摘?要：隨著新課標對初中英語教學要求的不斷提升，要求老師在教學中要重視培養(yǎng)學生的學科核心素養(yǎng)。在以往的教學過程中老師對于英語閱讀并不是很重視，這就影響了初中生對英語這門語言的掌握。本文通過對學科核心素養(yǎng)下初中英語閱讀教學方法的研究，提出相關(guān)建議。

關(guān)鍵詞：學科核心素養(yǎng);初中英語;閱讀

初中英語的學科核心素養(yǎng)包括語言能力、思維品質(zhì)、文化品格以及學習能力四個方面。英語作為一門語言學科，閱讀是其非常重要的部分，良好的閱讀能力不僅可以提高英語學習的素養(yǎng)，還對英語語感的培養(yǎng)有很重要的影響。因此初中英語老師要重視學生的閱讀教學，并且培養(yǎng)好學生的學科核心素養(yǎng)。

一、

當前初中英語教育的現(xiàn)狀

英語作為初中教學中三大主課之一，在老師與學生心中有重要的地位，所以傳統(tǒng)教學中老師非常重視學生的應(yīng)試教育，而學生更是以題海戰(zhàn)術(shù)鍛煉自己的英語水平。但是英語是語言學科，語言如果離開了讀和說，那么這門語言很難取得良好的成績，更不用說掌握這門語言了。所以在學科核心素養(yǎng)下，初中英語老師要改變以往的教學模式與思維，把英語閱讀的重視度逐漸提高，培養(yǎng)好學生的英語素養(yǎng)與語感。

比如教學人教版九年級英語下冊《I like music that I can dance

to》時，我會尋找一些比較經(jīng)典的英文歌曲讓大家去聽，并且把英文歌曲的歌詞打印出來讓大家閱讀以及朗讀。在學生朗讀這些歌詞的時候，英語的語感也就慢慢形成了，語感對于英語這門學科的學習很有影響。課文中的英語對話，我也會讓學生分角色來扮演，并且其他同學給上臺對話表演的同學打分并點評。這樣就能夠讓每一個同學都融入課堂的學習中來，表演對話的同學要投入、認真，點評的同學要仔細，整個過程對學生的聽、讀都是一個提高機會。英語的閱讀離不開聽和讀，所以老師就要給學生制造機會讓他們進行鍛煉，從每一個環(huán)節(jié)中創(chuàng)造機會讓學生提高自己的閱讀能力，好的英語素養(yǎng)是從點滴中積累出來的。通過提高學生的閱讀水平，還能有效地提高學生的學科核心素養(yǎng)，對學生以后的發(fā)展埋下伏筆。

二、

核心素養(yǎng)下英語閱讀教學的創(chuàng)新

初中英語教學應(yīng)當以學生為核心，努力培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，不斷地提高學生閱讀能力，這也是當前教育改革的新思路。對于初中生英語閱讀能力的提高，老師們要從創(chuàng)新的學習方法以及教學模式著手，通過對英語逐句的閱讀，再遞增為整篇文章的閱讀。老師要在閱讀教學中，針對學生的實際學習情況，來制定教學方針，有次第的逐步提高學生的閱讀水平。

比如教學人教版九年級英語《When was it

invented？》時，我會根據(jù)學生的喜好，結(jié)合教學內(nèi)容進行一定的交流。通過與學生的互動，學生對教學內(nèi)容有一定的了解之后，我會讓學生進行進一步的閱讀。課本中有一段較長的文章，我會選擇幾個同學分段朗讀，其他學生聆聽與理解，等幾個同學讀完之后，我會在給學生幾分鐘時間，進行細讀。然后請幾個學生分別說出這篇文章每一段的主要內(nèi)容。然后通過學生對這篇文章閱讀的結(jié)果、回答問題的準確性，再決定閱讀的內(nèi)容以及方法。如果學生對于這篇課文閱讀掌握的程度較差，那我就會帶領(lǐng)著學生逐句進行閱讀與分析，讓學生學會如何去閱讀，并且在過程中慢慢掌握閱讀的方法。在以往的教學中，老師對學生的閱讀不夠重視，所以導致初中生英語閱讀能力較為薄弱，初中英語老師就要針對學生這一實際情況，在教學的過程中培養(yǎng)學生的閱讀能力。隨著學生英語閱讀能力的不斷提高，初中生的英語學科核心素養(yǎng)也會得到有效的培養(yǎng)，對學生以后的發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。

三、

課余時間與英語閱讀

要想提高初中生英語閱讀能力，老師就要利用學生的興趣，引導學生做大量的閱讀。要想提高初中生英語閱讀水平，就要找大量的英語文章進行閱讀，沒有大量的詞匯量、閱讀時間做積累，就不能有良好的運用和閱讀理解能力。老師就要觀察學生的閱讀水平，并針對學生的實際水平與能力布置閱讀文章，如果布置的閱讀文章過于簡單，對提高學生能力沒有幫助，但是文章過難，就讓學生失去閱讀興趣。因此老師在甄選文章的時候要多留心，如果遇到較難的文章，老師要提前為學生點撥一下難點，然后再布置給學生。比如教學人教版九年級英語《Sad movies make me

cry》時，我就會找尋一些經(jīng)典的英文電影的原著，從中節(jié)選片段供大家閱讀。初中生的閱讀量已經(jīng)有一定的基礎(chǔ)，如果老師能夠調(diào)動起學生的閱讀興趣，那么提高閱讀水平就不是問題。所以我會布置閱讀的課后作業(yè)，讓學生找自己喜歡的英文原版的世界名著進行閱讀，并找出自己喜歡的段落或者句子分享給大家。老師可以為學生的閱讀提供一些技巧，但是真正提高學生閱讀水平的是閱讀量的保證，所以老師要鼓勵學生大量的閱讀，在閱讀的過程中不僅可以培養(yǎng)學科核心素養(yǎng)，對于初中英語語感的培養(yǎng)也有很大的影響。

四、

總結(jié)

初中生閱讀能力的提高離不開老師閱讀教學方法與思路的探索與創(chuàng)新，只有老師不懈地引導學生大量的閱讀，深入的理解英語學科的文化背景與語境，才能把學生的科學核心素養(yǎng)不斷地提高，掌握扎實的英語閱讀能力。

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作者簡介：

和倩，山東省新泰市，山東省新泰市實驗中學。