劉芳

摘 要：高中學習生涯是學生一生中最為重要的時期，作為必修之一的高中數(shù)學，有著舉足輕重的作用，能學好高中數(shù)學就顯得尤為重要。學生只有將學習數(shù)學轉化成為一種樂趣，才會在學習中獲得更快、更有效的學習效果，因為興趣是開啟一切學習動力的“鑰匙”。良好的課堂環(huán)境結合教師在教學中將專業(yè)的知識加以輕松、幽默地講解，更容易讓學生體會到在輕松愉快的氛圍中學習的樂趣，將更有助于激發(fā)高中學生學習數(shù)學的興趣，增加其主動學習的積極性。

關鍵詞：高中數(shù)學；興趣；師生關系

數(shù)學是學生時期的重要學科之一，無論是作為高考中的必考科目還是在日常生活中都離不開數(shù)學的運用，所以學好數(shù)學很重要，而學好高中數(shù)學又是重中之重。著名教育家烏申斯基也說過：“沒有興趣的強制性學習，將會扼殺學生追求真理的欲望?！迸d趣是最好的老師，教師要在教學過程中激發(fā)高中學生對數(shù)學學習的興趣，為學生創(chuàng)建一個良好的學習情境，學生在輕松的環(huán)境下更容易進入學習的最佳狀態(tài)，高中生在愉快的課堂教學氛圍中，通過教師生動有趣的耐心講解更容易找到學習的方法，發(fā)現(xiàn)學習的興趣，在興趣的驅使下學習將會變得輕松愉悅。以下對如何開啟高中生學習的興趣加以闡述。

一、建立良好的師生關系，帶動學生的學習興趣

高中這個年齡段的學生處青春期的叛逆階段，在這個時期的學生很敏感，如果在學習中得不到教師的認可，就會認為老師是不喜歡自己，內(nèi)心就排斥老師，不接受教師所教的課程。所以建立良好的師生關系非常重要。教師應當成為學生的良師益友，縮短與學生之間的心理距離，建立師生間彼此的信任，學生信任教師的專業(yè)素養(yǎng)，教師相信學生的學習能力，被信任是一種快樂，學生被信任會更加自信，更容易提升學習的興趣。要想建立良好的師生關系，需要教師平時多與學生溝通交流，多關心學生的學習與生活，要耐心幫助學生解答學習上的問題，或是生活中遇到的困惑。通過師生間的接觸交流，教師可以掌握并了解到學生的個性特點以及興趣愛好，更好地了解學生的數(shù)學基礎以及對所學高中數(shù)學的掌握程度，通過對學生的了解，教師可以根據(jù)學生的特點因材施教，多鼓勵學生，哪怕只是一點點的進步，如課堂上認真聽講，踴躍發(fā)言、積極回答問題或者按時完成作業(yè)，教師都應該給予鼓勵，不吝嗇表揚，在教師的鼓勵中提升學生的自信，自愿主動學習。

二、將數(shù)學知識與現(xiàn)實相結合，讓學生體會到學好數(shù)學的重要性

一切的知識都源自于生活，數(shù)學也不例外。現(xiàn)實生活中更是離不開數(shù)學的運用，無論是日常的購物結算，還是工作中的財務預算，又或是設計中的圖紙繪制等都與數(shù)學有著密不可分的關系。因此，教師可以在教學過程中將教材與生活中的廣泛應用相結合，充分利用學生日常生活所熟知的事物，引導啟發(fā)學生把所掌握的數(shù)學知識運用到現(xiàn)實生活中，運用數(shù)學知識分析并解決實際生活中的問題，以此讓學生深刻體會到數(shù)學知識在生活中運用的價值與重要性。數(shù)學教學課堂中教師以趣味故事的方式開始，首先吸引學生聽課的興趣，再將學生帶入生動有趣的故事情節(jié)當中，結合教學題材加以提問。例如：在你的面前有一條長長的階梯，如果你每步跨2臺階，那么最后剩下1個臺階，如果你每步跨3個臺階，那么你最后剩下2個臺階，每步跨5個臺階最后剩4個臺階，每步跨6個臺階最后剩5個臺階，只有每步跨7個臺階的時候才正好走完，一個臺階也不剩，請回答一共有多少個臺階？帶著這樣的問題由學生自行設計，展開運算從而選取最佳答案，通過這樣的趣味教學方式，可以讓學生體會到什么是學以致用，從而激發(fā)學生對數(shù)學知識的學習興趣，以此加深并鞏固學生所學的數(shù)學相關知識，同時提升學生的分析和解決實際問題的能力。

三、展開興趣小組討論，通過討論激發(fā)學生的興趣

設立興趣討論小組，小組討論在數(shù)學課堂的應用可以有效地激發(fā)學生的學習興趣，教師可以將一些教學中的問題讓學生分組討論，通過小組討論，學生之間互相交流，互相探討并解決問題，小組討論不但可以鍛煉學生的語言表達能力，還能培養(yǎng)學生的思維邏輯分析能力及協(xié)作能力。小組討論也是活躍課堂氣氛、調(diào)動學習積極性、激勵學生學習斗志的方法之一，教師應當鼓勵學生，在討論中交流學習經(jīng)驗，總結學習方法，引導學生在學習數(shù)學知識中發(fā)掘學習樂趣，在自信中提升學習能力，使學生化被動學習為主動學習。

總之，教學的方法雖然有很多種，興趣是學生學習中最好的老師，學生在興趣的驅使下更容易自主學習，教師作為知識的傳播者要以專業(yè)的教學素養(yǎng)，結合幽默風趣的教學方式，成為學生學習和生活中的良師益友，為學生指明正確的學習方向，指導學生走向知識的殿堂，到達夢想的彼岸。

參考文獻：

[1]賴成英.談高中數(shù)學分析和解決問題能力培養(yǎng)策略[J].雅安職業(yè)技術學院學報，2013（1）.

[2]吳亞斌.中學數(shù)學教學中創(chuàng)新思維的培養(yǎng)策略[J].雅安職業(yè)技術學院學報，2011（1）.

編輯 魯翠紅