姜建平

摘要：本文闡述了初中化學實驗教學存在的問題，分析了初中化學實驗創(chuàng)新的思維方法，旨在通過合理的化學實驗教學方式，啟發(fā)學生自主思考，提升他們的學習興趣和創(chuàng)新思維能力.

關(guān)鍵詞：初中化學實驗?創(chuàng)新?思維方法

在初中教學中，化學是一門重點科目，化學實驗有助于提升學生的實踐技能和對理論知識的掌握程度.現(xiàn)階段，初中化學實驗思維方法的重點在于培養(yǎng)學生的化學學習興趣和實驗探究意識，為了進一步提升教學質(zhì)量和效果，要對教學方法進行一定的創(chuàng)新，加強學生的探索精神.本文結(jié)合一些教學經(jīng)驗或案例，就初中化學實驗創(chuàng)新的思維方法進行分析，為初中化學實驗教學提供一些參考.

一、初中化學實驗教學存在的問題

1.忽視實驗過程的重要性.

在化學實驗教學中，教師通常更注重理論的講解，只關(guān)注學生是否掌握理論知識點.在化學實驗開始前，由于學生已經(jīng)學過相關(guān)的實驗原理，因此教師只是簡單適度將實驗過程展示給學生，而沒有讓學生自己動手實踐，通過自己的分析得出實驗結(jié)論，實驗結(jié)果是已知的，強制性記憶的.同時，教師不重視學生實驗方法和實驗步驟的教學，僅僅傳遞給學生實驗結(jié)果，不能讓學生親身體會到化學實驗的探索過程和趣味.

2.忽視學生思維能力的培養(yǎng).

在初中化學實驗教學過程中，學生僅僅是按照教材或者教師的要求，照流程做一遍實驗，只是達到了體驗的效果.沒有設(shè)置問題啟發(fā)學生思考，實驗變成走過場，因此學生對實驗?zāi)康摹嶒灄l件、實驗原理、實驗結(jié)果等方面的內(nèi)容都沒有透徹了解和掌握，只是為了做實驗而做實驗，沒有發(fā)揮化學實驗對于學生的意義，沒有達到鍛煉學生創(chuàng)新思維的目標.

二、初中化學實驗創(chuàng)新的思維方法

1.提升學生的觀察力.

化學是一門自然學科，探索事物變化規(guī)律是化學實驗的重要內(nèi)容，這就要求學生要具有較強的觀察能力.化學實驗讓我們通過一個極具趣味性的途徑了解世界的奧秘，能夠鍛煉我們發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力.

例如，在教師講解燃燒條件時，不能直接告訴學生結(jié)論，先讓學生做實驗，然后加以引導，讓學生知道“燃燒需要可燃物、氧氣和溫度條件”.在做實驗之前，教師先向?qū)W生提出問題，然后讓學生帶著問題做實驗，通過自己對實驗現(xiàn)象和實驗結(jié)果的分析，總結(jié)得出答案.

2.引導學生設(shè)計實驗.

學生親手實踐是一種非常好的體驗和嘗試，同時學生在化學實驗過程中必然會遇到問題或困難，但是適當?shù)奶魬?zhàn)對學生來說，是鍛煉他們探討問題能力的有效手段.教師首先在課堂中向?qū)W生講解理論知識和化學原理，然后引導學生自己動手設(shè)計實驗，為學生創(chuàng)造更大的想象空間和思維空間.

例如，學生在課堂已經(jīng)學習了鐵生銹所需要的條件，以及鐵生銹涉及的化學原理和公式，那么教師可以組織學生開展一個實驗，探討如何防止金屬生銹.然后，通過生活中常見的例子，讓學生作為參照并進行思考.此外，在學生學習了大氣相關(guān)的知識之后，還可以組織學生動手實驗探究空氣污染相關(guān)問題.教師不必太過注重實驗的成敗，而要鼓勵學生積極參與和思考，體驗實驗過程的樂趣和知識運用，培養(yǎng)他們的發(fā)散思維，提升學生的創(chuàng)新能力.

3.完善實驗教學思路，培養(yǎng)創(chuàng)新意識.

在我國化學教學中，通常是先讓學生從課本中獲取化學實驗相關(guān)的知識，在已經(jīng)掌握理論的基礎(chǔ)上開展實驗.而且隨著信息技術(shù)的發(fā)展，學生在實驗之前就可以通過各種途徑了解實驗過程，實驗條件和結(jié)果，因此在進行實驗時，學生常常不會引起重視.那么教師可以轉(zhuǎn)換思路，在化學教學中，先讓學生做實驗，再通過實驗幫助學生一起總結(jié)知識點，提升學生對化學實驗的重視程度，同時讓學生帶著好奇心進行探索，讓學生對知識點的理解更加深刻.同時，化學實驗可以不用局限于課堂和實驗室中，可以讓學生利用課下時間自己制作實驗工具進行實驗，還可以利用身邊常用的物品進行實驗，活躍學生的思維，開拓他們的想象空間.例如，利用雞蛋殼、醋、汽水等，可以提供實驗所需的碳酸鈣、醋酸和碳酸等物質(zhì).在這個過程中，學生能夠感受到化學就存在于我們身邊，與我們的生活息息相關(guān)，加強學生對化學更深層次的認識.

總之，初中化學實驗對于學生具有十分重要的意義，在學生思考能力和探索精神培養(yǎng)等方面具有很大的作用.但是，我國當前在初中化學實驗教學中存在一些問題，阻礙了學生化學實踐技能的發(fā)展和對知識的掌握.因此，要通過實驗提升學生的觀察力，引導學生設(shè)計實驗，完善實驗教學思路，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，促進學生全方位能力的發(fā)展.