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        初中思想品德教學(xué)有效策略探究

        2019-05-10 10:19:20趙愛玲
        新課程·中旬 2019年4期
        關(guān)鍵詞:思想品德有效教學(xué)初中

        趙愛玲

        摘 要:初中時(shí)期的學(xué)生處在青春期,對(duì)事物的認(rèn)知能力不健全,很容易受外在因素的影響,在生活中做出一些不理智的行為,因此,加強(qiáng)對(duì)初中生的思想品德教育十分重要。思想品德教育能夠規(guī)范學(xué)生的言行,并幫助學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,對(duì)學(xué)生今后人生的發(fā)展具有重要的意義。結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn),分析了當(dāng)前初中思想品德教學(xué)存在的問題,并在此基礎(chǔ)上提出了初中思想品德教學(xué)的有效策略。

        關(guān)鍵詞:初中;思想品德;有效教學(xué)

        自古以來,我國就十分注重道德的教化。上至孔孟圣賢,下至民俗諺語,都有許多流傳至今的品德圣言。如今,道德建設(shè)是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要任務(wù),思想品德自然也就成為中小學(xué)教育體系當(dāng)中重要的一環(huán)。然而,目前我國初中思想品德教學(xué)的有效性卻不足,部分教師在教學(xué)過程中采取“灌輸式”的教學(xué)方法,導(dǎo)致學(xué)生對(duì)思想品德學(xué)習(xí)的興趣不高。為此,教師需要更新自己的教育理念,注重學(xué)生的主體地位,關(guān)注學(xué)生對(duì)生活的體驗(yàn),并且適時(shí)開展實(shí)踐活動(dòng),從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的興趣。

        一、當(dāng)前初中思想品德教學(xué)存在問題

        新課程改革已經(jīng)實(shí)施一段時(shí)間了,初中思想品德教學(xué)也取得了一定的進(jìn)步和發(fā)展,但是總體來看還是存在著一些問題和弊端,這是阻礙初中思想品德教學(xué)進(jìn)一步發(fā)展的重要原因。首先,教師在教學(xué)中注重理論講授,采取“灌輸式”的教學(xué)方法,讓學(xué)生對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行死記硬背,忽視了政治知識(shí)的記憶規(guī)律。其次,許多教師將思想品德作為一門副科,思想上不重視,在教學(xué)中甚至走過場(chǎng),并且教學(xué)的方式比較單一,導(dǎo)致學(xué)生對(duì)思想品德的學(xué)習(xí)積極性不夠。最后,由于受到應(yīng)試教育的影響,思想品德教師只注重給學(xué)生講授基本知識(shí),過于注重學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提升,而忽略了對(duì)學(xué)生的德育,這與思想品德教育目標(biāo)也相背離。

        二、初中思想品德教學(xué)有效策略

        1.轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,讓學(xué)生自主展開探究

        思想品德是一門抽象性和開放性的課程。很多問題的答案是需要共同合作與探究才能完成的。而傳統(tǒng)的思想品德教學(xué)模式是以教師為主導(dǎo),學(xué)生在課堂當(dāng)中扮演一個(gè)“聽眾”和“看客”的角色。這樣一來,雖然學(xué)生能夠背誦一些理論知識(shí),但是對(duì)知識(shí)的理解不夠深刻。此外,缺乏互動(dòng)的思想品德教學(xué)課堂也失去了趣味,影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因此,思想品德教師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,給學(xué)生進(jìn)行自主探究的機(jī)會(huì)。

        例如,在講授《網(wǎng)絡(luò)上的人際交往》這一課時(shí),我給學(xué)生出示了一張幻燈片,主題是“關(guān)于網(wǎng)絡(luò)交往的小調(diào)查”。讓學(xué)生針對(duì)這些小問題展開討論:(1)你有網(wǎng)友嗎?(2)你心目中的網(wǎng)友是怎樣的?你了解他們的真實(shí)情況嗎?(3)談?wù)勀闩c網(wǎng)友之間發(fā)生的一些趣事。(4)除了網(wǎng)上交友,你還上網(wǎng)做些什么呢?于是學(xué)生就展開了熱烈的討論,同學(xué)之間也相互分享了自己的看法和見解。此外,我還讓學(xué)生針對(duì)“網(wǎng)絡(luò)交友的利弊”展開探究,發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。

        2.實(shí)施多媒體教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

        隨著信息技術(shù)的發(fā)展,多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛。多媒體的特征突出,優(yōu)勢(shì)明顯,集合聲音、圖片、視頻等多種媒介信息,對(duì)學(xué)生形成多種感官的刺激。初中思想品德的課程又以理論性為主,相對(duì)比較枯燥和抽象,但是這僅僅是就教材而言。實(shí)際上,思想品德是一門十分有趣的學(xué)科,與我們的生活息息相關(guān)。因此,教師可以利用多媒體展開教學(xué),通過引入一些鮮明的實(shí)施案例來說明,這樣會(huì)大大提升初中思想品德課堂的趣味性。

        例如,在講授《學(xué)會(huì)調(diào)控情緒》這一課時(shí),教師就可以利用多媒體進(jìn)行教學(xué)。首先,我利用多媒體給學(xué)生播放了當(dāng)時(shí)網(wǎng)上比較火的新聞“萬州公交車墜江案”,這起案件就是因?yàn)橐晃恢心昱亢退緳C(jī)爭(zhēng)吵,最終導(dǎo)致司機(jī)操作失誤而墜入江中。我讓學(xué)生思考這起案件發(fā)生的原因是什么,我們?nèi)绾巫銮榫w的主人,而不是做情緒的奴隸,這樣有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提升了學(xué)生對(duì)情緒管理的認(rèn)知。

        3.開展實(shí)踐活動(dòng),提升學(xué)生核心素養(yǎng)

        陸游曾說:“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行。”初中思想品德課教學(xué)的重要目標(biāo)就是將學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)德行高尚、言行一致的人。然而目前初中思想品德課程卻將教學(xué)局限于課堂之中,單一地給學(xué)生講授理論知識(shí),導(dǎo)致理論與實(shí)踐相脫節(jié),學(xué)生對(duì)思想品德知識(shí)的認(rèn)識(shí)不會(huì)很深刻。因此,教師要適當(dāng)?shù)亟M織學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

        例如,在講授《承擔(dān)對(duì)社會(huì)的責(zé)任》這一課時(shí),我組織學(xué)生參與了實(shí)踐活動(dòng),帶領(lǐng)學(xué)生到養(yǎng)老院看望老人,與老人聊天,為老人表演節(jié)目,并且為他們打掃房間,通過和老人的相處,給養(yǎng)老院的老人送去了關(guān)愛,學(xué)生也感受到了“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼”的傳統(tǒng)美德?;顒?dòng)過后,我讓學(xué)生寫了一篇活動(dòng)感悟,并且讓學(xué)生分享自己參與社會(huì)實(shí)踐的體驗(yàn)。

        總而言之,思想品德課程是初中教育體系當(dāng)中的重要一環(huán),也是對(duì)學(xué)生開展德育的重要平臺(tái)。作為初中思想品德教師,要在新課改的指導(dǎo)下探索教學(xué)的新路徑和新方法,從而提高初中思想品德教學(xué)的質(zhì)量和水平。

        參考文獻(xiàn):

        [1]趙國基.初中思想品德課教學(xué)方法淺論[J].甘肅教育,2018(20):120

        [2]高進(jìn)財(cái).初中思想品德課程教學(xué)反思[J].現(xiàn)代農(nóng)村科技,2018(10):86.

        編輯 郭小琴

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