摘 要：對高校法律教學(xué)而言，模擬法庭與常規(guī)教學(xué)模式有著質(zhì)的差異，它讓學(xué)生走出了法律學(xué)習(xí)的盲區(qū)，真正實(shí)現(xiàn)了理論知識與實(shí)踐能力的全面提高。傳統(tǒng)高校法律教學(xué)中仍存在重理論、輕實(shí)踐的問題，雖說教師一直在努力推進(jìn)教學(xué)改革，但因為缺少明確的教學(xué)目標(biāo)，所以改革效果并不理想。模擬法庭在高校法律教學(xué)中的應(yīng)用為其優(yōu)化改革帶來了新思考，本文中筆者對此類問題進(jìn)行了分析探究，希望對進(jìn)一步推進(jìn)相關(guān)工作的優(yōu)化落實(shí)有所啟示。

關(guān)鍵詞：模擬法庭;高校;法律教學(xué);作用

中圖分類號：D90-4;G642.4文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：2095-4379-（2019）05-0288-01

作者簡介：黃韜（1979-），男，本科，陜西廣播電視大學(xué)新城分校，助教。

若高校法律教學(xué)一味的固守呆板的教學(xué)模式、強(qiáng)調(diào)理論知識的灌輸，很容易引起反效果。高效率的法律教學(xué)模式應(yīng)進(jìn)一步推進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)理念的優(yōu)化創(chuàng)新，真正培養(yǎng)并提升學(xué)生的專業(yè)能力，從而確保學(xué)生能夠適應(yīng)不斷變化的法律工作環(huán)境。模擬法庭的應(yīng)用既讓學(xué)生學(xué)會了靈活運(yùn)用自己所學(xué)到的法律知識，也讓其對畢業(yè)后的工作環(huán)境樹立起了正確的認(rèn)識，因此是一種值得進(jìn)一步推廣的教學(xué)模式。

一、模擬法庭應(yīng)用在高校法律教學(xué)中的作用分析

（一）突顯了學(xué)生在法律學(xué)習(xí)過程中的主體地位

模擬法庭打破了傳統(tǒng)高校法律教學(xué)的限制，學(xué)生也不必再被動的接受知識，而是以一種親身參與的模式在角色扮演、解決問題的過程中獲取并掌握新知識，有效提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。常規(guī)意義上的高校法律教學(xué)模擬法庭主要包括“學(xué)法”、“說法”以及“演法”等幾個模塊的內(nèi)容，將法學(xué)理論知識的講解與實(shí)踐教學(xué)緊密結(jié)合在了一起，從源頭激發(fā)起了學(xué)生的興趣及求知欲。

（二）為法學(xué)專業(yè)學(xué)生的“實(shí)踐演練”搭建起了良好的平臺

依靠模擬法庭，學(xué)生能夠全方位的參與到訴訟活動之中，通過各種形式的訴訟角色扮演均能夠達(dá)到提升實(shí)際動手能力的效果。該過程有效還原了實(shí)際狀態(tài)下律師等法律人士的工作環(huán)境，即便是模擬也能夠為其積累下寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗。

（三）提高了法學(xué)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

傳統(tǒng)教學(xué)模式下，學(xué)生所需要掌握的知識是用一種相對靜態(tài)的方式展示給他們的，根本無法保證學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)效率。而模擬法庭教學(xué)模式則將靜態(tài)、枯燥、晦澀難懂的法律知識轉(zhuǎn)化為了具有感知性、實(shí)用性以及操作性的認(rèn)識。再者，該模式所具有的動態(tài)生動的特點(diǎn)學(xué)生也更容易接受，依靠模擬法庭，學(xué)生能夠在近乎于實(shí)際工作狀態(tài)的環(huán)境中檢驗自己的學(xué)習(xí)效率。他們所遇到的每一個問題都是今后工作中可能會遇到的，故而相較于常規(guī)意義上的考試更能夠讓他們明確今后學(xué)習(xí)中應(yīng)當(dāng)努力的方向，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的提高。

（四）提高了高校學(xué)生的法制意識及法治觀念

并不是所有人都能夠參與庭審的全過程，對高校法學(xué)類專業(yè)的學(xué)生來說，這將是一次難能可貴的經(jīng)歷。這一過程能夠擺正其對于法律的認(rèn)識、引導(dǎo)其正確認(rèn)識法律在日常生活中的作用，進(jìn)而為其法制意識以及法治觀念的提高打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識的興趣和欲望能夠得到激發(fā)與強(qiáng)化，法律也因此而成為了其處事尺度。此外，這方面的實(shí)踐能夠強(qiáng)化其頂住習(xí)慣優(yōu)勢以及沖突常規(guī)思維的能力，引導(dǎo)其堅持正確見解。久而久之，他們會逐漸養(yǎng)成一種運(yùn)用法律知識分析社會生活實(shí)際問題的習(xí)慣，最終學(xué)會運(yùn)用法律武器、依托自己所學(xué)習(xí)的法律知識維護(hù)自身以及他人的合法權(quán)益。[1]

二、模擬法庭在高校法律教學(xué)中的具體應(yīng)用

（一）提高模擬法庭的全面性

新形勢下，進(jìn)一步推進(jìn)模擬法庭在高校法律教學(xué)中的應(yīng)用需要提升其嚴(yán)謹(jǐn)性、全面性以及完備性。[2]而要實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)則可以嘗試從以下層面著手對其進(jìn)行改革：①教師層面。新形勢下的高校法律教師要不斷提升自身的理論知識水平，確保其能夠禁得起實(shí)踐檢驗。教師在實(shí)踐過程中要扮演好引導(dǎo)者的角色，后續(xù)的總結(jié)分析也應(yīng)當(dāng)重視。②應(yīng)以提高法律教學(xué)效率為切入點(diǎn)推進(jìn)模擬法庭的應(yīng)用，讓學(xué)生以角色扮演為切入點(diǎn)深入、細(xì)致的了解不同案例。③應(yīng)用模擬法庭的基礎(chǔ)上要突出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，如此才能夠讓學(xué)生通過不斷反思、回顧提高自身的綜合能力。

（二）確保法律的嚴(yán)謹(jǐn)性以及規(guī)范性

首先我們需要明確模擬法庭的建設(shè)規(guī)則，強(qiáng)化對于高校法律教學(xué)內(nèi)容、性質(zhì)及特征的認(rèn)知。再者，教師需要進(jìn)一步推動對于高校法律教學(xué)評價機(jī)制的優(yōu)化改進(jìn)，并以此為切入點(diǎn)展開對于高校法律教學(xué)的全方位、多層次的研究，及時發(fā)現(xiàn)并解決其中潛藏的問題。其次模擬法庭開始之前要充分考慮課程安排等因素對其產(chǎn)生的影響，可嘗試以已知情況為參考豐富其中的內(nèi)涵。最后也是最重要的，要重視實(shí)際司法程序的細(xì)節(jié)，以達(dá)到強(qiáng)化法律嚴(yán)謹(jǐn)性及規(guī)范性的效果，從而端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。在模擬法庭中我們需要給學(xué)生營造一種更加真實(shí)的環(huán)境，深化學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，從而提高法律教學(xué)效率。

（三）提高教師的自我認(rèn)識

應(yīng)用模擬法庭的背景下，教師也需要提高自我認(rèn)識，以確保能夠在高校法律教學(xué)中發(fā)揮應(yīng)有的作用。具體來說，教師自我認(rèn)識的提高主要體現(xiàn)在以下方面：首先需要教師對教學(xué)程序建立起系統(tǒng)、清晰準(zhǔn)確的認(rèn)識。其次教師也需要不斷提升自身的教學(xué)技巧、革新教學(xué)理念、創(chuàng)新教學(xué)方法。最后在講解理論知識的基礎(chǔ)上也需要聯(lián)系實(shí)際擴(kuò)充學(xué)生的知識面，要認(rèn)識到司法程序背后的內(nèi)涵，才能夠提高高校法律教學(xué)的實(shí)效性。

三、總結(jié)

高校法律教學(xué)中模擬法庭教學(xué)模式的應(yīng)用有效提高了教學(xué)效率，更激發(fā)起了學(xué)生探究學(xué)習(xí)法律知識的欲望。新形勢下，我們需要正視其作用并進(jìn)一步優(yōu)化其中的細(xì)節(jié)，本文中筆者對上述問題進(jìn)行了分析探究，希望對相關(guān)工作的推進(jìn)以及高校法律教學(xué)效率的提高有所幫助。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]智恒陽.論模擬法庭在高校法律教學(xué)中的作用[J].法制博覽，2016（32）：268.

[2]呼和.模擬法庭在高校法律教學(xué)中的應(yīng)用[J].法制博覽，2016（27）：236.