崔銘

摘 要：新的課改不斷進(jìn)行，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)需求了，所以老師在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中要不斷創(chuàng)新，利用多元化的教學(xué)方法提升教學(xué)的質(zhì)量。就初中語(yǔ)文教學(xué)中的多元化教學(xué)方法進(jìn)行了探討，提出了一些合理的措施。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；多元化教學(xué)；方法思考

在初中語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，老師要不斷思考怎樣才能提高課堂的教學(xué)效果，幫助學(xué)生掌握好語(yǔ)文知識(shí)，而且還能給其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)。所以教育教學(xué)中，老師要做好研究工作，順勢(shì)而為，采用多元化的教學(xué)方式，給學(xué)生建立出更加完善的教學(xué)模式，提升學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。

一、在初中語(yǔ)文教學(xué)使用多元化教學(xué)方法的作用

眾所周知，初中語(yǔ)文的知識(shí)比小學(xué)語(yǔ)文的知識(shí)有一定的難度，而且學(xué)習(xí)的方式也不同，在小學(xué)語(yǔ)文中更加注重的是生詞基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，而到了初中以后要求學(xué)生對(duì)語(yǔ)文有一定的理解能力，通過(guò)初中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)言思維，從而給高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，采用多元化的教學(xué)方式，有效提升課堂教學(xué)的質(zhì)量，讓學(xué)生主動(dòng)參與到老師的教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生對(duì)于文學(xué)性知識(shí)的興趣。老師在帶領(lǐng)同學(xué)們分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的過(guò)程中，讓學(xué)生不斷累積知識(shí)，掌握有效的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法，從而養(yǎng)成良好的語(yǔ)文思維習(xí)慣。使用多元化的教學(xué)方法，能夠?qū)崿F(xiàn)現(xiàn)代教育的目標(biāo)，保證語(yǔ)文教學(xué)的與時(shí)俱進(jìn)，加強(qiáng)老師和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間的互動(dòng)。

二、初中語(yǔ)文教學(xué)中使用多元化教學(xué)法的策略

（一）激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)熱情

初中階段的學(xué)生他們思維比較活躍，容易提出各種各樣的問(wèn)題，所以老師在教育的過(guò)程中要保證自己具備足夠的耐心解答學(xué)生提出的問(wèn)題，從而幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)的效果。如果老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不正確的理念，就要采取準(zhǔn)確的方式來(lái)幫助學(xué)生激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，給后續(xù)的教學(xué)活動(dòng)打下良好的基礎(chǔ)。傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，老師的教學(xué)方式比較自然，這樣就容易限制學(xué)生的思維發(fā)展。針對(duì)這一特點(diǎn)，老師在教學(xué)的過(guò)程中，要帶領(lǐng)學(xué)生到課堂外面充分感受生活中的元素，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，老師帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，認(rèn)真觀察，營(yíng)造濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，提升課堂教學(xué)的質(zhì)量。比如，老師在教學(xué)的過(guò)程中帶領(lǐng)同學(xué)們寫(xiě)親情類(lèi)的作文，如果只是單純地讓同學(xué)們?cè)谡n堂上寫(xiě)，這樣很難實(shí)現(xiàn)理想的效果，所以老師可以引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際情況出發(fā)，主動(dòng)和別人溝通交流，通過(guò)具體的案例展示出親情，在這樣的氛圍下學(xué)生能夠流利地表達(dá)自己的感情，深化學(xué)生的思想，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。在教學(xué)中教師要采取多樣化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)還要調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（二）拓展使用現(xiàn)代的教學(xué)手段

信息技術(shù)不斷進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)改變著我們的生活，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的出現(xiàn)可以說(shuō)極大地促進(jìn)了教育的進(jìn)步，老師在教學(xué)的過(guò)程中也要充分利用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)資源，做好教學(xué)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使用新的教學(xué)方法吸引學(xué)生的注意力。但是老師在作曲的過(guò)程中也要認(rèn)識(shí)到多媒體技術(shù)只是一種輔助的教學(xué)手段，并不能夠把多媒體當(dāng)作教學(xué)中的重要內(nèi)容。在教學(xué)的過(guò)程中要注意，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，所以老師的教學(xué)要有針對(duì)性。針對(duì)學(xué)生的具體情況制作教學(xué)課件，利用多媒體技術(shù)講解難點(diǎn)和重點(diǎn)問(wèn)題，讓學(xué)生理解語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)并且能夠知道多元化的學(xué)習(xí)概念。

（三）充分利用小組合作學(xué)習(xí)

在初中語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，老師可以把同學(xué)們分成小組，利用小組合作學(xué)習(xí)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。利用這種方式能夠加強(qiáng)學(xué)生之間的合作，學(xué)生遇到了問(wèn)題以后可以在小組之間進(jìn)行探討，提高了團(tuán)隊(duì)的合作性。另外對(duì)于一些有分歧的問(wèn)題，老師也可以讓學(xué)生利用小組辯論賽來(lái)學(xué)習(xí)和探討，這樣能夠有效檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。一些出色完成學(xué)習(xí)任務(wù)的小組，老師要適當(dāng)?shù)鬲?jiǎng)勵(lì)他們，對(duì)于那些還有一些欠缺的小組，老師要做好鼓勵(lì)工作，幫助他們樹(shù)立起繼續(xù)學(xué)習(xí)的信心，在不斷學(xué)習(xí)中提高學(xué)習(xí)的效果。通過(guò)具體的實(shí)踐能夠看出，在這種教學(xué)方法的影響下，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化，從而滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

（四）把握好合理的教學(xué)指導(dǎo)契機(jī)

從學(xué)習(xí)探究上來(lái)說(shuō)，老師要做好引導(dǎo)與教育工作，意識(shí)到學(xué)生才是課堂教學(xué)中的主體，以身作則，站在引導(dǎo)者的位置上去幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。同時(shí)，老師在課堂中還要給予學(xué)生一定的時(shí)間和空間，保證學(xué)生在有效指導(dǎo)的影響下積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。在此，教師要做好各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展工作，利用直觀點(diǎn)播或是指導(dǎo)評(píng)價(jià)等方法來(lái)促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到存在的不足，在有效學(xué)習(xí)與完善的基礎(chǔ)上提高學(xué)習(xí)的效果。此外，在教學(xué)中教師也可以借助情境教學(xué)的方法來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，另外開(kāi)始還要給予學(xué)生科學(xué)的指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生思想的多元化發(fā)展，在延伸學(xué)生學(xué)習(xí)空間的基礎(chǔ)上滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，幫助學(xué)生挖掘自己的潛能。

綜上所述，初中語(yǔ)文老師在教學(xué)的過(guò)程中，要做好教學(xué)設(shè)計(jì)，站在一定的高度，采用多元化的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂的氛圍，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上促進(jìn)學(xué)生終身發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 馮志強(qiáng)