生的寫作能力,實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的目標(biāo)[1]。
一、語文作文教學(xué)中存在的問題寫作是有一定技巧的,但是很多教師特別是新的經(jīng)驗少的教師,在進行作文教學(xué)時不知道怎么傳授給學(xué)生寫作技巧。在此基礎(chǔ)上,我們提出了一些初中語文作文教學(xué)中存在的問題。
(一)作文教學(xué)方法陳舊落后受以中考為核心的應(yīng)試教育的制約,教師在講解作文寫作時,大多是針對應(yīng)試技巧或者是作文的寫作方法,卻沒有教給學(xué)生怎樣表達(dá)出自己的想法,并不能從真正意義上提高學(xué)生的寫作能力,學(xué)生在寫作時只注重怎樣才能獲得高分,卻沒有表達(dá)出真情實感,忽略了寫作的深層內(nèi)涵[2]。僅僅是為了應(yīng)付考試去湊字?jǐn)?shù),相比小學(xué)寫作文僅僅是作文字?jǐn)?shù)可以達(dá)到一定要求,但是質(zhì)量卻差強人意,甚至不如小學(xué)的時候更能感染人。除了受應(yīng)試教育的制約之外,還因為教師的教學(xué)方式無趣枯燥。一般教師大多是在課上讀讀范文,講解技巧,讀讀好句好段,學(xué)生并不能從中學(xué)到怎樣寫作,很難吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,不能從真正意義上提高學(xué)生的寫作能力。
(二)學(xué)生缺乏積極的寫作狀態(tài)教師在指導(dǎo)學(xué)生寫作時,過分強調(diào)寫作的條條框框,要求學(xué)生以一個嚴(yán)肅的態(tài)度對待寫作,這就在無形中影響了學(xué)生寫作能力的培養(yǎng),學(xué)生把寫作看作是一項有壓力的任務(wù),感覺寫作受到了限制,給學(xué)生造成了極大的心理壓力,這樣很難吸引學(xué)生的興趣,甚至對學(xué)生寫作能力的提升造成了阻礙。教師在平時的作文教學(xué)中,大多是在課上布置寫作的題目,然后要求學(xué)生在一定的時間內(nèi)寫出作文。甚至要求學(xué)生在寫作時要從道德制高點出發(fā),從愛國大義出發(fā),老師的出發(fā)點是好的,旨在培養(yǎng)學(xué)生的愛國意識,提高學(xué)生的道德素質(zhì),但是長此以往,會給學(xué)生造成沉重的負(fù)擔(dān),學(xué)生找不到可寫的內(nèi)容,開始絞盡腦汁,胡編亂造,枯坐混日,學(xué)生會感到厭煩,痛苦,壓力大,在這種教學(xué)方法下,不僅不能提高學(xué)生的寫作能力,而且還會給學(xué)生帶來巨大的壓力,使學(xué)生厭惡寫作,甚至產(chǎn)生排斥心理。
(三)寫作脫離生活實際受封閉式書本知識學(xué)習(xí)的限制,學(xué)生被拘泥在教室和校園里,很少有機會對生活進行體驗和感悟,就更不要說將所想所感寫入作文了。要想學(xué)生可以寫出生活中的真情實感,就必須使學(xué)生對生活有自己的感悟和思考。讓學(xué)生親近生活,體驗生活,培養(yǎng)善于發(fā)現(xiàn)生活中的美的眼睛,養(yǎng)成在生活中感悟和思考的習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生體驗生活,深入生活,將生活中的所思所想融入寫作,寫出真情實感的好文章[3]。因此,要想從真正意義上提高學(xué)生的寫作能力,不僅要在日常養(yǎng)成體驗生活,深入生活的習(xí)慣,而且還要多多思考,有自己對生活的感悟,并將自己的感悟和思考用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)出來。只有這樣才能從根本上提高學(xué)生的寫作能力。
二、語文作文教學(xué)困境的解決辦法
(一)把握目標(biāo)、循序漸進作文的學(xué)習(xí),寫作能力的培養(yǎng)不是一朝一夕就可以提高的。老師要對整個學(xué)期甚至更長時間內(nèi)做好語文作文教學(xué)的規(guī)劃,比如可以對整個初中階段做計劃培養(yǎng)學(xué)生的寫作水平,循序漸進。在初一,培養(yǎng)學(xué)生的寫作習(xí)慣,讓學(xué)生養(yǎng)成在日常生活中寫作記錄生活的習(xí)慣。在初二,要注重對學(xué)生寫作方式的教育,規(guī)范學(xué)生的寫作方法。在初三,要鼓勵學(xué)生在作文要求下展現(xiàn)自己的個性和想法。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和寫作興趣。通過有計劃有階段的目標(biāo)活動,循序漸進,讓學(xué)生不斷進步,不斷提高,從真正意義上激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,提高學(xué)生的寫作能力。
(二)注意思考、自由寫作要想從根本上提高學(xué)生的寫作樂趣,教師就要鼓勵學(xué)生發(fā)散思維,鼓勵學(xué)生體驗生活,深入生活,在生活中有自己的思考和感悟,并將其大膽地表達(dá)出來,在作業(yè)中寫出自己的真情實感,只要學(xué)生表達(dá)的內(nèi)容積極向上,教師就應(yīng)該鼓勵學(xué)生繼續(xù)發(fā)散思維,鼓勵學(xué)生多多動筆,營造一個寬容積極的氛圍,從根本上提高學(xué)生的寫作興趣。
(三)關(guān)注生活、積累素材[4]教師要引導(dǎo)學(xué)生從實際出發(fā),多多關(guān)注生活,體驗生活,有自己的感悟和思考;并給學(xué)生布置任務(wù)進行訓(xùn)練,比如假期有趣的事情,生活所見所感等;要鼓勵學(xué)生多觀察生活,在生活中積累素材,并用合理的表達(dá)方式運用到作文中去,激發(fā)學(xué)生的寫作靈感,從根本上提高學(xué)生的寫作能力。
參考文獻:[1]傅舉恒.初中語文作文教學(xué)困境分析及對策探討[J].速讀(上旬),2018(12):180.
[2]劉曉梅.初中語文作文有效教學(xué)探微[J].作文成功之路(上旬),2018(11):62.
[3]宗俊.淺談初中語文作文教學(xué)的難點與策略[J].讀與寫,2018,15(35):284.
[4]李艷芬.初中語文作文教學(xué)淺析[J].軟件(教育現(xiàn)代化)(電子版),2018(10):241.
編輯張佳琪