何啟亮

摘 要：籃球作為能夠成為學生終身進行的一個體育項目，其存在的價值不僅是要提升學生的身體素質(zhì)水平，而且對學生各方面的發(fā)展以及健康成長都起著非常重要的作用。但是，小學階段的學生對籃球?qū)W習的興趣并不濃，甚至很多學生并不喜歡籃球這一項目，那么，教師該從哪些方面來培養(yǎng)學生的籃球?qū)W習興趣呢？可以從不同教學方法的應用上入手，通過不同方法與不同教學內(nèi)容的結(jié)合來調(diào)動和激發(fā)學生的學習興趣，使學生在高效的課堂中掌握技能，同時也能讓學生的身體素質(zhì)水平得到大幅度提高。

關(guān)鍵詞：教學方法；小學籃球；游戲法；小組法；比賽法

教無定法，對于籃球教學來說也是一樣，也就是說，籃球課程的教學不能簡單地要求學生一味地進行訓練，這樣是不利于激發(fā)學生的體育訓練興趣的。所以，我們要選擇一些能夠調(diào)動學生學習興趣的方法與籃球教學結(jié)合在一起，通過不同方法的應用展示籃球項目的魅力。因此，本文筆者結(jié)合日常的教學對如何應用游戲法、小組法、比賽法進行論述，以期能夠提高籃球教學的質(zhì)量。

一、籃球興趣：游戲法

游戲教學法的應用不僅能夠給單一、枯燥、循環(huán)訓練的籃球課增添樂趣，而且能激發(fā)學生對籃球項目的訓練熱情。所以，在應用游戲教學法之前，老師要對當前學生的學習情況以及興趣點進行了解，要結(jié)合所訓練的項目有效地將相關(guān)的游戲活動與當前課堂結(jié)合在一起，進而使學生在參與游戲活動中去感受籃球課程的魅力，去體會籃球?qū)W習的樂趣。

例如：在教學“高運球”時，首先，我讓一位學生運球，其他學生當做障礙物或者是以防守的方式來進行配合，這樣的活動目的就是要充分發(fā)揮學生的主動性，使學生在共同訓練中掌握運球的相關(guān)技能。之后，為了能夠鍛煉和夯實學生的基本運球技能，我還組織學生進行了“穿越障礙物”的游戲，此時的障礙物不再是學生，而是一個個的塑料樁子，讓學生在帶球過樁子的過程中鍛煉運球能力，而且，這樣的游戲活動的開展以及學生的全面參與，與調(diào)動學生籃球課堂活動的參與積極性，與學生基本體育素養(yǎng)的提升也有著密切的聯(lián)系。當然，在籃球教學中游戲的開展形式不是固定的，我們要隨時更換，要用新鮮的游戲來調(diào)動學生的籃球?qū)W習興趣。

二、籃球興趣：小組法

小組法是指讓學生以小組為單位參與訓練，并在互相配合中培養(yǎng)學生之間的默契，當然，將學生歸入小組，以小組的形式進行訓練也是有助于將體育課堂面向全體學生的，而且對學生之間的取長補短，對提高學生的籃球?qū)W習效率也有著十分積極的作用。所以，我們可以先對每位同學進行分析與評價，并在這一基礎(chǔ)上將學生分成不同的小組，以確保每位學生都能掌握基本的籃球相關(guān)技能。

例如：在籃球新技能的教學時，我們可以按照“同組異質(zhì)”的原則將學生進行分組，也就是說，我們要借助小組成員之間的互相帶動、互相交流以及互相學習來幫助學生掌握基本的籃球基礎(chǔ)技能。如：在學習投籃時，我們要鼓勵優(yōu)等生帶動學困生，讓學生以小老師的身份進行投籃相關(guān)動作的糾正，如：手臂的動作、跳躍時的注意點等等，可見，這樣的小組合作學習法的應用將會大大提高學生的體育課堂活動的參與度，也能從不同的角度提高和鍛煉學生的體育運動能力。

又如：在基本技能的復習時，我們可以按照“同組同質(zhì)”的原則進行分組，目的就是要對不同組的學生進行有針對性的訓練，如：有的學生運球能力有待提高，我們就可以對這個小組進行針對性的強化訓練，這樣才能確保學生在小組活動參與中彌補自己的不足，提高自己的學習效率。

可見，以上兩種類型的小組法的應用將從不同的角度確保每位學生都能在小組內(nèi)互相學習、有針對性的訓練中掌握基本的籃球技能，進而使學生在小組互學中產(chǎn)生對籃球?qū)W習的熱情。

三、籃球興趣：比賽法

比賽法是調(diào)動學生籃球?qū)W習興趣的有效方式，同時，學生的好勝心也決定了這一教學方法的應用將有助于調(diào)動學生的學習積極性。所以，籃球教師要充分發(fā)揮比賽法的作用，要鼓勵學生在積極參與比賽競爭中形成基本的籃球技能。

例如：基本技能的比賽。對于基礎(chǔ)技能的訓練來說，以“投籃”為例，我們要組織學生進行“投籃”比賽，讓學生分組輪流進行投籃活動，最后以小組命中率最高的為獲勝的小組，這樣的過程不僅能夠鍛煉學生的投籃技術(shù)，改變當前單一訓練的方式，而且能讓學生在比賽中逐漸忘掉簡單練習帶來的枯燥感。

又如：組織小組進行籃球?qū)官?。對于這個對抗賽來說，我們比的不是單一項目的訓練情況，而是從整體上考查學生對籃球基本技能的學習情況。另外，整個比賽要模擬正規(guī)的比賽方式、計分方式，當然，這一方法的應用適合于高年級的學生，這對保護學生的籃球?qū)W習興趣也有著十分積極的作用。所以，我們要結(jié)合學生的特點，恰當?shù)貙⒈荣惙ㄅc籃球教學結(jié)合在一起，進而使學生在主動參與中形成終身運動意識。

總之，作為一線小學體育教師，我們要將多種教學方法有效地應用到籃球教學當中，進而使學生在主動參與、積極訓練的過程中找到學習籃球的興趣，并逐漸形成基本的籃球技能。

參考文獻：

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編輯 郭小琴