梁神安
摘 要:小學是學生開始學習的基礎(chǔ)階段,在學習數(shù)學的過程中,學生的學習興趣十分關(guān)鍵,只有學生具備濃厚的學習興趣,才能更加積極主動地投入到學習中,逐步激發(fā)學生強大的求知欲望,讓興趣成為學生學習中最好的老師,能夠幫助學生有效提高數(shù)學學習質(zhì)量和效率。
關(guān)鍵詞:小學數(shù)學;學習興趣;培養(yǎng)
小學階段的學生進入校園的時間較短,尤其是低年級的小學生,在學習過程中總是充滿好奇,容易被新鮮的事情所感染和吸引,如果在學習數(shù)學的過程中飽含學習興趣,可以讓學生進一步認識和理解數(shù)學知識,調(diào)動學習的積極性,讓學習成為一種樂趣,同時興趣也是幫助學生開發(fā)智力的一把鑰匙,可以促進學生數(shù)學思維的形成和發(fā)展。所以,培養(yǎng)學生的學習興趣是目前教育教學中的重要內(nèi)容。
一、創(chuàng)設(shè)教學情境,引導學習興趣
小學生天生活潑好動,喜歡新穎有趣的知識內(nèi)容,因此,教師在數(shù)學課堂中應(yīng)當依據(jù)學生的個性特點和認知經(jīng)驗,創(chuàng)設(shè)豐富的學習情境,從數(shù)學思維發(fā)展角度,引導學生對問題進行觀察、交流、反思和探討,逐漸培養(yǎng)學生對數(shù)學知識的學習興趣。同時,教師在數(shù)學課堂中要給予學生充足的學習空間,鼓勵學生在自主探究中感受數(shù)學知識的魅力。
例如,學習“測量”的過程中,教師從學生的實際生活經(jīng)驗出發(fā),創(chuàng)設(shè)問題情境,依據(jù)學生的年齡特點,讓學生在豐富的情境中體驗和理解數(shù)學知識內(nèi)容。教師向?qū)W生提問:“同學們,你知道教室內(nèi)的長、寬之間是多少?你有測量的好辦法嗎?”激發(fā)學生對問題的探究興趣,讓學生依據(jù)自己的生活經(jīng)驗估算室內(nèi)的長度距離,測量過程中有的小組用繩子測量,有的小組先用尺子測出一步的距離,用計算步數(shù)的方法測量距離,最后教師要求學生以小組為單位,自主探究分享測量的方法和結(jié)果,促使學生在不同方式的測量中親身體驗測量的過程。
教師在小學數(shù)學課堂教學的過程中,要努力為學生營造輕松活躍的學習氛圍,讓學生結(jié)合自身的生活經(jīng)驗,積極對問題進行思考探究,促使學生在生活化的學習情境中體驗學習過程中的快樂。
二、精心設(shè)計問題,激發(fā)學習興趣
小學數(shù)學課堂教學過程中,教師要有目的性、針對性地提出問題,充分結(jié)合學生的實際學習水平,讓數(shù)學問題更具有思考性和趣味性,并且教師要尊重學生的主體地位,采取藝術(shù)性的教學語言,體現(xiàn)鼓勵性和啟發(fā)性的學習過程,為學生建立積極樂觀的學習氛圍,促使學生在自主的過程中,快速把握問題的關(guān)鍵點,敢于探究,樂于探究。
例如,學習“千克、克、噸”的知識內(nèi)容時,為了讓學生理解千克、克、噸之間的關(guān)系,進一步培養(yǎng)學生的數(shù)學應(yīng)用意識。教師可以設(shè)計以下問題“超市買東西時,餅干、香蕉、豬肉的質(zhì)量是多少?”并要求學生思考生活中接觸過物體的輕重問題,引導學生樹立具體概念,通過思考感受抽象的質(zhì)量的單位。同時,為了激發(fā)學生對數(shù)學知識的學習興趣,教師要為創(chuàng)造探索提供條件,“讓學生通過思考,說一說自己了解的物體有多重,可以怎么計算物體的重量?通過問題的引導激發(fā)學生的探究熱情,讓學生在思考過程中感受并認識質(zhì)量單位的應(yīng)用。
教師在數(shù)學課程中要始終堅持人本主義思想,始終堅持以學生為中心的教學原則,讓學生在愉悅的學習氛圍中經(jīng)歷自我實現(xiàn)的過程,促使學生在問題的思考過程中得到情感方面的滿足,從而有效激發(fā)學生對數(shù)學知識的學習興趣。
三、開展實踐活動,培養(yǎng)學習興趣
教師在小學數(shù)學課堂教學中,要靈活設(shè)計游戲練習、競爭練習等多樣化的實踐活動,讓學生在綜合實踐操作中掌握數(shù)學知識技能,在培養(yǎng)學生數(shù)學學習興趣的同時,有效促進學生創(chuàng)新思維與實踐操作能力的全面發(fā)展。在構(gòu)建實踐活動過程中,教師要突出知識的核心重點,并通過靈活多變、直觀生動的活動練習,使學生充分體會到分析問題、解答問題的樂趣。
例如,學習“面積”的過程中,教師可以設(shè)計“繪畫比賽”的練習活動,讓學生在實際操作的過程中發(fā)展空間觀念,不斷加深對面積單位的理解,教師可以先為學生呈現(xiàn)圓形、三角形、正方形等圖案,讓學生通過觀察加深對平面圖形的理解,然后指導學生分工合作,一邊繪制圖形一邊進行涂色,讓學生在動手涂畫比賽的過程中體會認識面積的概念。比賽結(jié)束后,教師要及時對學生進行點撥和指導,讓學生觀察并找出身邊物體的面積,進一步引導學生思考面積的計算方法,指導學生在實際觀察操作中理解面積的含義。
教師在數(shù)學課堂中要重視對學生思維創(chuàng)新能力的培養(yǎng),突出學生的主體價值,促使學生在實踐過程中不斷加深對新知的理解和感悟,通過具體、形象、生動的實踐操作,深化對數(shù)學知識技能的認知。
總之,在數(shù)學課堂學習的過程中,教師要關(guān)注小學生的成長規(guī)律,精心設(shè)計教學內(nèi)容,有計劃、有組織地開展數(shù)學教學,促使學生在豐富的學習情境中感受數(shù)學知識的應(yīng)用魅力,從而有效培養(yǎng)學生對數(shù)學知識的學習興趣。
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