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        小學(xué)體育運(yùn)動(dòng)安全機(jī)制分析與對(duì)策研究

        2019-05-10 06:36:52肖贊
        新課程·上旬 2019年3期
        關(guān)鍵詞:安全機(jī)制體育運(yùn)動(dòng)小學(xué)

        肖贊

        摘 要:在小學(xué)教學(xué)中,體育教學(xué)較為重要。尤其是在新課改的背景下,體育教學(xué)在小學(xué)教育階段的重要地位漸漸為人所知,因此,對(duì)小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)動(dòng)安全機(jī)制的問題進(jìn)行研究,既符合我國教育部門倡導(dǎo)的新型教育方式,又能夠幫助學(xué)生通過參與體育運(yùn)動(dòng)而獲得益處。據(jù)此對(duì)相關(guān)問題進(jìn)行研究,以期得出構(gòu)建運(yùn)動(dòng)安全機(jī)制的方法,促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)的創(chuàng)新與改革。

        關(guān)鍵詞:小學(xué);體育運(yùn)動(dòng);安全機(jī)制

        小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)較為缺失,同時(shí)基本沒有自我控制能力,再加上其安全意識(shí)較為薄弱,所以在小學(xué)體育教學(xué)中,往往會(huì)出現(xiàn)學(xué)生受傷的事情。這就需要小學(xué)教師充分對(duì)運(yùn)動(dòng)安全機(jī)制進(jìn)行重視,在教學(xué)的實(shí)踐過程中,根據(jù)小學(xué)生身心發(fā)展所處的階段,從而開展具體教學(xué)內(nèi)容,并對(duì)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的過程進(jìn)行細(xì)致觀察,做到在應(yīng)材施教的基礎(chǔ)之上,有效預(yù)防事故的發(fā)生。

        一、小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)動(dòng)安全機(jī)制的基本情況

        小學(xué)體育教學(xué)的主要目標(biāo)是提升學(xué)生的體質(zhì),保證學(xué)生的身體素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)。但是,由于學(xué)生在身體素質(zhì)方面并不相同,所以,小學(xué)體育教學(xué)不能夠完全做到“一視同仁”。然而,對(duì)于一些教師來說,其并沒有具備這一意識(shí),對(duì)學(xué)生的身體狀況也不夠了解,沒能夠考慮到學(xué)生生病或者是受傷的問題。毫無疑問,小學(xué)體育教師如果不能夠?qū)ι鲜鰡栴}進(jìn)行重視,那么學(xué)生就可能會(huì)在上體育課的過程中出現(xiàn)受傷的情況。由此可見,對(duì)于小學(xué)體育教師來說,只有在教學(xué)過程中重視學(xué)生與學(xué)生之間的身體素質(zhì)差異,并開展“因材施教”式的實(shí)效教學(xué),加強(qiáng)對(duì)學(xué)生身體狀況的了解程度,才能夠保證小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量、提升學(xué)生的體質(zhì)、增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì),達(dá)到體育教學(xué)的最終目的[1]。

        二、小學(xué)體育運(yùn)動(dòng)安全機(jī)制的完善對(duì)策

        1.教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)安全的重視

        處于小學(xué)學(xué)習(xí)階段的學(xué)生缺乏對(duì)安全的認(rèn)識(shí),在運(yùn)動(dòng)的過程中不能夠辨別危險(xiǎn),所以體育教師必須要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)安全的重視,這既是責(zé)任,也是義務(wù)。具體地說,對(duì)于小學(xué)生而言,其往往比較淘氣,無論是做操還是跑步,抑或是排隊(duì)報(bào)數(shù)等,其都可能會(huì)出現(xiàn)相互推搡的情況,由于他們對(duì)于力度不能夠進(jìn)行準(zhǔn)確把握,再加上小學(xué)生的協(xié)調(diào)能力還沒有發(fā)育健全,所以在相互推搡、打鬧的過程中,很容易會(huì)出現(xiàn)身體損傷。如果在教學(xué)過程中出現(xiàn)了這種情況,教師就必須要及時(shí)對(duì)其進(jìn)行制止,同時(shí)對(duì)相互打鬧的學(xué)生進(jìn)行批評(píng),讓他們能夠明白自己的這種行為是錯(cuò)誤的,很可能會(huì)造成較嚴(yán)重的后果。當(dāng)教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)安全的重視,那么學(xué)生就會(huì)在思想上認(rèn)識(shí)到自身行為所存在的安全隱患,進(jìn)而減少體育運(yùn)動(dòng)中的風(fēng)險(xiǎn)。

        2.教師需合理開展課前準(zhǔn)備工作

        對(duì)于小學(xué)體育課來說,其教學(xué)內(nèi)容包括很多體育動(dòng)作,因此,教師在正式上課之前,必須要合理對(duì)體育設(shè)備以及體育場(chǎng)地進(jìn)行細(xì)致的檢查,一旦發(fā)現(xiàn)具有安全隱患的器材,就必須要仔細(xì)對(duì)其進(jìn)行記錄,并做出記號(hào),避免學(xué)生對(duì)其進(jìn)行使用。此外,在開展體育課之前,教師必須要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)安全,要求學(xué)生嚴(yán)格遵守體育運(yùn)動(dòng)安全規(guī)定,一旦出現(xiàn)問題,一定要及時(shí)告訴老師,不能夠自己隨意解決。不同的季節(jié),教師需要對(duì)學(xué)生做出不同的要求,例如保證穿戴的舒適性、感冒時(shí)要請(qǐng)假等,如果發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生帶病上課,就需要對(duì)其進(jìn)行特殊的安排。

        最后,在正式開展體育課之前,教師還需要組織學(xué)生進(jìn)行適量的熱身,比如慢跑或者是原地跳,都是比較合適的熱身活動(dòng)[2]。

        3.充分考慮男、女生的差異

        在小學(xué)體育教學(xué)的過程中,教師必須要引入差別教育理念。所謂差別教育理念,就是指教師在現(xiàn)實(shí)情況下以男、女學(xué)生自身特征差異為基礎(chǔ),對(duì)不同的課程教學(xué)方法進(jìn)行制訂,從而適應(yīng)男、女學(xué)生個(gè)性化的需求。將差別教育思想理論引入小學(xué)體育教學(xué)過程中,不僅僅能夠促進(jìn)學(xué)生體育水平的提升,更能夠完善小學(xué)體育運(yùn)動(dòng)安全機(jī)制,減少學(xué)生出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)損傷的幾率。

        在小學(xué)體育教學(xué)中融入差別教育理念,需要教師深入對(duì)學(xué)生的心理特征進(jìn)行了解,同時(shí)立足于我國對(duì)體育教學(xué)的改革情況,開設(shè)不同的知識(shí)理論教學(xué)課程。對(duì)于小學(xué)的男、女學(xué)生而言,在對(duì)體育進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中,其心理上對(duì)于運(yùn)動(dòng)的理解存在較大的差異性,所以,體育教師在制訂體育課程教學(xué)時(shí),必須要注重男、女生的差異,實(shí)施差別性的體育教學(xué)內(nèi)容。針對(duì)男、女生不同的學(xué)習(xí)目的,向其提供比較適合的體育鍛煉方式。切忌不能夠統(tǒng)一教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),避免出現(xiàn)因身體素質(zhì)的差異導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)損傷的情況。

        綜上所述,對(duì)于小學(xué)體育教師來說,只有在教學(xué)過程中重視學(xué)生與學(xué)生之間的身體素質(zhì)差異,并開展“因材施教”式的實(shí)效教學(xué),加強(qiáng)對(duì)學(xué)生身體狀況的了解程度,才能夠保證小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量、提升學(xué)生的體質(zhì),增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì),達(dá)到體育教學(xué)的最終目的。正處于小學(xué)學(xué)習(xí)階段的學(xué)生缺乏對(duì)安全的認(rèn)識(shí),在運(yùn)動(dòng)的過程中不能夠辨別危險(xiǎn),所以體育教師必須要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)安全的重視,這既是責(zé)任,也是義務(wù)。

        參考文獻(xiàn):

        [1]巴圖蘇和.小學(xué)體育運(yùn)動(dòng)安全機(jī)制分析與策略研究[J].才智,2018,4(33):75.

        [2]高士全.小學(xué)體育運(yùn)動(dòng)安全機(jī)制分析與策略研究[J].中國校外教育,2018,4(7):20-22.

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