張佩紅

摘 要：課堂教學(xué)評(píng)價(jià)是伴隨著課堂教學(xué)而進(jìn)行的一種對(duì)教學(xué)效果、教學(xué)方法、授課內(nèi)容、師生雙邊活動(dòng)情況、師生投入程度等方面的綜合評(píng)價(jià)，是課堂教學(xué)的重要組成部分，課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的方式方法很多，各有利弊，主要看教師如何去操作，把握其分寸?；诖?，談?wù)勗谶@方面采取的一些策略。

關(guān)鍵詞：高中政治；課堂教學(xué)；評(píng)價(jià)；策略

隨著新課改在高中教學(xué)中的推進(jìn)，課堂教學(xué)評(píng)價(jià)逐漸成為課堂教學(xué)活動(dòng)的一部分，那么，我們?cè)鯓硬拍芎芎玫卦谡n堂上組織評(píng)價(jià)呢？我是從以下幾方面進(jìn)行的。

一、對(duì)老師的教進(jìn)行自我評(píng)價(jià)

老師要想成為此專業(yè)的成功者，就要跟上時(shí)代的步伐，在教學(xué)過程中，須要不斷反思自己在課堂教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)以及成功與失敗，找成功之處不斷完善，找不足查原因、進(jìn)行改進(jìn)，具體從以下幾方面評(píng)價(jià)：

1.從老師的教學(xué)基本功評(píng)價(jià)

教態(tài)是否大方，衣著是否整齊；語言表達(dá)是否準(zhǔn)確、思路清晰、語速適中，層次分明，流利和干凈利落；板書是否規(guī)范、整齊、條例清楚；上課組織能力如何，課堂調(diào)控能力和應(yīng)急能力如何，還有師德方面，是否能圓滿完成教學(xué)任務(wù)等。

2.從對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)評(píng)價(jià)

在新課程背景下，主要看一堂課上，老師是否注重學(xué)生基本能力、創(chuàng)新能力、社會(huì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，尤其是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是否能全面提高學(xué)生的思想政治素養(yǎng)。

3.從學(xué)生的參與評(píng)價(jià)

新課程倡導(dǎo)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者，起主導(dǎo)作用，主要看老師能否有效調(diào)控課堂教學(xué)，使學(xué)生在課堂上積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，充分展示學(xué)生的才能。

4.從教師的獲得進(jìn)行評(píng)價(jià)

一堂成功的課，不僅學(xué)生能獲得很大的進(jìn)步，受益匪淺，同時(shí)，教師在教學(xué)過程中也能獲得有益的啟示，使自身的組織教學(xué)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式和學(xué)科修養(yǎng)等獲得提高。

二、對(duì)老師的教進(jìn)行外部評(píng)價(jià)

外部評(píng)價(jià)，是指課堂教學(xué)以外的人對(duì)教師的課堂教學(xué)進(jìn)行的一種評(píng)價(jià)，一般是在課后進(jìn)行評(píng)價(jià)的，是屬于教學(xué)研究和探討類的。如：學(xué)校的公開課、觀摩課、示范課、競(jìng)賽課、交流課等。參加的人員一般有教研員、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)科同仁、其他學(xué)科教師等。主要評(píng)價(jià)老師的課堂組織調(diào)控能力、老師教學(xué)的基本功及綜合素質(zhì)；還看老師在課堂上組織教學(xué)、對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)、設(shè)計(jì)，在教學(xué)活動(dòng)中給學(xué)生提供的平等、民主、和諧的教學(xué)環(huán)境和氛圍，以及學(xué)生在學(xué)習(xí)中所表現(xiàn)出來的相關(guān)狀態(tài)、情緒等。如：在評(píng)價(jià)“影響價(jià)格的因素”這節(jié)課時(shí)，就要看在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，老師對(duì)這部分內(nèi)容是否與《全日制普通高中思想政治課堂標(biāo)準(zhǔn)》的要求相適應(yīng)，對(duì)重、難點(diǎn)是否準(zhǔn)確把握了，在闡述內(nèi)容時(shí)，是否與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系，在開展活動(dòng)時(shí)，可否讓學(xué)生對(duì)影響商品價(jià)格的因素進(jìn)行了討論，討論中學(xué)生的參與狀態(tài)怎樣等，對(duì)教師的教從總體上進(jìn)行把握，對(duì)教學(xué)有導(dǎo)向作用。

三、對(duì)老師的教從學(xué)生內(nèi)部進(jìn)行評(píng)價(jià)

學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，學(xué)生對(duì)老師的教最有發(fā)言權(quán)，所以，老師也應(yīng)該深入班級(jí)，深入學(xué)生中，誠(chéng)懇地去傾聽學(xué)生對(duì)老師教的評(píng)價(jià)，或用學(xué)生信箱、征求學(xué)生意見等方式方法，了解學(xué)生對(duì)老師的教的評(píng)價(jià)，它能真實(shí)反映出老師在學(xué)生心中的地位，老師的教學(xué)水平。當(dāng)然，還可以通過對(duì)學(xué)生的考試成績(jī)，來正面反映一個(gè)老師教學(xué)水平的高與低，但學(xué)生的成績(jī)不是老師的教的全部，我們要綜合分析，恰當(dāng)評(píng)價(jià)。

四、對(duì)學(xué)生的學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)

在新課改理念下，對(duì)學(xué)生的學(xué)的評(píng)價(jià)要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

1.學(xué)生自評(píng)

學(xué)生在整堂課的表現(xiàn)好與壞，自己要進(jìn)行一個(gè)合理的評(píng)價(jià)，這一項(xiàng)，一般課后由學(xué)生自己完成，主要評(píng)價(jià)自己在這堂課上的表現(xiàn)，自己對(duì)自己是否滿意，好在什么地方，以后要堅(jiān)持和發(fā)揚(yáng)；什么地方還表現(xiàn)得不夠完美，下次怎么彌補(bǔ)，是什么原因引起的，對(duì)于知識(shí)，哪些是自己會(huì)的，哪些是還不太了解的；自我評(píng)價(jià)，可以從知識(shí)到課堂表現(xiàn)的方方面面都進(jìn)行評(píng)價(jià)，每天都要評(píng)價(jià)，長(zhǎng)期堅(jiān)持，一定會(huì)有很大的收獲，這是一種學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，我們一定要讓學(xué)生堅(jiān)持。

2.學(xué)生互評(píng)

這是課堂教學(xué)中評(píng)價(jià)的另一種方式，可以在課堂上進(jìn)行，也可以在課后進(jìn)行，可以是一對(duì)一的，也可以是多對(duì)多的，方式靈活多變，可以是你對(duì)他人的評(píng)價(jià)，課堂上別人表現(xiàn)得怎么樣，從知識(shí)到表現(xiàn)，都可以評(píng)價(jià)，也可以是統(tǒng)計(jì)的量化評(píng)價(jià)，在對(duì)別的同學(xué)的評(píng)價(jià)中通過比較，可以發(fā)現(xiàn)自己身上的優(yōu)缺點(diǎn)，也可以學(xué)會(huì)別人是怎樣評(píng)價(jià)同學(xué)的，優(yōu)缺點(diǎn)是什么等，這又是一種同學(xué)之間的相互評(píng)價(jià)，從評(píng)價(jià)中可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高，我們要在課堂教學(xué)中充分利用，完善課堂。

3.小組互評(píng)

這是小組活動(dòng)中小組與小組之間的評(píng)價(jià)，是一個(gè)小組對(duì)另一個(gè)小組在課堂活動(dòng)中的種種表現(xiàn)進(jìn)行口頭或書面評(píng)價(jià)的方式，也可以進(jìn)行統(tǒng)計(jì)量化打分，以分?jǐn)?shù)的高低進(jìn)行評(píng)價(jià)，全班要有一個(gè)統(tǒng)一的統(tǒng)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)，要有專人統(tǒng)計(jì)，每天、每周、每月和每學(xué)期進(jìn)行評(píng)比，引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，使學(xué)生在相互競(jìng)爭(zhēng)中共同進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)自我完美。

4.班級(jí)評(píng)價(jià)

這是一個(gè)班級(jí)對(duì)某同學(xué)的評(píng)價(jià)，班級(jí)要制定統(tǒng)一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，要客觀、公平、公正地對(duì)每一個(gè)同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)一定要讓大家都知道，都同意，才能起到評(píng)價(jià)的作用，才能相互競(jìng)爭(zhēng)。

5.教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)

高中思想政治課堂教學(xué)是讓學(xué)生對(duì)自己身邊的經(jīng)濟(jì)、政治、文化以及生活的熟知，對(duì)辯證唯物主義、歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)和方法進(jìn)行了解，增加學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，在實(shí)際學(xué)習(xí)、生活中有正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，主要是在課堂教學(xué)中進(jìn)行的，我們一定要注意，評(píng)價(jià)用語要得體準(zhǔn)確、豐富生動(dòng)、巧妙機(jī)智、幽默詼諧、創(chuàng)新獨(dú)特，評(píng)價(jià)既能達(dá)到效果，還要使學(xué)生主動(dòng)接受或積極改進(jìn)。

總之，評(píng)價(jià)是課堂教學(xué)重要的環(huán)節(jié)，要公正、公平、科學(xué)、合理，是提高課堂教學(xué)效率的重要手段，要積極使用。

編輯 李燁艷