顏競

摘 要：在新課改的大背景下，要求情感教育要融入到各個學(xué)科當(dāng)中，對學(xué)生進(jìn)行情感教育，首當(dāng)其沖的一個科目就是初中語文教學(xué)。初中語文教學(xué)和其他科目有一定的區(qū)別，它的內(nèi)容豐富多彩，能很好地對學(xué)生進(jìn)行情感教育。在新課改下初中語文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的情感教育具有十分重大的意義，它有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，更重要的是它能幫助學(xué)生樹立正確的三觀，為學(xué)生未來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：新課程改革 語文教學(xué) 情感教育

中圖分類號：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：C 文章編號：1672-1578（2019）04-0062-01

新課程改革的內(nèi)容主要包括六個方面的改革：第一，對課程目標(biāo)進(jìn)行改革；第二對課程內(nèi)容進(jìn)行改革；第三對課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行改革；第四，對課程評價進(jìn)行改革；第五，對課程實施進(jìn)行改革；第六，對對課程管理進(jìn)行改革。而對課程目標(biāo)進(jìn)行改革，內(nèi)容就包括要求教師要在課堂教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行情感教育，把學(xué)生培養(yǎng)成一個有益于社會、國家的人才。本文主要探討新課改下初中語文教學(xué)中的情感教育，為初中語文教學(xué)工作者提供一個參考依據(jù)。

1 情感教育的概述

情感教育主要包括學(xué)生在課堂教學(xué)中形成的情感、態(tài)度、價值觀、信念等幾個部分。對學(xué)生進(jìn)行情感教育的最終目的都是為了促進(jìn)學(xué)生的更好發(fā)展，進(jìn)而推動社會的健康發(fā)展。情感教育是教育教學(xué)過程中的一個重要部分，它不是一個獨立的存在，它與教育教學(xué)是相輔相成的關(guān)系[1]。在教育的過程中對學(xué)生進(jìn)行情感教育，它不僅激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，端正學(xué)生的態(tài)度，促使學(xué)生主動的學(xué)習(xí)，更能培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀。在教育教學(xué)的過程中，尊重和關(guān)愛每一個學(xué)生，更有利于培養(yǎng)他們優(yōu)秀的情感品質(zhì)，提高他們學(xué)習(xí)的信心和戰(zhàn)勝困難的信心，以及提高他們的學(xué)習(xí)能力、觀察能力、思考能力，健全他們的人格，使他們在德、智、體、美、勞等方面得到全面發(fā)展。

2 新課改下在初中語文教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行情感教育的必要性

如今各行各業(yè)都在進(jìn)行改革，目的就是為了順應(yīng)社會的發(fā)展，以促進(jìn)自身更好的發(fā)展。學(xué)校教育也不例外，為了更好的促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，教育局也對課程進(jìn)行了新的改革。新課程改革給語文教學(xué)提出了幾點新要求，主要是在課程目標(biāo)上，包括：一是要求教師要重視教學(xué)過程并運(yùn)用合理的方法開展課堂教學(xué)，促使更好的學(xué)習(xí)；二是要求將知識部分與能力培養(yǎng)兩者結(jié)合，既要讓學(xué)生掌握知識，也要提高學(xué)生的能力；三是要對學(xué)會說呢過的情感、態(tài)度和價值觀進(jìn)行培養(yǎng)[2]，這一部分也是課程目標(biāo)上最重要的一點。對此初中語文教師需要將這三個部分結(jié)合起來，在教學(xué)過程中實現(xiàn)這些目標(biāo)，以達(dá)到新課程改革的要求。要想使學(xué)生的各項綜合素質(zhì)得到發(fā)展，使他們在德、智、體、美、勞等方面得到全面發(fā)展，必須要對學(xué)生進(jìn)行情感教育，特別是在初中語文教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行情感教育。在初中語文教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行情感教育，依托初中語文課程豐富多彩的內(nèi)容，深度挖掘語文課本中情感因素，讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，刺激學(xué)生內(nèi)心的情感，以促使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)語文，從而培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操和優(yōu)秀的道德品質(zhì)。

3 新課改下在初中語文教學(xué)中如何對學(xué)生進(jìn)行情感教育

3.1 營造良好的情感氛圍，促進(jìn)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)

隨著新課程的改革，初中語文教師要想為學(xué)生營造良好的情感氛圍，促進(jìn)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，必須要發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體作用，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件，并對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，促使學(xué)生主動的學(xué)習(xí)。初中語文教師不能按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，按照自己的想法傳授知識給學(xué)生，不結(jié)合本班學(xué)生的具體情況，這樣學(xué)生將不能很好地理解知識和掌握知識，各項能力將得不到實質(zhì)性的提高。對此初中語文教師需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在課堂教學(xué)的過程中，要讓學(xué)生自由發(fā)表自己的看法和意見，重視學(xué)生閱讀的體驗，對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊砸龑?dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會體會和感悟文章中表達(dá)的思想情感，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的熱情，促使學(xué)生主動的學(xué)習(xí)語文課程。

3.2 鼓勵學(xué)生多品讀課文，主動發(fā)表自己的看法

在初中語文教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行情感教育最好的方法就是鼓勵學(xué)生多品讀課文，主動發(fā)表自己的看法。當(dāng)人情感涌動時就要借助一定的形式和語言迸發(fā)出來，對此在初中語文的教學(xué)過程中，初中語文教師要多給予學(xué)生閱讀的時間和空間，讓學(xué)生理解課文，并細(xì)細(xì)品味文章中所表達(dá)的思想情感，思考文章中作者

為什么要表達(dá)這樣的情感，并主動與老師和同學(xué)交流自己的看法[3]。同時初中語文教師也指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀，告知學(xué)生怎樣閱讀才能達(dá)到良好的效果。另外，在進(jìn)行一篇課文的教學(xué)時，初中教師要做好備課，以巧妙有趣的故事進(jìn)行本堂課的導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在進(jìn)行課文的品讀時，初中語文教師要主動為學(xué)生做示范，讓學(xué)生有感情的朗讀課文。

3.3 教師要以自身的情感感染學(xué)生

在初中語文教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行情感教育另外的一個重要方法就是教師要以自身的情感感染學(xué)生。在初中的語文課堂教學(xué)中，初中語文教師要指導(dǎo)學(xué)生對文章進(jìn)行品讀、感悟，讓學(xué)生體會文章所要表達(dá)的思想情感。初語文教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行品讀有利于活躍學(xué)生的思維，在品讀的過程中感悟文章，更有利于情感的提升。對此教師要鼓勵學(xué)生進(jìn)行大聲的朗讀，在朗讀上注意語音、語調(diào)的停頓，讓學(xué)感受語言的魅力。另外初中語文教師還要以自身的情感感染學(xué)生，在教學(xué)過程中教師要溫柔對待學(xué)生，給予學(xué)生關(guān)愛，贏得學(xué)生的信任；教師也要保持樂觀、積極、向上心態(tài)，讓自己的精神狀態(tài)影響學(xué)生；運(yùn)用語言表達(dá)技巧激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

4 結(jié)語

綜上所述，在新課改的背景下，在初中語文教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行情感教育，具有非常重要的作用，它不僅有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，更重要的是它能幫助學(xué)生樹立正確的三觀，為學(xué)生未來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。對此初中語文教師要在語文教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行情感教育，培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操和優(yōu)秀的道德品質(zhì)，提高初中語文教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1] 郭碧鋒.淺談新課改下農(nóng)村初中語文教學(xué)中的情感教育[J].教育現(xiàn)代化，2017（12）：155-156.

[2] 唐和玲.淺談新課改下初中語文教學(xué)中的情感教育[J].課外語文，2018（1）：76.

[3] 尋定軍.淺談新課改下初中語文教學(xué)中的情感教育[J].課外語文：上，2017（7）：108.