李瑩

【摘 要】思想政治教育模式隨著社會(huì)與教育體制的高速發(fā)展，在社會(huì)上變得越來越普及，并且受到社會(huì)各方面人群和高效的重視。但是思想政治教育模式在大多數(shù)高校之中，由于對(duì)學(xué)生管理水平的提升往往會(huì)被學(xué)習(xí)忽略，所以導(dǎo)致思政教育模式在高校中沒有太大的改進(jìn)，依然對(duì)其只有理念和形式上的認(rèn)識(shí)。本篇文章就如何通過思政教育模式讓各大高校在學(xué)生管理水平上有一定程度的提升進(jìn)行探究。

【關(guān)鍵詞】思政教育；學(xué)生管理；高校

從外延到內(nèi)涵是當(dāng)前學(xué)校開展管理工作所必須經(jīng)過的一個(gè)階段。老師和學(xué)生們被根深蒂固的傳統(tǒng)教育模式植入了某一些不適用于現(xiàn)代化高校的教育管理理念，正因如此，必須讓一系列可以提高高校的學(xué)生管理工作，讓學(xué)生們可以獲得更深層?xùn)|西的有效措施在高校中施行。教育研究領(lǐng)域最重要以及最核心的任務(wù)就是培育出符合社會(huì)發(fā)展要求，在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中可以占有一席之地的學(xué)生。而且，當(dāng)今教育領(lǐng)域所研究的重要課題之一就是讓各大高校的學(xué)生管理工作得到有效的提高【1】。

一、對(duì)高校學(xué)生開展思政教育的目的與意義

開展思想政治教育是以讓學(xué)生得到綜合素質(zhì)水平全方面發(fā)展為主要目的，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生思想健康理念。在目前的社會(huì)環(huán)境下，同一所高校培養(yǎng)出來的學(xué)生綜合素質(zhì)水平良莠不齊，固然學(xué)生本身的資質(zhì)水平會(huì)在一定程度上對(duì)其造成影響，但是歸根結(jié)底還是高校的學(xué)生管理水平還存在著一定程度上的不足，也就是思想政治教育開展程度不夠【2】。所以，對(duì)高校學(xué)生開展思想政治教育的意義就在于可以讓學(xué)校的管理策略與教學(xué)方法可以被更好地應(yīng)用，以達(dá)到更好的管理效果以及教學(xué)效果。

二、當(dāng)今高校學(xué)生管理水平現(xiàn)狀分析

現(xiàn)階段，傳統(tǒng)的學(xué)生管理模式束縛著大多數(shù)的高校，從而讓學(xué)生的綜合素質(zhì)無法得到全方面的綜合提升，在傳統(tǒng)模式中，學(xué)生的成績(jī)也相比較于其他方面被關(guān)注地更多。隨著現(xiàn)代化社會(huì)的告訴發(fā)展，綜合素質(zhì)水平不夠的學(xué)生，即便讀書成績(jī)?cè)賰?yōu)秀，也是無法滿足社會(huì)發(fā)展基本需求的，這一不良現(xiàn)狀迫切需要高校來改變。所以，搞清楚當(dāng)前教育模式中存在的一系列問題是解決這一難題的著手點(diǎn)，然后再根據(jù)這一系列的問題找到相應(yīng)的解決方案。

（一）較為滯后的管理理念

研究顯示，管理工作仍然在大多數(shù)高校和學(xué)生們心中沒有被足夠的重視，都習(xí)慣于采用傳統(tǒng)的學(xué)生管理模式去管理以及被管理，所以所管理到底是做什么的，無法在他們心中被充分的了解，這樣的水平對(duì)于解決平時(shí)高校進(jìn)行學(xué)生管理會(huì)遇到的問題顯然不夠。甚至于高校不需要進(jìn)行管理工作這樣的觀點(diǎn)也被某些學(xué)生所認(rèn)可，不需要管理這已經(jīng)算是嚴(yán)重偏離了高校正常運(yùn)行軌跡了。還有部分高校開展管理工作時(shí)，只顧著一昧照搬國(guó)外或者其他高校的管模式，而并未結(jié)合自己本身的發(fā)展情況，缺乏符合自身實(shí)際發(fā)展情況的管理理念，使得通過思想政治教育模式改善高校管理水平工作的發(fā)展被嚴(yán)重阻礙【3】。而且在實(shí)際的管理過程中，學(xué)生內(nèi)心對(duì)于管理工作實(shí)質(zhì)上并不是持積極態(tài)度的，管理工作在開展時(shí)很容易使學(xué)生產(chǎn)生消極情緒，甚至還會(huì)出現(xiàn)逆反心理，從而影響后續(xù)管理工作的正常開展。

（二）不科學(xué)的管理方式

大學(xué)階段的生活學(xué)習(xí)方式完全不同于之前的高中或者初中階段，學(xué)習(xí)管理方面不如之前那樣嚴(yán)格，自由化程度較高。其最主要的管理工作基本上都是依賴于學(xué)生輔導(dǎo)員來完成，原則上，學(xué)?；蛘邔W(xué)院本身并不對(duì)學(xué)生開展任何管理工作。在管理過程中，如果輔導(dǎo)員不能夠?qū)W生管理工作的實(shí)質(zhì)有著充分的認(rèn)識(shí)，最終很可能導(dǎo)致管理工作只成為一種表面上的形式，而內(nèi)涵缺乏。并且，只采用傳統(tǒng)的管理方法，很容易出現(xiàn)于學(xué)生溝通不及時(shí)的情況，導(dǎo)致無法滿足他們的理想需求，從而讓管理工作的開展在學(xué)生眼中變得多余，可能會(huì)出現(xiàn)負(fù)面心理，對(duì)輔導(dǎo)員開展的管理工作以不配合的態(tài)度應(yīng)對(duì)，增加了管理工作進(jìn)行的難度【4】。

（三）管理人員水平不足

輔導(dǎo)員是最主要的學(xué)生管理工作開展人員，他們的管理水平會(huì)直接影響管理工作的開展。近年來，由于不斷擴(kuò)大的學(xué)校規(guī)模，招收大學(xué)生的數(shù)量逐年上升，所以對(duì)于學(xué)生管理人員的需求量也不斷增加。但是實(shí)際情況就是，學(xué)生雖然多了，管理人員的數(shù)量卻沒上升多少，而且其中還有部分管理者缺乏扎實(shí)的專業(yè)技能以及管理手段。還有一部分管理人員是因?yàn)槌藢W(xué)生的管理工作內(nèi)容之外，還承擔(dān)著其他一系列的工作，例如社團(tuán)或者其他黨委部門等，無法將自己的精力集中于學(xué)生的管理工作上，對(duì)學(xué)生的管理工作缺乏一定的職責(zé)認(rèn)識(shí)，從而導(dǎo)致無法提升整體的學(xué)校管理質(zhì)量。

三、通過思政教育模式提升高校管理水平

（一）明確管理目標(biāo)

高校應(yīng)當(dāng)以自己學(xué)校本身的具體情況為主，并加以分析，合理地明確自己的管理目標(biāo)。在此之后，對(duì)于往后開展工作過程中可能會(huì)遇到的各方面問題作出一個(gè)預(yù)先的判斷總結(jié)，例如社會(huì)發(fā)展的需求、學(xué)生學(xué)習(xí)情況、生活情況、思想情況等。教育的實(shí)質(zhì)并不是老師將自己的知識(shí)一昧地向?qū)W生進(jìn)行灌輸，而是通過人與人溝通的形式進(jìn)行的，是對(duì)人進(jìn)行教育，而不是其他動(dòng)物或者機(jī)器，所以管理人員必須要明確“人”才是開展管理工作所圍繞的核心，而在高校的管理中，這個(gè)“人”指的就是高校中的學(xué)生【5】。從學(xué)生們從小就接受的教育經(jīng)歷來看，大部分學(xué)生在其心中很自然的就會(huì)認(rèn)為老師是比學(xué)生高一等的，學(xué)生就應(yīng)該挺老師的話和按照老師說的做，這樣就會(huì)使學(xué)生們參與管理工作的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性大大降低。而通過開展對(duì)學(xué)生的思想政治方面的教育，是實(shí)現(xiàn)這個(gè)管理理念的一個(gè)重要途徑。

（二）注重思政教育在高校中的開展

對(duì)高校學(xué)生開展思想政治教育，通過思政教育可以培養(yǎng)學(xué)生綜合提升學(xué)生思想、政治方面的素質(zhì)，可以讓學(xué)生自己意識(shí)到不是老師在單方面的對(duì)他們進(jìn)行管理，而是要讓學(xué)生們做到可以進(jìn)行自我管理，老師的管理只是作為輔助以及引導(dǎo)。這樣的管理理念應(yīng)當(dāng)是被所有的管理人員以及學(xué)生所認(rèn)可的，它不僅可以讓學(xué)生從管理過程中感受到自由感，同時(shí)實(shí)現(xiàn)自我管理可以讓學(xué)生獲得心理上的滿足感，對(duì)學(xué)生的全方面綜合素質(zhì)發(fā)展有很大的益處。思想政治教育是與高校管理工作的順利展開密切相關(guān)的，可以對(duì)于學(xué)生正確的思想政治價(jià)值觀的塑造起到相當(dāng)大的作用。

四、總結(jié)

高校學(xué)生管理工作是無法一蹴而就的，它不僅需要學(xué)校管理人員進(jìn)行長(zhǎng)期努力的工作，還需要從各個(gè)方面對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)方面進(jìn)行加強(qiáng)。通過思政教育的模式，提高學(xué)生思政素質(zhì)水平，讓學(xué)生徹底接受管理、實(shí)現(xiàn)自我管理，從而大大提高高校學(xué)生管理水平。

【參考文獻(xiàn)】

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[4]曹玉艷.淺析思政教育模式下的高校學(xué)生管理水平的提升[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究（電子刊），2017，（9）：108.

[5]王元元.基于思政教育模式下高校學(xué)生管理水平的提升[J].考試周刊，2017，（73）：175.