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        挖掘農(nóng)村資源踐行綜合實(shí)踐活動(dòng)新綱要

        2019-05-10 10:18:20張慧娟
        新課程·小學(xué) 2019年4期
        關(guān)鍵詞:主題活動(dòng)實(shí)施開發(fā)

        張慧娟

        摘 要:以《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》為引領(lǐng),闡述如何挖掘農(nóng)村當(dāng)?shù)刭Y源,進(jìn)行農(nóng)村小學(xué)綜合實(shí)踐特色主題活動(dòng)的開發(fā)與實(shí)施。要根據(jù)自身的特點(diǎn),緊扣農(nóng)村生活資源,采用適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)方式,有目的、有計(jì)劃、有組織地開展綜合實(shí)踐活動(dòng),才能真正提升學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。

        關(guān)鍵詞:新綱要;農(nóng)村小學(xué);主題活動(dòng);開發(fā);實(shí)施

        一、充分挖掘農(nóng)村資源,積極開發(fā)特色主題

        1.以農(nóng)村習(xí)俗為背景,開發(fā)活動(dòng)主題

        習(xí)俗文化是民族文化的有機(jī)組成部分,是了解和認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化的重要窗口。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中我引導(dǎo)學(xué)生以本土春節(jié)傳統(tǒng)習(xí)俗文化為背景,開展“鰲頭鎮(zhèn)春節(jié)傳統(tǒng)習(xí)俗探究”綜合實(shí)踐主題。

        由于是學(xué)生所熟悉的本地春節(jié)傳統(tǒng)習(xí)俗,學(xué)生的探究熱情高漲,在分解主題環(huán)節(jié)就提出許多有探究?jī)r(jià)值的問題,確立了“鰲頭鎮(zhèn)春節(jié)傳統(tǒng)禁忌探究”“鰲頭鎮(zhèn)春節(jié)傳統(tǒng)活動(dòng)探究”等小組主題。學(xué)生為了使訪問記錄清晰完整,不厭其煩地進(jìn)行了多次采訪,修改采訪記錄,他們的采訪能力得到了很大的提高。

        2.利用農(nóng)村生態(tài)資源,開發(fā)活動(dòng)主題

        農(nóng)村雖然沒有城市的繁華與熱鬧,卻自有一方廣闊的天地。農(nóng)村的孩子生在農(nóng)村,長(zhǎng)在農(nóng)村,他們所接觸的都是農(nóng)村中最原始的生態(tài)資源。只要我們老師充分利用這些生態(tài)資源開展主題活動(dòng),必定能讓孩子主動(dòng)進(jìn)行實(shí)踐探究。

        稻草是秋收的副產(chǎn)物,以前的農(nóng)戶大多用此來當(dāng)燃料。隨著生活水平的提高,人們都用煤氣爐做飯,很少使用稻草。稻草成了無用之物,大多農(nóng)戶在田間燃?xì)У静莼騺G棄。我引導(dǎo)孩子對(duì)田間的稻草進(jìn)行重復(fù)利用,開展“創(chuàng)意稻草手工藝品的設(shè)計(jì)與制作”主題活動(dòng)。孩子們對(duì)善于編織稻草的鄉(xiāng)親進(jìn)行采訪,學(xué)習(xí)稻草編織的方法,并在傳統(tǒng)稻草編織的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新,制作出各具特色的稻草手工藝品。

        3.以農(nóng)村孩子玩樂為源,開發(fā)活動(dòng)主題

        由于經(jīng)濟(jì)條件的差距,農(nóng)村的孩子沒有新奇的玩具,沒有高科技的電子產(chǎn)品,但是農(nóng)村生活中的各種自然資源成為他們獨(dú)特的天然玩具。春耕時(shí),孩子們喜歡到田里挖泥巴捏小人、小動(dòng)物,玩得不亦樂乎。我投其所好,開展“玩泥巴 做泥塑”的主題活動(dòng),使單純的玩泥巴變成具有探究?jī)r(jià)值的泥塑制作,讓學(xué)生在探究活動(dòng)中感受到泥塑的藝術(shù)美,發(fā)展學(xué)生的想象力,創(chuàng)造力和動(dòng)手操作能力。

        二、選擇恰當(dāng)活動(dòng)方式,促進(jìn)主題活動(dòng)實(shí)施

        1.注重實(shí)驗(yàn)探究,發(fā)展創(chuàng)新能力

        我班的學(xué)生特別喜歡折紙飛機(jī),經(jīng)常在操場(chǎng)上放紙飛機(jī)。于是,我指導(dǎo)學(xué)生開展“關(guān)于紙飛機(jī)的設(shè)計(jì)與制作”主題活動(dòng)。學(xué)生根據(jù)紙飛機(jī)的種類,組成“留空機(jī)的設(shè)計(jì)與制作”“距離機(jī)的設(shè)計(jì)與制作”“投靶機(jī)的設(shè)計(jì)與制作”“花樣機(jī)的設(shè)計(jì)與制作”四個(gè)探究小組,每個(gè)小組根據(jù)各自探究的機(jī)型,上網(wǎng)搜索折紙飛機(jī)的視頻,向紙飛機(jī)社團(tuán)的老師和參加紙飛機(jī)比賽的學(xué)生請(qǐng)教折紙飛機(jī)的技巧。我還指導(dǎo)他們對(duì)制作好的紙飛機(jī)進(jìn)行放飛實(shí)驗(yàn),對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行記錄比較,根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行反思,調(diào)整紙飛機(jī)的制作方案,制作出不同類型的紙飛機(jī),使學(xué)生體會(huì)到實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)性,發(fā)展他們的實(shí)踐創(chuàng)新能力。

        2.運(yùn)用考察探究,形成理性思維

        考察探究是學(xué)生基于自身興趣,在教師的指導(dǎo)下從自然、社會(huì)和學(xué)生自身生活中選擇和確定研究主題,在觀察、記錄和思考中分析并解決問題,從而形成理性思維、批判質(zhì)疑和勇于探究的精神。

        在“清明節(jié)傳統(tǒng)習(xí)俗探究”的主題活動(dòng)中,部分學(xué)生在實(shí)地考察中發(fā)現(xiàn)祭拜后的青山彌漫燃燒紙錢和鞭炮的濃煙,墓前的祭品成堆,祭拜的香火無人熄滅,環(huán)境受到污染,也容易引發(fā)山火。學(xué)生根據(jù)此次實(shí)地考察發(fā)現(xiàn)的問題,對(duì)傳統(tǒng)的清明祭祖方式進(jìn)行理性的思考,以“關(guān)于清明節(jié)傳統(tǒng)祭祖弊端的探究”作為小組活動(dòng)主題,向村民宣傳清明傳統(tǒng)祭祖的弊端,并且派發(fā)調(diào)查問卷,了解村民對(duì)文明祭拜的認(rèn)可程度。他們還制作了文明祭拜的宣傳標(biāo)語、撰寫了文明祭拜倡議書,向村民倡導(dǎo)文明祭祖,培養(yǎng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

        3.關(guān)注設(shè)計(jì)制作,提高動(dòng)手能力

        教師要基于學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和興趣,鼓勵(lì)學(xué)生跨領(lǐng)域、跨學(xué)科進(jìn)行自主探究。如在“玩泥巴 做泥塑”的綜合實(shí)踐主題活動(dòng)中,學(xué)生在動(dòng)手制作泥塑的過程中發(fā)現(xiàn)“泥巴不容易塑型”“泥塑作品不夠生動(dòng)”“泥塑作品容易開裂”等問題。我鼓勵(lì)他們向美術(shù)老師尋求幫助,請(qǐng)美術(shù)老師示范制作,找到解決問題的辦法,孩子們的泥塑制作技術(shù)問題得到解決,制作水平也得到了提高。

        三、善用生成性資源,深化活動(dòng)主題

        我們要善于利用在活動(dòng)實(shí)施過程中的生成性資源,選取具有探究?jī)r(jià)值的問題,引導(dǎo)學(xué)生把問題轉(zhuǎn)化成新的活動(dòng)主題,完善活動(dòng)內(nèi)容,深化活動(dòng)主題。

        學(xué)生在“鰲頭鎮(zhèn)春節(jié)傳統(tǒng)食品探究”主題活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)人們只有在春節(jié)期間才制作春節(jié)傳統(tǒng)食品,這些傳統(tǒng)食品沒有包裝,在店鋪里擺賣的時(shí)間較短,導(dǎo)致外地人不知道這些美味的傳統(tǒng)食品,更沒有品嘗過這些傳統(tǒng)食品。我引導(dǎo)學(xué)生抓住這個(gè)生成性資源,思考如何把本土的春節(jié)傳統(tǒng)食品讓更多的人認(rèn)識(shí)與品嘗,以推廣本土傳統(tǒng)食品文化。學(xué)生經(jīng)過討論,確立新的活動(dòng)主題“鰲頭鎮(zhèn)春節(jié)傳統(tǒng)食品包裝設(shè)計(jì)與制作”,通過網(wǎng)絡(luò)收集食品包裝設(shè)計(jì)與制作的相關(guān)資料,到商店調(diào)查哪些食品包裝更吸引顧客購買,對(duì)搜集的資料進(jìn)行整理分析,繪制包裝草圖,最后根據(jù)制訂的方案制作鰲頭鎮(zhèn)春節(jié)傳統(tǒng)食品包裝。在此次的實(shí)踐活動(dòng)中,學(xué)生對(duì)食品包裝的設(shè)計(jì)與制作有了更多的認(rèn)識(shí),掌握設(shè)計(jì)與制作的基本知識(shí),充分發(fā)揮創(chuàng)意,動(dòng)手能力得到提高,培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)、合作意識(shí)。

        只要我們善于發(fā)掘農(nóng)村資源,指導(dǎo)學(xué)生采用相應(yīng)活動(dòng)方式,就可以開展豐富多彩的綜合實(shí)踐主題活動(dòng),提升學(xué)生的實(shí)踐能力與綜合素質(zhì),使綜合實(shí)踐主題活動(dòng)成為農(nóng)村小學(xué)特有的風(fēng)景。

        編輯 李燁艷

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