李月紅

摘 要：新課標(biāo)的進(jìn)一步實(shí)施對(duì)小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)提出了更高的要求和標(biāo)準(zhǔn)。但是對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于其生活閱歷缺乏，思維能力有限，因此寫(xiě)出來(lái)的文章常常詞不達(dá)意，缺乏一定的邏輯性和整體性。因此不斷優(yōu)化和完善小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)策略就顯得至關(guān)重要了。立足新課標(biāo)的視角，提出了小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的具體實(shí)施策略。希望為全面提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)水平起到積極的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；作文教學(xué)；教學(xué)水平

作文教學(xué)作為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，歷來(lái)都是語(yǔ)文老師廣泛關(guān)注度的熱點(diǎn)問(wèn)題。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于其身心發(fā)育還不健全，再加上作文素材積累有限，因此要想完成一篇質(zhì)量較好的作文，是一件非常困難的事情。另外，受到傳統(tǒng)教育模式的影響，一般情況下老師都是結(jié)合教材中的作文知識(shí)進(jìn)行課堂講解，然后讓學(xué)生課下練習(xí)。這種教學(xué)方式盡管可以全面地將作文知識(shí)傳授給學(xué)生，但是卻忽略了學(xué)生的課堂主體地位，打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，嚴(yán)重降低了課堂教學(xué)效率。因此，在新課改的要求下急需語(yǔ)文老師通過(guò)創(chuàng)新作文教學(xué)模式、實(shí)施現(xiàn)代化的作文教學(xué)策略來(lái)促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)水平的全面提高。

一、學(xué)會(huì)觀察，積累寫(xiě)作素材

我們常說(shuō)“生活中不是缺少美，而是缺乏一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！碑?dāng)前在小學(xué)寫(xiě)作教學(xué)中最為突出的問(wèn)題就是小學(xué)生生活閱歷匱乏，缺少寫(xiě)作的素材。而要想有效改善小學(xué)生的這種寫(xiě)作困境，首先，老師要多為他們提供一些社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓小學(xué)生將課堂寫(xiě)作學(xué)習(xí)拓展到社會(huì)實(shí)踐中去，從而在拓展視野、見(jiàn)識(shí)的同時(shí)，積累一些寫(xiě)作的素材。同時(shí)，如果條件允許教師還可以定期帶領(lǐng)小學(xué)生去參觀一些名勝古跡、藝術(shù)展覽等，讓小學(xué)生用自己獨(dú)特的眼光和心態(tài)，去發(fā)現(xiàn)生活中一些豐富多彩的寫(xiě)作元素，并將其借鑒到自己的寫(xiě)作中去。

其次，老師還可以結(jié)合教材內(nèi)容多為小學(xué)生推薦一些優(yōu)秀的課外讀物，通過(guò)拓展小學(xué)生的閱讀面和知識(shí)面來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)行素材的積累。同時(shí)，還要教會(huì)小學(xué)生正確的素材積累方法，如記讀書(shū)筆記、摘抄、寫(xiě)日記、寫(xiě)隨感等方法。總之，要從多個(gè)層面來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，從而為今后的寫(xiě)作學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

二、加強(qiáng)閱讀，提高寫(xiě)作能力

“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”，從這些經(jīng)典名言中我們可以看到閱讀對(duì)于教學(xué)來(lái)說(shuō)，尤其對(duì)于語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)來(lái)說(shuō)起到了至關(guān)重要的作用。因此，要想全面發(fā)展小學(xué)生的寫(xiě)作能力、提高小學(xué)語(yǔ)文作文課堂教學(xué)效率，小學(xué)語(yǔ)文老師也要充分認(rèn)識(shí)到閱讀的重要性，并通過(guò)一些行之有效的教學(xué)策略來(lái)實(shí)施寫(xiě)作教學(xué)。

首先，老師要加強(qiáng)小學(xué)生的閱讀量。引導(dǎo)小學(xué)生多讀書(shū)、讀好書(shū)，涉及的知識(shí)越多，小學(xué)生受到的文化熏陶程度就越深，那么語(yǔ)文寫(xiě)作功底也就越深厚。例如當(dāng)我們學(xué)習(xí)了蘇教版小學(xué)語(yǔ)文《美麗的南沙群島》這篇文章后，老師就可以為學(xué)生推薦《森林報(bào)·春夏秋冬》《80天環(huán)游世界》《會(huì)飛的伙伴》等優(yōu)秀的課外讀物。這樣不僅可以加深學(xué)生對(duì)文本知識(shí)重點(diǎn)以及難點(diǎn)的理解深度，而且可以讓學(xué)生掌握相應(yīng)的擬人、比喻等寫(xiě)作手法在文章中的具體應(yīng)用，從而全面提高自己的寫(xiě)作水平。

其次，老師還要教會(huì)學(xué)生讀寫(xiě)結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生通過(guò)文本閱讀來(lái)積累素材、掌握寫(xiě)作技巧、提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。例如通過(guò)文本學(xué)習(xí)或者課外閱讀發(fā)現(xiàn)一些好詞好句，與學(xué)生一起探討和分析，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿寫(xiě)、拓寫(xiě)、改寫(xiě)練習(xí)等。模仿他們的寫(xiě)作結(jié)構(gòu)、模仿他們的名言警句、模仿他們的遣詞造句等，但不能抄寫(xiě)，告訴學(xué)生寫(xiě)作的靈感要依靠自己，每個(gè)人看待事物的思維角度不同，那么感悟和寫(xiě)作角度也是不同的。

三、師生互動(dòng)，在寫(xiě)作中融入真情實(shí)感

通過(guò)大量閱讀小學(xué)生的作文我們可以發(fā)現(xiàn)，作文中情感的融入，會(huì)使得文章質(zhì)量有很大的提升。文章中融入真情實(shí)感會(huì)使得文章朗朗上口、情境豐富、人物性格鮮明；而如果一篇文章只是應(yīng)付了事地去寫(xiě)，就會(huì)非常生硬、死板，甚至整個(gè)結(jié)構(gòu)布局都非常平淡或混亂。所以在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中老師也要充分認(rèn)識(shí)到真情實(shí)感在寫(xiě)作中的重要性。

首先，老師要在作文修改中傾注情感，對(duì)于學(xué)生的作文要發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)、指正其不足，并結(jié)合自己的閱讀感受去進(jìn)行評(píng)價(jià)。其次，要加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，積極融入學(xué)生的群體活動(dòng)中，用自己的行為情感去感染和引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生體會(huì)到生活和學(xué)習(xí)的美好，進(jìn)而以飽滿的情緒、高漲的熱情進(jìn)行寫(xiě)作。另外，在日常教學(xué)中還要多鍛煉學(xué)生有感情地朗讀課文，讓其根據(jù)文本內(nèi)涵在朗讀中去體會(huì)作者情感，去學(xué)習(xí)作者的情感表達(dá)方法，從而將這種情感知識(shí)轉(zhuǎn)換成自己的寫(xiě)作能力，進(jìn)而讓自己的文章也有血有肉，情感充沛。

總而言之，寫(xiě)作教學(xué)作為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，不僅是全面激發(fā)小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力以及學(xué)科素養(yǎng)的基礎(chǔ)，更是有效提高語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)效的前提保障。因此，小學(xué)語(yǔ)文老師要及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、積極創(chuàng)新教學(xué)方式與方法，從而讓每一名小學(xué)生的作文都寫(xiě)得精彩萬(wàn)分，每一節(jié)作文課堂都活力十足。

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[2]張小麗.小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)創(chuàng)新方法的探討[J].課外語(yǔ)文，2018（28）.

編輯 杜元元