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        例談初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新的思維方法

        2019-04-30 16:14:36姜建平
        關(guān)鍵詞:初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)思維方法創(chuàng)新

        姜建平

        摘要:本文闡述了初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問題,分析了初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新的思維方法,旨在通過合理的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式,啟發(fā)學(xué)生自主思考,提升他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新思維能力.

        關(guān)鍵詞:初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)?創(chuàng)新?思維方法

        在初中教學(xué)中,化學(xué)是一門重點(diǎn)科目,化學(xué)實(shí)驗(yàn)有助于提升學(xué)生的實(shí)踐技能和對理論知識的掌握程度.現(xiàn)階段,初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)思維方法的重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣和實(shí)驗(yàn)探究意識,為了進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量和效果,要對教學(xué)方法進(jìn)行一定的創(chuàng)新,加強(qiáng)學(xué)生的探索精神.本文結(jié)合一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)或案例,就初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新的思維方法進(jìn)行分析,為初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供一些參考.

        一、初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問題

        1.忽視實(shí)驗(yàn)過程的重要性.

        在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,教師通常更注重理論的講解,只關(guān)注學(xué)生是否掌握理論知識點(diǎn).在化學(xué)實(shí)驗(yàn)開始前,由于學(xué)生已經(jīng)學(xué)過相關(guān)的實(shí)驗(yàn)原理,因此教師只是簡單適度將實(shí)驗(yàn)過程展示給學(xué)生,而沒有讓學(xué)生自己動手實(shí)踐,通過自己的分析得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論,實(shí)驗(yàn)結(jié)果是已知的,強(qiáng)制性記憶的.同時(shí),教師不重視學(xué)生實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)步驟的教學(xué),僅僅傳遞給學(xué)生實(shí)驗(yàn)結(jié)果,不能讓學(xué)生親身體會到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的探索過程和趣味.

        2.忽視學(xué)生思維能力的培養(yǎng).

        在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中,學(xué)生僅僅是按照教材或者教師的要求,照流程做一遍實(shí)驗(yàn),只是達(dá)到了體驗(yàn)的效果.沒有設(shè)置問題啟發(fā)學(xué)生思考,實(shí)驗(yàn)變成走過場,因此學(xué)生對實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)條件、實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)結(jié)果等方面的內(nèi)容都沒有透徹了解和掌握,只是為了做實(shí)驗(yàn)而做實(shí)驗(yàn),沒有發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)對于學(xué)生的意義,沒有達(dá)到鍛煉學(xué)生創(chuàng)新思維的目標(biāo).

        二、初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新的思維方法

        1.提升學(xué)生的觀察力.

        化學(xué)是一門自然學(xué)科,探索事物變化規(guī)律是化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要內(nèi)容,這就要求學(xué)生要具有較強(qiáng)的觀察能力.化學(xué)實(shí)驗(yàn)讓我們通過一個(gè)極具趣味性的途徑了解世界的奧秘,能夠鍛煉我們發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力.

        例如,在教師講解燃燒條件時(shí),不能直接告訴學(xué)生結(jié)論,先讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn),然后加以引導(dǎo),讓學(xué)生知道“燃燒需要可燃物、氧氣和溫度條件”.在做實(shí)驗(yàn)之前,教師先向?qū)W生提出問題,然后讓學(xué)生帶著問題做實(shí)驗(yàn),通過自己對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析,總結(jié)得出答案.

        2.引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn).

        學(xué)生親手實(shí)踐是一種非常好的體驗(yàn)和嘗試,同時(shí)學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中必然會遇到問題或困難,但是適當(dāng)?shù)奶魬?zhàn)對學(xué)生來說,是鍛煉他們探討問題能力的有效手段.教師首先在課堂中向?qū)W生講解理論知識和化學(xué)原理,然后引導(dǎo)學(xué)生自己動手設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),為學(xué)生創(chuàng)造更大的想象空間和思維空間.

        例如,學(xué)生在課堂已經(jīng)學(xué)習(xí)了鐵生銹所需要的條件,以及鐵生銹涉及的化學(xué)原理和公式,那么教師可以組織學(xué)生開展一個(gè)實(shí)驗(yàn),探討如何防止金屬生銹.然后,通過生活中常見的例子,讓學(xué)生作為參照并進(jìn)行思考.此外,在學(xué)生學(xué)習(xí)了大氣相關(guān)的知識之后,還可以組織學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)探究空氣污染相關(guān)問題.教師不必太過注重實(shí)驗(yàn)的成敗,而要鼓勵學(xué)生積極參與和思考,體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)過程的樂趣和知識運(yùn)用,培養(yǎng)他們的發(fā)散思維,提升學(xué)生的創(chuàng)新能力.

        3.完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)思路,培養(yǎng)創(chuàng)新意識.

        在我國化學(xué)教學(xué)中,通常是先讓學(xué)生從課本中獲取化學(xué)實(shí)驗(yàn)相關(guān)的知識,在已經(jīng)掌握理論的基礎(chǔ)上開展實(shí)驗(yàn).而且隨著信息技術(shù)的發(fā)展,學(xué)生在實(shí)驗(yàn)之前就可以通過各種途徑了解實(shí)驗(yàn)過程,實(shí)驗(yàn)條件和結(jié)果,因此在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí),學(xué)生常常不會引起重視.那么教師可以轉(zhuǎn)換思路,在化學(xué)教學(xué)中,先讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn),再通過實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生一起總結(jié)知識點(diǎn),提升學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重視程度,同時(shí)讓學(xué)生帶著好奇心進(jìn)行探索,讓學(xué)生對知識點(diǎn)的理解更加深刻.同時(shí),化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以不用局限于課堂和實(shí)驗(yàn)室中,可以讓學(xué)生利用課下時(shí)間自己制作實(shí)驗(yàn)工具進(jìn)行實(shí)驗(yàn),還可以利用身邊常用的物品進(jìn)行實(shí)驗(yàn),活躍學(xué)生的思維,開拓他們的想象空間.例如,利用雞蛋殼、醋、汽水等,可以提供實(shí)驗(yàn)所需的碳酸鈣、醋酸和碳酸等物質(zhì).在這個(gè)過程中,學(xué)生能夠感受到化學(xué)就存在于我們身邊,與我們的生活息息相關(guān),加強(qiáng)學(xué)生對化學(xué)更深層次的認(rèn)識.

        總之,初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)對于學(xué)生具有十分重要的意義,在學(xué)生思考能力和探索精神培養(yǎng)等方面具有很大的作用.但是,我國當(dāng)前在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在一些問題,阻礙了學(xué)生化學(xué)實(shí)踐技能的發(fā)展和對知識的掌握.因此,要通過實(shí)驗(yàn)提升學(xué)生的觀察力,引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)思路,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,促進(jìn)學(xué)生全方位能力的發(fā)展.

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