李文瑜

摘 要：化學(xué)是一門具有“以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)”的學(xué)科特征的實(shí)驗(yàn)科學(xué)。在教學(xué)中，教師通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情景，幫助學(xué)生掌握化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，啟迪學(xué)生的科學(xué)思維。同時(shí)，充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，讓化學(xué)課堂教學(xué)變得具體、形象、生動(dòng)起來(lái)，提高課堂教學(xué)效率。組織學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行交流，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)。開(kāi)展趣味實(shí)驗(yàn)教學(xué)，將化學(xué)知識(shí)具體化。完善實(shí)驗(yàn)材料和設(shè)施，促進(jìn)課堂教學(xué)的有效進(jìn)行。重視實(shí)驗(yàn)課后反思，保證課堂教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：新課改；初中化學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；效率；策略

筆者就新課改下提高初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率的方法，談幾點(diǎn)自己的粗淺認(rèn)識(shí)，與廣大同行交流，一起提升教學(xué)水平。

一、組織學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行交流，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)

小組學(xué)習(xí)不但在講解式課堂中需要，在實(shí)驗(yàn)課堂中更是需要，集體的力量始終大于個(gè)人，集體的智慧也遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于個(gè)人。所以，在初中化學(xué)實(shí)踐操作中，學(xué)生不能忽視小組的力量。一個(gè)人實(shí)驗(yàn)、思考、知識(shí)水平等畢竟都有限，但是在小組合作下，大家便可將個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)、思想和知識(shí)匯集成整體的超強(qiáng)能力，有效地完成相關(guān)的實(shí)驗(yàn)任務(wù)。如，一些注意事項(xiàng)和操作技巧方面的交流、操作過(guò)程中細(xì)微變化等，均可加強(qiáng)學(xué)生對(duì)相關(guān)實(shí)驗(yàn)的印象，使其積累相關(guān)知識(shí)，從而提高學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的熱情和興趣。當(dāng)然，老師還可以根據(jù)需要設(shè)計(jì)不同的問(wèn)題，讓學(xué)生在具體的實(shí)驗(yàn)操作中尋找答案，解決問(wèn)題，并得到驗(yàn)證。如此可以增長(zhǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)感悟，深化實(shí)驗(yàn)效果，還能激發(fā)學(xué)生的探究意識(shí)，促進(jìn)化學(xué)教學(xué)，極大提高教學(xué)

效率。

只要老師能在化學(xué)課堂教學(xué)中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生創(chuàng)造實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，再加上一些有趣的延展性故事，對(duì)于學(xué)生興趣的激發(fā)、探究意識(shí)的培養(yǎng)，都是有利的促進(jìn)。

二、開(kāi)展趣味實(shí)驗(yàn)教學(xué)，將化學(xué)知識(shí)具體化

在教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，不是所有的實(shí)驗(yàn)教學(xué)都能吸引學(xué)生注意。所以，老師要結(jié)合初中生的好奇心和學(xué)習(xí)需要，在課堂上為他們開(kāi)展趣味性實(shí)驗(yàn)教學(xué)，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的魅力和興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心和積極性。比如，“粉筆摔炮”的小制作、“魔棒點(diǎn)燈”“白紙上面變黑字”等實(shí)驗(yàn)。初中化學(xué)對(duì)于有一些學(xué)生來(lái)說(shuō)比較抽象、難懂，在教學(xué)中引入這些有趣的小實(shí)驗(yàn)，能把復(fù)雜難懂的知識(shí)具體化，難度降低，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶和理解，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生深入學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)化學(xué)的意識(shí)，就能提高生學(xué)習(xí)質(zhì)量，從而保證課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率，提高學(xué)生將綜合理論與實(shí)踐相合的學(xué)習(xí)能力，推動(dòng)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的發(fā)展，打造出高質(zhì)的化學(xué)教學(xué)課堂。

三、完善實(shí)驗(yàn)材料和設(shè)施，促進(jìn)課堂教學(xué)的有效進(jìn)行

實(shí)踐證明，實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)的一部分，學(xué)生對(duì)一些化學(xué)理論知識(shí)的進(jìn)一步理解和掌握，要通過(guò)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的觀察、分析、研究來(lái)補(bǔ)充和說(shuō)明，學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的消化和吸收也要通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作實(shí)踐的幫助?？梢?jiàn)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中的重要性，所以，為了提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，實(shí)驗(yàn)材料和設(shè)備不但要齊全，還要完整、有效。

我們知道實(shí)驗(yàn)是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)必不可少的手段和方法，要是在實(shí)驗(yàn)課上缺這少那，既影響實(shí)驗(yàn)教學(xué)的進(jìn)度、效率，又影響學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)以及對(duì)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)性的懷疑，也讓他們動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力得不到有效的發(fā)揮和提升。再加上其他參與培訓(xùn)的教師評(píng)價(jià)、指點(diǎn)、建議，很快使參加培訓(xùn)的教師認(rèn)識(shí)到自己板書(shū)的不足，針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行了改變、提高，努力在以后的教學(xué)中設(shè)計(jì)出直觀、簡(jiǎn)明、形象，圖標(biāo)明確、線條清楚、色彩鮮明，重點(diǎn)突出，效果明顯的板書(shū)，從而，使其有效指導(dǎo)課堂教學(xué)。這不但能讓參加培訓(xùn)的教師通過(guò)后期觀看視頻，發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的問(wèn)題，而且還能讓其他教師給自己以準(zhǔn)確的建議和改進(jìn)方法，從而提高自己的教學(xué)水平，專業(yè)素養(yǎng)。

四、重視實(shí)驗(yàn)課后反思，保證課堂教學(xué)質(zhì)量

俗話說(shuō)：“教無(wú)定法，貴在得法?！笨梢?jiàn)教學(xué)方法不是固定的，適合學(xué)生的就是最有效的方法。初中化學(xué)老師要重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)課后的反思，通過(guò)回顧化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)過(guò)程，診斷和發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中出現(xiàn)的失誤、不足和問(wèn)題，在以后的教學(xué)中加以改正，從而使自己的教學(xué)更加適合學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。

實(shí)驗(yàn)課并不單單訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手能力，更重要的是通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生會(huì)思考、會(huì)發(fā)現(xiàn)、會(huì)解決問(wèn)題。因此，在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，教師必須指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，如實(shí)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，養(yǎng)成尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度；引導(dǎo)學(xué)生分析和探尋實(shí)驗(yàn)結(jié)果出現(xiàn)意外或失敗的原因，提出改進(jìn)意見(jiàn)和建議，得到科學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。另外，盡可能要求學(xué)生撰寫化學(xué)日記，讓學(xué)生表達(dá)情緒體驗(yàn)，促進(jìn)情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳俊明.關(guān)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)代化的幾個(gè)問(wèn)題[J].化學(xué)教學(xué)，2013（11）.

[2]陳玲.立足學(xué)生主體，提高初中化學(xué)教學(xué)效率[J].新課程學(xué)習(xí)（中），2013.

編輯 杜元元