張永福 姚金元

摘 要：體育是初中教學(xué)體系的重要組成部分，通過體育教學(xué)能夠磨煉學(xué)生的意志品質(zhì)，強(qiáng)健體魄，對學(xué)生綜合素質(zhì)的提高具有顯著的促進(jìn)作用。新的課程理念對初中體育教學(xué)提出了更高的要求，為此教師需要積極開展教學(xué)改革，創(chuàng)新教學(xué)模式，豐富教學(xué)內(nèi)容，以素質(zhì)教育為核心，全面培養(yǎng)學(xué)生各方面的綜合能力。學(xué)生也需要提高對體育學(xué)習(xí)的重視程度，加強(qiáng)體育鍛煉，通過體育學(xué)習(xí)促進(jìn)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，形成良好的個人素質(zhì)，為今后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：新課程理念；初中體育教育；策略研究

體育教學(xué)是素質(zhì)教育的重要組成部分，通過體育學(xué)習(xí)能夠增強(qiáng)學(xué)生的合作交往能力，改善體質(zhì)和健康狀況，提高綜合素質(zhì)。新的課程標(biāo)準(zhǔn)對體育教學(xué)提出了更高的要求，教師也面臨全新的挑戰(zhàn)，為此初中體育教學(xué)需要積極調(diào)整，以新課程理念作為基礎(chǔ)，將學(xué)生作為教學(xué)工作的核心，激發(fā)學(xué)生參與體育運(yùn)動的熱情，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，形成完善的體育意識，力爭為國家培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的高素質(zhì)人才。

一、現(xiàn)階段初中體育教學(xué)存在的問題

（一）缺少明確的指導(dǎo)思想

新的課程理念要求教師在體育教學(xué)中加強(qiáng)健康教育，但很多教師在實際教學(xué)過程中沒有嚴(yán)格落實新課改的基本要求，對健康教育的指導(dǎo)思想缺乏準(zhǔn)確的理解，教學(xué)內(nèi)容枯燥單一。一部分教師過于注重學(xué)生的人身安全，忽略了對學(xué)生意志品質(zhì)和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，在課堂教學(xué)中加入大量與教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的游戲環(huán)節(jié)，這也導(dǎo)致體育教學(xué)的目標(biāo)嚴(yán)重淡化，學(xué)生的身體素質(zhì)得不到有效的鍛煉，體育技能也沒有實現(xiàn)應(yīng)有的發(fā)展。新的課程理念強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)以學(xué)生為中心，為此很多教師在教學(xué)過程中鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，這種方式能夠發(fā)展學(xué)生的體育興趣愛好，但不利于教學(xué)內(nèi)容的深入講解，很多學(xué)生在這種模式下不愿參與難度較大的體育項目，導(dǎo)致體育教學(xué)質(zhì)量偏低。

（二）教學(xué)內(nèi)容缺乏深度

現(xiàn)階段，很多初中體育教學(xué)的內(nèi)容缺少深度，教師在有效的課堂時間內(nèi)只能講解簡單的運(yùn)動技能，學(xué)生對體育知識的理解停留在比較淺的層面，一部分教師利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，必要的實踐操作內(nèi)容也轉(zhuǎn)變?yōu)槔碚撝v解，導(dǎo)致體育教學(xué)趣味性降低，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性嚴(yán)重下降。

二、新課程理念下初中體育教學(xué)策略的研究

（一）建立和諧的師生關(guān)系

新課程理念要求將學(xué)生作為課堂教學(xué)的核心，鼓勵學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)體育知識，使其能夠在輕松的課堂氛圍中表達(dá)自身的觀點(diǎn)，提高自主探究的能力。為此教師需要不斷提高自身能力，創(chuàng)新教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生積極參與教學(xué)環(huán)節(jié)，為學(xué)生提供充分展示個性的平臺。在教學(xué)過程中密切關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，挖掘?qū)W生的潛能，提高教學(xué)質(zhì)量。

傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式下，教師的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容相對固定，不重視學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，這在一定程度上限制了學(xué)生思維能力的發(fā)展。新的課程理念鼓勵師生共同進(jìn)步，教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)造出自主研究的空間，通過體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)能力，保證學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（二）優(yōu)化講解和提問的策略

教師的講解策略直接決定了初中體育教學(xué)的質(zhì)量，為此教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，制訂合理的動作要領(lǐng)、體育常識、體育概念講解策略。講解動作要領(lǐng)的過程中應(yīng)當(dāng)盡量詳細(xì)，使學(xué)生能夠了解每個動作的實際操作方法。加強(qiáng)對體育概念的講解，提高學(xué)生的認(rèn)識水平，重點(diǎn)講解各種運(yùn)動風(fēng)險，使學(xué)生掌握運(yùn)動中發(fā)生危險的自救方法。針對學(xué)生在運(yùn)動過程中存在的各種錯誤，教師需要采用合理的提問策略，使學(xué)生通過思考了解正確的動作方法，加深記憶，避免類似的問題重復(fù)發(fā)生。同時，教師在體育課堂上需要積極為學(xué)生進(jìn)行演示和示范，教師可以利用影像或慢動作演示等方法，也可以采用親身示范和優(yōu)秀學(xué)生示范相結(jié)合的方法，使學(xué)生能夠在有限的時間內(nèi)掌握動作的正確方法，提高體育運(yùn)動的

水平。

（三）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

初中體育教學(xué)過程中，教師可以適當(dāng)加入游戲的內(nèi)容，增加課堂的趣味性。比如在講解籃球的基本內(nèi)容時，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行投籃游戲，組織男女同學(xué)共同完成運(yùn)球投籃，也可以將學(xué)生分成若干個小組進(jìn)行投籃比賽，通過這種教學(xué)模式能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力，使學(xué)生感受到運(yùn)動的樂趣，在輕松的氛圍中幫助學(xué)生熟練掌握運(yùn)動技能。

（四）合理進(jìn)行教學(xué)評價

體育教學(xué)的評價應(yīng)當(dāng)充分考慮學(xué)生之間的個體差異，教師可以采取分層評價的方式，重點(diǎn)考查學(xué)生課堂表現(xiàn)和自主練習(xí)情

況，保證評價過程的公正合理，為學(xué)生樹立起運(yùn)動的信心。同時可以采用小組互評或?qū)W生自評的模式，通過不同的評價方式幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身存在的問題，提高體育能力，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

新的課程理念對體育教學(xué)提出了更高的要求，為此教師需要轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，豐富教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)對教學(xué)演示等環(huán)節(jié)的研究，增強(qiáng)體育課堂的趣味性，提高學(xué)生的參與熱情，實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

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注：本文系2018年甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃一般自籌課題《新課程理念下初中體育教學(xué)策略的研究》（課題立項號：GS[2018]GHB1642）的階段性研究成果。

編輯 李燁艷