張盈

摘 要：隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化，各國(guó)之間的交流越來(lái)越密切，英語(yǔ)在其中扮演著重要的角色，成為信息交流的重要載體。小學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)啟蒙教育的重要階段，由于英語(yǔ)素養(yǎng)的培養(yǎng)需要時(shí)間積累，而小學(xué)生接受能力強(qiáng)、語(yǔ)感好，在這一階段養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)于學(xué)生今后持續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)具有重要的輔助作用。但是在實(shí)際的教學(xué)中，部分英語(yǔ)教師沒(méi)有掌握方法，導(dǎo)致英語(yǔ)課堂沉悶低效，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課堂參與程度低。如何解決這種問(wèn)題，提高英語(yǔ)課堂的教學(xué)效率成為所有小學(xué)英語(yǔ)教師都關(guān)心的問(wèn)題。從教學(xué)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，就如何構(gòu)建小學(xué)英語(yǔ)生態(tài)課堂提出了一些看法，希望能對(duì)其他教師有所幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；英語(yǔ)；生態(tài)課堂

小學(xué)英語(yǔ)生態(tài)課堂，是當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展的新方向。生態(tài)課堂提倡教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，而不是全權(quán)包攬，它要求教師更加注重學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，讓學(xué)生成為英語(yǔ)課堂中的主人，積極主動(dòng)地參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中。小學(xué)英語(yǔ)生態(tài)課堂的宗旨是以學(xué)生為主體，重在引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，使學(xué)生充分參與課堂，這樣既提高了教學(xué)的效率，也促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。小學(xué)英語(yǔ)生態(tài)課堂的特點(diǎn)是從學(xué)生的個(gè)性和特質(zhì)出發(fā)，尊重學(xué)生的想法和意愿，探索符合班級(jí)學(xué)生的教學(xué)方式。這樣既可以完成基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，又可以發(fā)揮學(xué)生自身的特長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，也滿(mǎn)足了素質(zhì)教育提出的要求。

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，建構(gòu)生態(tài)課堂，不僅可以提升英語(yǔ)課堂的教學(xué)效率，還可以營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，并且擺正教師和學(xué)生在學(xué)習(xí)中的角色和定位，這也符合新時(shí)期小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的新需求。那么，在實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)該如何構(gòu)建生態(tài)課堂呢？

一、營(yíng)造良好的生態(tài)教學(xué)環(huán)境

小學(xué)英語(yǔ)教師要構(gòu)建生態(tài)教學(xué)課堂，首先就要從教學(xué)氛圍入手，營(yíng)造良好的生態(tài)教學(xué)環(huán)境。生態(tài)教學(xué)環(huán)境主要分為兩個(gè)方面，一個(gè)是課堂教學(xué)的氛圍，一個(gè)是教室的氛圍。教室的氛圍在于對(duì)物理空間進(jìn)行裝飾和布置，可以在教室張貼一些英語(yǔ)相關(guān)的海報(bào)，或者設(shè)置一個(gè)圖書(shū)角，放置一些英語(yǔ)相關(guān)的閱讀書(shū)籍，這些都可以營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍。第二個(gè)就是課堂教學(xué)氛圍的營(yíng)造，這個(gè)跟教師的教學(xué)方法和風(fēng)格有密切的關(guān)系，需要教師不斷摸索，找尋最佳的授課方式，以吸引學(xué)生充分參與課堂學(xué)習(xí)，并與教師積極溝通和交流，從而提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率。比如學(xué)習(xí)Unit 4 My Family這一章節(jié)時(shí)，為了加深學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，教師可以事先準(zhǔn)備一些與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的素材，如根據(jù)不同的家庭成員準(zhǔn)備相應(yīng)的人物卡片：father，mother，brother，sister，grandpa，grandma等，這樣結(jié)合圖片來(lái)教學(xué)，教學(xué)過(guò)程會(huì)更加生動(dòng)有趣，學(xué)生也會(huì)更加投入。

二、將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)歷結(jié)合起來(lái)

要想構(gòu)建可持續(xù)發(fā)展的小學(xué)英語(yǔ)生態(tài)課堂，教師需根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力和知識(shí)儲(chǔ)備，設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)流程，要做到開(kāi)放性和多元化，把教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系，真正做到學(xué)以致用。小學(xué)英語(yǔ)生態(tài)課堂教學(xué)中，教師不可拘泥于教材，而應(yīng)在教材知識(shí)的基礎(chǔ)之上進(jìn)行發(fā)散教學(xué)，豐富學(xué)習(xí)的內(nèi)容，引領(lǐng)學(xué)生多多探討，跟學(xué)生多多互動(dòng)和交流，使教學(xué)內(nèi)容緊貼小學(xué)生的生活，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)也會(huì)更加積極主動(dòng)。例如，在小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit 7 At Weekends的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師可以要求學(xué)生根據(jù)本章節(jié)學(xué)習(xí)到的詞語(yǔ)和短句，兩人一組進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)，描述自己的周末生活。學(xué)生可以展開(kāi)如下的對(duì)話(huà)：What do you do at weekends，Tom？I usually play soccer with my friends at weekends. Sometimes，go to the park with my family. Besides，I also go to the movie theater one to two times a month。通過(guò)這種生活化的口語(yǔ)訓(xùn)練，將學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活實(shí)際充分融合起來(lái)，可以幫助學(xué)生更好地掌握教材知識(shí)，有效地提升了學(xué)習(xí)的效率。

三、采取開(kāi)放性的教學(xué)模式，讓學(xué)生多思考、多提問(wèn)

小學(xué)英語(yǔ)生態(tài)課堂是一個(gè)開(kāi)放的課堂，旨在通過(guò)合作學(xué)習(xí)的形式，發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生充分去思考，并及時(shí)提出疑問(wèn)，與教師和其他同學(xué)多多交流，在解決問(wèn)題的過(guò)程中獲得成長(zhǎng)，發(fā)揮開(kāi)放教學(xué)的作用。如在牛津版小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)Unit 7 Summer holiday plans教學(xué)中，教師可以先教會(huì)學(xué)生掌握基本的詞匯，在此基礎(chǔ)之上，讓學(xué)生隨意暢想自己的下一暑假計(jì)劃，例如：This summer holiday，I have two plans.First，I want to join a table tennis club to improve my table tennis skill. Second，my mother has asked me to learn swimming， so I decide to join the lesson.所以，教師要學(xué)會(huì)在課堂營(yíng)造開(kāi)放的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)能力。

總之，與傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂教學(xué)不同，打造小學(xué)英語(yǔ)生態(tài)課堂，可以讓學(xué)生獲得更加全面的發(fā)展。教師要深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)提出的教學(xué)要求，構(gòu)建生態(tài)化的、高效的英語(yǔ)課堂，在打好學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)同時(shí)，為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展做好準(zhǔn)備。

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編輯 馮志強(qiáng)