廖錦蓮

摘 要：小學(xué)英語考試試題質(zhì)量對于學(xué)生學(xué)業(yè)有著非常重要的影響，低質(zhì)量的英語考試只是簡單地對課本內(nèi)容的重復(fù)，并不能提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)質(zhì)量，而且還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣的降低。因此，進(jìn)一步提高小學(xué)英語考試試題的質(zhì)量是有效提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)質(zhì)量的有效途徑，同時(shí)對學(xué)生的學(xué)業(yè)水平也會(huì)產(chǎn)生積極的影響?；诖耍荚谔骄啃W(xué)英語考試題質(zhì)量對學(xué)生學(xué)業(yè)的影響。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；考試試題；質(zhì)量；學(xué)生學(xué)業(yè)

學(xué)生學(xué)業(yè)水平是影響學(xué)生以后的英語學(xué)習(xí)的重要因素，也是有效提升小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的重要評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。注重小學(xué)英語考試質(zhì)量，構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的新的課程體系，是小學(xué)英語考試試題改革的主要依據(jù)?？荚嚨膬r(jià)值主要體現(xiàn)在考核內(nèi)容上，而考核內(nèi)容又集中表現(xiàn)在試題上，試題質(zhì)量在很大程度上取決于命題者的素質(zhì)，要想命題人出更高質(zhì)量的小學(xué)英語考試試卷，需要全面了解學(xué)生的英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，并進(jìn)一步分析學(xué)生當(dāng)前的學(xué)業(yè)水平，從而為學(xué)生未來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、小學(xué)英語考試試題中存在的主要問題

1.不同的認(rèn)識領(lǐng)域呈現(xiàn)出不同的差異

學(xué)生雖然能更加容易地解決基礎(chǔ)英語試題，但是綜合技能得分率卻比較低，從這一點(diǎn)上可以看出教師在英語課堂教學(xué)中，更加注重英語基礎(chǔ)知識的教學(xué)，忽視了學(xué)生綜合技能的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生在解決實(shí)際應(yīng)用問題上頻頻失分，不利于學(xué)生整體學(xué)業(yè)水平的提升。

2.學(xué)生在不同能力的維度上呈現(xiàn)出不同的認(rèn)知水平

通過對學(xué)生的英語答題率進(jìn)行綜合性的分析，得到的結(jié)果顯示學(xué)生在不同能力的維度上呈現(xiàn)的認(rèn)知水平也不盡相同。由于小學(xué)英語考試試題內(nèi)容的逐步遞增，對學(xué)生解題能力的要求也就越高，同時(shí)學(xué)生的優(yōu)秀率與良好率、及格率等也會(huì)呈現(xiàn)出遞減的狀態(tài)。

3.過分性的丟分情況不斷增加

學(xué)生在解答小學(xué)英語試題上的問題的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)過分丟分的問題，學(xué)生的過分性丟分情況比較嚴(yán)重，這對于學(xué)生學(xué)業(yè)水平的影響非常大，主要原因無非是學(xué)生沒有認(rèn)真地閱讀試題要求，甚至在解題的過程中因?yàn)榇中膶戝e(cuò)答案等等。

4.學(xué)生的解題思路單一，解題經(jīng)驗(yàn)不足

在小學(xué)英語試題中，采用多樣化的試題方式，旨在引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多樣化的方法解決實(shí)際問題，其中答案并不是唯一的，在這個(gè)范圍內(nèi)答出想要的答案即可。但是從學(xué)生的答題情況來看，很多學(xué)生局限于一種答題方法，因此學(xué)生的解題思路比較單一。從小學(xué)英語答題來看，學(xué)生的英語知識積累量不夠，經(jīng)常出現(xiàn)張冠李戴的現(xiàn)象，這與學(xué)生平時(shí)的英語學(xué)習(xí)過程有關(guān)系，學(xué)生的英語解題經(jīng)驗(yàn)是在日常學(xué)習(xí)中提煉出來的，但是學(xué)生卻忽視了英語解題經(jīng)驗(yàn)的積累，導(dǎo)致了學(xué)生對英語知識的運(yùn)用僅僅停留在記憶層面，卻沒有應(yīng)用到小學(xué)英語試題中去。

二、注重小學(xué)英語考試試題質(zhì)量的策略

1.根據(jù)學(xué)生實(shí)際學(xué)業(yè)水平，調(diào)整命題方向

經(jīng)過大量的實(shí)踐研究，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對英語基礎(chǔ)掌握得比較好，但是發(fā)現(xiàn)與解決實(shí)際問題的能力卻比較弱，尤其是當(dāng)學(xué)生解決英語閱讀與寫作的相關(guān)試題的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)選擇逃避的方法，甚至放棄，這樣就嚴(yán)重地影響了學(xué)生的學(xué)業(yè)水平。因此，小學(xué)英語教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)業(yè)水平，調(diào)整命題難度，注重學(xué)生的獨(dú)立思考，讓學(xué)生充分地運(yùn)用自己的能力解決實(shí)際問題。

例如教學(xué)科教版His hobby is drawing時(shí)，應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)業(yè)水平，設(shè)計(jì)考試試題，設(shè)計(jì)一些簡單的英語詞匯翻譯或者短語翻譯，讓學(xué)生充分地結(jié)合自己的實(shí)際能力進(jìn)行解題。

2.根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)業(yè)水平，強(qiáng)化命題應(yīng)用性

英語是一門應(yīng)用性比較強(qiáng)的學(xué)科，因此教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)業(yè)水平，充實(shí)到命題中去，做到英語命題解題生活化與經(jīng)驗(yàn)化。教師在具體的命題過程中，首先應(yīng)選擇比較經(jīng)濟(jì)實(shí)用的英語命題點(diǎn)；第二，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的探究并有效地利用自己的英語學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)解決實(shí)際問題；第三，將命題點(diǎn)擴(kuò)展到課外，開闊學(xué)生的英語學(xué)習(xí)視野，全面強(qiáng)化命題的應(yīng)用性。

例如教學(xué)科教版Lets have both時(shí)，充實(shí)英語考試試題的內(nèi)容，加一些學(xué)生熟悉的生活情境，讓學(xué)生在自己喜歡的英語情境中寫出關(guān)于食物與飲料的英語詞匯。

3.發(fā)揮學(xué)業(yè)水平測試數(shù)據(jù)的作用，明確教學(xué)方法

英語學(xué)習(xí)水平測試數(shù)據(jù)為教師進(jìn)行教學(xué)改革提供了線索。教師應(yīng)立足于學(xué)生的英語實(shí)際學(xué)習(xí)水平，充分發(fā)揮英語學(xué)業(yè)水平測試數(shù)據(jù)的作用，進(jìn)一步明確教學(xué)方法。教師利用學(xué)業(yè)水平測試數(shù)據(jù)的作用并不是為了給學(xué)生排名次，而是促進(jìn)小學(xué)英語課堂教學(xué)改革，找到自己教學(xué)中存在的缺點(diǎn)，注重教學(xué)質(zhì)量的提升，為學(xué)生學(xué)業(yè)水平的提升打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

綜上所述，探究小學(xué)英語考試試題質(zhì)量對學(xué)生學(xué)業(yè)的影響，有利于命題者更加有針對性地命題，有利于教師改進(jìn)課堂教學(xué)方法，從而促進(jìn)小學(xué)英語課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。毋庸置疑，小學(xué)英語考試試題質(zhì)量對學(xué)生學(xué)業(yè)產(chǎn)生非常大的影響，對學(xué)生未來健康全面的成長具有非常重要的意義。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 郭小琴