李愛香

摘 要：在培育學(xué)生核心素養(yǎng)的過程中，思想政治課程如何避免簡單灌輸、空洞說教的舊習(xí)，彰顯探究、活動、體驗(yàn)的價(jià)值，實(shí)施活動型學(xué)科課程是當(dāng)務(wù)之急?；顒有蛯W(xué)科課程如何厘定、實(shí)施、評價(jià)，對于提高思想政治課的德育實(shí)效意義重大。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；活動型；學(xué)科課程

新修訂的《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，要構(gòu)建以培育核心素養(yǎng)為主導(dǎo)的活動型學(xué)科課程。本課程力求構(gòu)建學(xué)科邏輯與生活邏輯、理論知識與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合的活動型學(xué)科課程，關(guān)注學(xué)科核心素養(yǎng)的形成與表現(xiàn)，立足于學(xué)生現(xiàn)實(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)，著眼于學(xué)生長遠(yuǎn)的發(fā)展需求，把理論觀點(diǎn)的闡述寓于社會生活和學(xué)生活動的主題之中，讓學(xué)生在體驗(yàn)社會生活及自身的思維活動中理解理論的旨趣，在踐行正確價(jià)值觀的過程中逐漸內(nèi)化成為自覺的價(jià)值取向。那么，到底什么是活動型學(xué)科課程，它和原來的思想政治課程有什么異同，如何實(shí)施活動型學(xué)科課程，才能更好地提高德育實(shí)效，為培育學(xué)生核心素養(yǎng)而奠基，以下筆者以“經(jīng)濟(jì)與社會”模塊中的“市場配置資源”為例，探討活動型政治課教學(xué)實(shí)施路徑。

一、精研課程標(biāo)準(zhǔn)，細(xì)化素養(yǎng)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)既是教學(xué)行為的任務(wù)和指引，又是教學(xué)效果評價(jià)的依據(jù)和指標(biāo)。培育學(xué)科核心素養(yǎng)是活動型政治課的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。教師應(yīng)精心研究課程標(biāo)準(zhǔn)，細(xì)化核心素養(yǎng)目標(biāo)，從以往的知識、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀三維目標(biāo)發(fā)展為素養(yǎng)、情感態(tài)度價(jià)值觀、能力、知識思維目標(biāo)，從知識教學(xué)轉(zhuǎn)為素養(yǎng)教學(xué)。

“市場配置資源”素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)為：（1）了解市場經(jīng)濟(jì)的形成與發(fā)展，明白市場經(jīng)濟(jì)的定義，理解市場配置資源的機(jī)制和優(yōu)點(diǎn)，堅(jiān)持市場在資源配置中起決定作用；堅(jiān)持走中國特色社會主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展道路，展現(xiàn)道路自信，培育政治認(rèn)同素養(yǎng)。（2）解析市場經(jīng)濟(jì)的優(yōu)勢和局限性，理性看待市場經(jīng)濟(jì)對我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，辨析政府和市場的關(guān)系，培育科學(xué)精神素養(yǎng)；對于市場調(diào)節(jié)的負(fù)面影響，要綜合運(yùn)用經(jīng)濟(jì)、法律、行政等宏觀調(diào)控手段，培育法治精神。

二、精選真實(shí)議題，活化素養(yǎng)載體

議題即活動圍繞的主題、合作探究的課題、展示交流的話題、評價(jià)測量的命題，是活動型政治課教學(xué)的起點(diǎn)和基點(diǎn)。那么議題怎么選擇呢？活動型政治課的議題既包含學(xué)科具體內(nèi)容以實(shí)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的知識議題，又是展示價(jià)值判斷和價(jià)值選擇基本觀點(diǎn)以實(shí)現(xiàn)價(jià)值澄清的價(jià)值議題，更是注重師生互動貼近學(xué)生活動的生活議題。沒有精細(xì)主題、遠(yuǎn)離學(xué)科內(nèi)容、淡化價(jià)值引領(lǐng)的議題只能算活動主題，不能作為學(xué)科性課程議題，達(dá)不到學(xué)科核心素養(yǎng)教學(xué)目的。

作為經(jīng)濟(jì)與社會重點(diǎn)和難點(diǎn)的“市場配置資源”一課，如果只有照本宣科式的理論分析，學(xué)習(xí)效果肯定欠佳。我以“從大白菜的家庭故事看市場經(jīng)濟(jì)的時代歷程”為議題開展活動型政治課教學(xué)，在自主合作探究活動中，讓學(xué)生理解市場在資源配置中起決定作用，培育學(xué)生剖析生活中的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象及思辨生活中經(jīng)濟(jì)規(guī)律的科學(xué)精神，堅(jiān)信走中國特色社會主義市場經(jīng)濟(jì)道路的政治認(rèn)同，通過法律手段加強(qiáng)宏觀調(diào)控的法治意識。我設(shè)計(jì)的主議題：從大白菜的家庭故事看市場經(jīng)濟(jì)的時代歷程。下面有四個分議題：

議題1.計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時代下的當(dāng)家菜；議題2.計(jì)劃經(jīng)濟(jì)結(jié)束后的家常菜；議題3.市場自發(fā)調(diào)節(jié)的傷心菜；議題4.宏觀調(diào)控下的舒心菜。大白菜的故事是學(xué)生可觀、可感、可思、可議的真實(shí)生活議題，議題被分成4個生活小議題，分別探討計(jì)劃配置資源的局限性，市場配置資源的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，辨析政府和市場的關(guān)系，堅(jiān)持走中國特色社會主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展道路，堅(jiān)定道路自信。

三、優(yōu)化活動設(shè)計(jì)，巧化素養(yǎng)培養(yǎng)

精選議題是優(yōu)質(zhì)高效實(shí)施活動型政治課教學(xué)的前提，圍繞議題優(yōu)化活動設(shè)計(jì)則是素養(yǎng)培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。優(yōu)化活動設(shè)計(jì)應(yīng)該做到精準(zhǔn)、精細(xì)、精巧?；顒釉O(shè)計(jì)應(yīng)符合學(xué)科核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)要求，每一個活動都有的放矢，都有清晰的設(shè)計(jì)意圖。活動參與要凸顯學(xué)生的主體地位，教師不能越俎代庖；教師是活動設(shè)計(jì)的主體，是教學(xué)的主導(dǎo)，教師的作用不能越位和錯位。教師應(yīng)教會學(xué)生查找資料、選擇素材、運(yùn)用資料的方法。細(xì)化整個活動流程，讓每個環(huán)節(jié)都清晰、每個活動都可行、每個行動都有效、每個學(xué)生都參與、每個目標(biāo)都實(shí)現(xiàn)。

“市場配置資源”整個教學(xué)活動我是這樣設(shè)計(jì)的：活動過程（1）視頻觀看及探究；活動內(nèi)容：觀看“計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時代”視頻，探尋大白菜成為那個時代當(dāng)家菜的原因；設(shè)計(jì)意圖：明白資源配置的原因和手段；學(xué)生活動：自主探究、小組合作討論、觀點(diǎn)展示?；顒舆^程（2）資料閱讀及探究；活動內(nèi)容：觀看大白菜成為家常菜的圖片和資料，思考市場調(diào)節(jié)優(yōu)點(diǎn)；設(shè)計(jì)意圖：懂得市場配置資源的優(yōu)點(diǎn)，認(rèn)同走中國特色社會主義市場經(jīng)濟(jì)道路，培育政治認(rèn)同素養(yǎng)；學(xué)生活動：同上?；顒舆^程（3）模擬游戲及對話；活動內(nèi)容：學(xué)生模擬菜農(nóng)和教師模擬種子店老板圍繞是否購買大白菜種子展開對話，探討市場如何配置資源；設(shè)計(jì)意圖：理解市場配置資源的機(jī)制；學(xué)生活動：同上?；顒舆^程（4）模擬決策及反思；活動內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)不同市場信息模擬何時決定購買白菜種子來種植。教師對決策失誤學(xué)生進(jìn)行淘汰；設(shè)計(jì)題圖：懂得市場調(diào)節(jié)的不足，辨析政府和市場的關(guān)系，培育科學(xué)精神和法質(zhì)意識；學(xué)生活動：同上。評價(jià)維度：（1）態(tài)度：積極參與、主動承擔(dān)、積極分享。（2）過程：與小組同學(xué)相互配合，資料收集、分析的方法科學(xué)、精準(zhǔn)、充分。（3）成果豐富、效果明顯。

2018年1月正式頒布的思想政治課課標(biāo)明確規(guī)定：本課程力求構(gòu)建學(xué)科邏輯與實(shí)踐邏輯、理論知識與生活關(guān)切相結(jié)合的活動型學(xué)科課程。但是在現(xiàn)實(shí)生活中，很多教師習(xí)慣以經(jīng)驗(yàn)課堂抗拒理論課堂，以過去的課堂教學(xué)模式教育當(dāng)今學(xué)生去面對未來社會，顯然不符合時代發(fā)展潮流。我們每一個政治教師，都要在教學(xué)實(shí)踐中不斷完善、豐富、發(fā)展活動型政治課，推動思想政治課教學(xué)的發(fā)展，達(dá)成素養(yǎng)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)立德樹人的根本任務(wù)。“山再高，往上攀，總能登頂；路再長，走下去，定能到達(dá)”。

編輯 劉瑞彬