毛向東

摘 要：在提升素養(yǎng)的基礎(chǔ)上去實現(xiàn)物理教學(xué)資源的開發(fā)及實施，可以看出提升素養(yǎng)是非常重要的，但是在提升素養(yǎng)過程中，只有物理教學(xué)資源的妥善開發(fā)和實施才能正確培養(yǎng)學(xué)生的素養(yǎng)。因此對提升素養(yǎng)的物理教學(xué)資源的開發(fā)及實施進(jìn)行了詳細(xì)的闡述。

關(guān)鍵詞：提升素養(yǎng)；物理教學(xué)資源；開發(fā)及實施

物理作為學(xué)生的高中生涯里最為重要的一門課程，它要求學(xué)生要有敏捷的思維能力和動手能力。物理這門科目是以實驗為主體，用實驗的結(jié)論讓學(xué)生了解科學(xué)的真實性，感受科學(xué)帶來的知識與樂趣。

一、教學(xué)資源開發(fā)的意義

為什么要開發(fā)教學(xué)資源，開發(fā)教學(xué)資源就是為了完成教師的教學(xué)目標(biāo)，它包括一切可以利用的事物，教學(xué)資源的開發(fā)能夠讓學(xué)生對物理產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，讓學(xué)生從中了解科學(xué)的重要性。

1.有助于創(chuàng)設(shè)物理情景，激發(fā)興趣

教學(xué)資源的開發(fā)都是來自于生活中的點點滴滴，它不是跟教材一樣都是些文字性的描述，而是來自于生活中學(xué)生比較有興趣了解的知識，而教師應(yīng)該把教學(xué)資源和教學(xué)兩個加以利用讓學(xué)生從中體會到學(xué)習(xí)的樂趣。

2.通過創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生自主探究的興趣

本身物理的產(chǎn)生就是來自于生活中的點滴小事，是需要學(xué)生在生活中細(xì)心觀察和通過不斷的實驗得到的結(jié)論。在學(xué)校學(xué)生可以通過課堂上的知識和教師的教學(xué)資源，去了解結(jié)論發(fā)生的原因，然后加以思考，得到新的認(rèn)識，用自己的認(rèn)識去解決這個問題。

3.使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體

教師在結(jié)合教材和教學(xué)資源的時候，能使學(xué)生的主體作用更加突出，學(xué)生可以在學(xué)習(xí)上發(fā)揮自己的主體作用，學(xué)生可以發(fā)揮好自己的主動性和創(chuàng)新精神，而教師也要給學(xué)生機(jī)會讓學(xué)生能學(xué)會運(yùn)用自己的知識去解決生活中常見的物理知識，這樣教師才能知道學(xué)生物理知識掌握的程度，讓學(xué)生自己能成為學(xué)習(xí)的主體。

二、生活中的教學(xué)資源開發(fā)

教師可以利用生活中常見的物體作為教學(xué)的資源，這樣可以讓學(xué)生在了解物體的同時也可以達(dá)到對物理知識的認(rèn)識，可以讓學(xué)生更加深切地知道生活的每個事物都包含著物理知識，這樣的教育方式能讓學(xué)生產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的興趣，提升學(xué)生的素養(yǎng)。

1.開發(fā)利用生活中的教學(xué)資源，可以節(jié)約實驗成本

物理就是來源于生活，那么生活處處都隱藏著物理知識。學(xué)校實驗室的儀器都是需要教師申請才能進(jìn)去使用，這就限制了學(xué)生實驗動手能力。而教師開發(fā)生活中的教學(xué)資源，可以幫助學(xué)生更加全面了解生活中的事物，節(jié)省實驗資源，還能激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生更加喜歡上物理，培養(yǎng)自身的動手能力。比如：教師可以讓學(xué)生觀察氣球，然后以此得到物理知識，像彈性形變和彈力實驗這個都是可以通過一個氣球能了解到的物理知識。

2.開發(fā)利用生活中的教學(xué)資源，可以貼近社會生活

學(xué)校的實驗室器材不能隨時隨地想用就用，但是如果是生活中的教學(xué)資源那就不一樣了，可以就地取材，什么時候想用都是可以的。這樣學(xué)生可以自己在休息時間做實驗，了解一些實驗知識，激發(fā)學(xué)生的思考能力，發(fā)現(xiàn)生活中的樂趣。比如：可以利用土豆進(jìn)行正負(fù)極實驗。

三、信息化多媒體教學(xué)資源開發(fā)

現(xiàn)在社會網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展，多媒體也成為學(xué)校教學(xué)中不可缺少的教學(xué)方式，教師可以利用多媒體演示很多我們在現(xiàn)實生活中沒法完成的實驗，將信息通過多媒體的演示傳輸給學(xué)生，讓學(xué)生把多媒體與物理知識結(jié)合在一起，學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識的同時也能鍛煉自身的信息技術(shù)能力。

1.開發(fā)利用多媒體教學(xué)資源

像我們常見的幻燈片、圖像、視頻等，這些都可以稱作多媒體教學(xué)資源。這些教學(xué)資源能讓學(xué)生在觀看的時候激發(fā)學(xué)生的興趣，可以豐富課堂的內(nèi)容，使學(xué)生的眼界變得更加開闊，大大提高了教師的授課效率。而教師的多媒體教學(xué)資源給學(xué)生看的應(yīng)該是平時生活中難以見到的事物。比如：火箭上空、分子的運(yùn)動等。

2.信息化中的網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)

社會的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷普及，網(wǎng)絡(luò)科技賦予時代新的生命力，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)了解國外的教學(xué)資源，可以進(jìn)行遠(yuǎn)程的學(xué)術(shù)交流，這樣給學(xué)校帶來更廣闊的發(fā)展平臺。學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)豐富自己的眼界和知識，讓自己更加全面了解物理知識，達(dá)到受教育的目的，還能培養(yǎng)自己自主探索的精神。網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)資源的開發(fā)應(yīng)該多是物理實驗的成果。

四、結(jié)束語

在教學(xué)資源這一教學(xué)方式上教師應(yīng)該以開放的角度去看待教學(xué)資源，我們生活中的每一個事物或每一個現(xiàn)象都可能會成為物理的教學(xué)資源，課程資源的開發(fā)及實施這是一個漫長而道遠(yuǎn)的道路，物理課程是一門實驗性非常強(qiáng)的學(xué)科，教師不僅僅要加強(qiáng)自身的素養(yǎng)也要加強(qiáng)學(xué)生的素養(yǎng)，教師在課程資源的實施和開發(fā)上也要關(guān)注學(xué)生的素養(yǎng)，以提升學(xué)生素養(yǎng)為基礎(chǔ)進(jìn)行課程資源的開發(fā)與實施。

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基金項目：此文系甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2018年規(guī)劃課題《基于提升素養(yǎng)的物理教學(xué)資源的多元開發(fā)與研究》[課題批號：GS[2018]GHB0494號]的階段性研究成果。

編輯 高 瓊