葉麗娜

摘 要：對于小學(xué)生來說，英語閱讀能力的培養(yǎng)是非常重要的，一定要讓小學(xué)生擁有良好的英語閱讀能力，如此小學(xué)生才可以擁有強大的閱讀能力，從而在未來的英語學(xué)習(xí)中獲得更為強大的閱讀素養(yǎng)，在閱讀方面獲得更多的技巧和經(jīng)驗，惠及小學(xué)生未來的英語學(xué)習(xí)。面對小學(xué)生英語閱讀能力，教師應(yīng)該學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)平臺予以提升，只有令網(wǎng)絡(luò)平臺與小學(xué)生英語閱讀能力密切結(jié)合在一起，才會更加輕松地解決小學(xué)生英語閱讀問題，使之得到突破性的改善。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)平臺；小學(xué)生；英語；閱讀能力

隨著社會的發(fā)展，中國與世界的連接越來越緊密，這種連接滲入生活的方方面面，因而全民英語素質(zhì)的培養(yǎng)迫在眉睫。小學(xué)作為學(xué)習(xí)語言的黃金時期，通過各種方法手段來提升學(xué)生的英語能力具有深遠(yuǎn)影響。而互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的成熟，更為英語學(xué)習(xí)增設(shè)了一條切實可行的理想渠道，那便是網(wǎng)絡(luò)平臺。英語中的聽、說、讀、寫是提升英語素養(yǎng)的四大基本維度，閱讀更是重中之重。而互聯(lián)網(wǎng)“課型容量大、外延寬，傳輸路徑具有輻射性，學(xué)生既可從網(wǎng)上獲取大量的相關(guān)資源，又可在論壇上發(fā)表成果”，可以說具有諸多的優(yōu)勢。利用網(wǎng)絡(luò)平臺提高小學(xué)生英語閱讀能力，主要從幾個方面來進(jìn)行比較深入的分析。

一、巧妙借用各種網(wǎng)絡(luò)平臺，解決想學(xué)的問題

牛津譯林版的英語中的話題都與學(xué)生的生活息息相關(guān)，雖然學(xué)生對英語很感興趣，但是在日常生活中學(xué)生能接觸英語的機(jī)會不多，進(jìn)行英語閱讀的資源更少，再加上大多數(shù)家長沒有意識到英語閱讀的重要性，部分孩子在英語閱讀方面的積極性不高，所以給小學(xué)生創(chuàng)造一個合適的閱讀環(huán)境是非常有必要的。閱讀環(huán)境除了真實的環(huán)境之外還應(yīng)包含虛擬的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。隨著科技的快速發(fā)展，電子產(chǎn)品走進(jìn)各家各戶，筆者正好借用這一優(yōu)勢來彌補課外閱讀的不足，向?qū)W生推薦了三齊兒童網(wǎng)，該網(wǎng)絡(luò)有海量的課外閱讀資源，且適合不同年段學(xué)生的閱讀水平，并配合完善評價體系，讓每位學(xué)生從不想學(xué)到我要學(xué)轉(zhuǎn)變。好的閱讀環(huán)境不僅能夠幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語，拓寬英語視野，而且也能很好地提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生通過增加課外閱讀，嘗試閱讀、愛上閱讀。

二、熟練使用各種網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)軟件，解決會學(xué)的問題

互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展在實際應(yīng)用方面，最大的成就莫過于各種APP軟件的發(fā)明與使用。這些軟件將英語單詞短語常見的含義、發(fā)音、使用語境以及各種快速記憶技巧都以簡潔明了的方式呈現(xiàn)出來，一目了然。“利用移動APP進(jìn)行英語閱讀學(xué)習(xí)，在一定程度上能夠促進(jìn)學(xué)生詞匯、語法、文化背景知識的積累及分析、探究、概括、歸納等閱讀策略的掌握，增強學(xué)生英語閱讀的興趣?！焙芏鄬W(xué)生在實踐過程中都反映這些軟件在他們?nèi)粘W(xué)習(xí)中發(fā)揮了巨大的作用。但是小學(xué)生因其年齡幼小，尚不能安全科學(xué)地使用網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件。而科技產(chǎn)品本身對身體心理產(chǎn)生的負(fù)面影響，因而需要老師和家長注意到其中潛在的問題。所以，孩子在使用互聯(lián)網(wǎng)渠道學(xué)習(xí)英語閱讀的時候，最好是在家長能夠把控的前提下，這樣才能既充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)資源，又能保證身心的健康。教師在篩選APP時也要考慮到以上存在的問題，所以推薦一起作業(yè)網(wǎng)，家長可以針對該款A(yù)PP進(jìn)行相關(guān)的設(shè)置，讓學(xué)生在閱讀的時候無法打開其余的網(wǎng)絡(luò)平臺，且這款軟件全方位多角度地培養(yǎng)了學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，而這些基礎(chǔ)能力的提升，有助于小學(xué)生進(jìn)行英語閱讀。網(wǎng)絡(luò)平臺不僅有普通課堂上缺少的生動感，同時還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、巧借網(wǎng)絡(luò)英語原版文章，解決能學(xué)的問題

閱讀能力的培養(yǎng)，離不開文章的閱讀。閱讀文章有助于小學(xué)生真正掌握一門語言，孤立的詞字句并不能真正讓小學(xué)生掌握英語。閱讀英文原版作品，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，同時還能建構(gòu)小學(xué)生的跨文化意識。當(dāng)然小學(xué)生的能力范圍必然要求文章的內(nèi)容深度不能超綱。無論是單詞還是語法都要在孩子能夠接受的范圍內(nèi)。

英語原版作品閱讀，包括小文章、小故事、童話等，都是集中培養(yǎng)小學(xué)生閱讀能力的最佳選擇。小學(xué)課堂上提供的內(nèi)容往往是非常局限的，只有充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，才能獲取到更多的英文小文章，這樣才能真正培養(yǎng)小學(xué)生的英語素養(yǎng)。通過文章的閱讀才能真正感受到西方國家的文化氛圍。比教師在課堂上強行灌輸?shù)姆绞礁泳哂星榫?，也更加生動易于回顧記憶。實踐證明，在單詞記憶中，通過具體文章記憶，比用課本單詞書記憶的效果更加明顯，因為在閱讀中，出現(xiàn)的生詞熟詞都直接與生活掛鉤，展示了詞匯合理的用法?？梢哉f英文原版閱讀在小學(xué)生英語閱讀能力的培養(yǎng)方面，達(dá)到了事半功倍的效果。

其中受歡迎的英語閱讀軟件還有繪本之旅，這款A(yù)PP定期推薦適合各個年齡層不同興趣主題的優(yōu)秀繪本，其中有地道的配音和適當(dāng)?shù)膭有?。小學(xué)生不僅可以自己讀還能聽別人怎么讀，這樣不僅可以提升自己的英語閱讀能力，還能提升自己的聽力以及口語交際能力，實現(xiàn)一舉多得的功效。評價的方式多樣，通過評星、勛章獎勵等方式激勵孩子跟讀繪本句子，每本繪本還有配套互動游戲，能讓孩子在玩樂中進(jìn)一步了解繪本內(nèi)容和故事邏輯。

在當(dāng)今社會，互聯(lián)網(wǎng)將成為極其重要的內(nèi)容保存與分享平臺，大有超越紙質(zhì)實體書的趨勢。而在教育資源嚴(yán)重失衡的現(xiàn)狀下，在偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)校更需要緊迫實現(xiàn)對網(wǎng)絡(luò)資源的利用和實踐，在英語教學(xué)上更是迫在眉睫。無論是家長還是學(xué)校都需要依托互聯(lián)網(wǎng)各種應(yīng)用軟件來獲取資源。將發(fā)達(dá)地區(qū)生產(chǎn)的高質(zhì)量英語閱讀教學(xué)視頻以及教材播放給學(xué)生，無疑彌補了在教學(xué)資源上的不足，切實有效地縮短了教育差距。

參考文獻(xiàn)：

[1]方月芹.讓小學(xué)英語閱讀教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)同行：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)英語閱讀教學(xué)模式初探[J].教育科研論壇，2011（4）.

[2]李琳，李遠(yuǎn)霞.利用移動APP進(jìn)行英語閱讀學(xué)習(xí)的探討[J].西部素質(zhì)教育，2018（1）.

編輯 杜元元