摘?要：游戲是幼兒成長(zhǎng)中的一個(gè)重要組成部分，他們喜歡游戲，特別是角色扮演類的。在開展角色游戲的過(guò)程中，孩子們的想象得到了實(shí)現(xiàn)，他們可以發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，由此獲得豐富的游戲體驗(yàn)，這類扮演游戲往往使得孩子更加投入，在游戲中幼兒可以更好地展現(xiàn)自我，同時(shí)提高自身的交往能力。

關(guān)鍵詞：角色游戲;環(huán)境創(chuàng)設(shè);指導(dǎo)策略

一、 關(guān)注日常生活，了解幼兒的興趣和需要

幼兒是游戲的主體，在開展角色游戲的過(guò)程中，他們可以從自身的興趣出發(fā)，遵從自己的意愿去選擇今天的游戲到底玩什么，通過(guò)想象和彼此的互動(dòng)去推動(dòng)和豐富游戲情節(jié)。老師需要關(guān)注日常生活，做一名睿智的觀察者，善于觀察、捕捉幼兒的興趣點(diǎn)。教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)同和輔助幼兒的創(chuàng)造性游戲，引導(dǎo)他們發(fā)揮自身的主動(dòng)性，這樣他們的游戲水平才會(huì)越來(lái)越好。

（一） 關(guān)注日常生活

新的一學(xué)期開始了，孩子們又聚在了一起，除了討論在假期里的新鮮事，他們還秀起了自己的新本領(lǐng)。“暑假里我去學(xué)了拉丁舞，老師說(shuō)我跳得很好，我還要去考級(jí)呢”周周自豪地說(shuō)。“我去學(xué)了芭蕾?！薄拔乙矆?bào)了跳舞班?！闭f(shuō)著說(shuō)著，幾個(gè)孩子跳了起來(lái)。通過(guò)觀察與聆聽(tīng)，我思考著，是否可以為孩子們提供一個(gè)舞臺(tái)，供孩子們表演，從生活中挖掘到了新的游戲主題。

（二） 關(guān)注幼兒需要

教師在組織游戲之前需要制定合理的、符合幼兒年齡特點(diǎn)的教育目標(biāo)，對(duì)新產(chǎn)生的游戲主題進(jìn)行判斷，看能否促進(jìn)幼兒發(fā)展。小舞臺(tái)的游戲，在表演過(guò)程中可以促進(jìn)幼兒的自主性、合作、交往、語(yǔ)言能力、情感體驗(yàn)等方面的發(fā)展，具有一定的教育功能和教育價(jià)值。作為教師，我們應(yīng)該去觀察幼兒每次游戲中隨機(jī)產(chǎn)生的閃光點(diǎn)，去關(guān)注幼兒所關(guān)注的內(nèi)容，生成新的教育契機(jī)，去充實(shí)我們彼此的交流與評(píng)價(jià)，去不斷豐富我們一開始所指定的游戲主題，讓幼兒的游戲時(shí)刻充滿生命力。

（三） 捕捉興趣點(diǎn)

在角色游戲的衍生過(guò)程中，小班幼兒更多依賴對(duì)老師、成人的模仿，但是隨著他們升入中大班，他們的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)逐漸豐富，最簡(jiǎn)單的模仿已經(jīng)不能滿足他們對(duì)游戲的體驗(yàn)，他們開始發(fā)揮想象力，開始運(yùn)用起自己所積累的生活經(jīng)驗(yàn)去填充到游戲中。角色游戲中一位小朋友正在小老師的帶領(lǐng)下跳韻律操。只見(jiàn)他們有秩序地排成了一排，由小老師在上面領(lǐng)操，下面的小朋友嘴巴里哼著調(diào)子，邊哼邊做。俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師”，幼兒對(duì)音樂(lè)、舞蹈等表演充滿了興趣。于是，我和孩子們討論，生成了新的游戲主題“小舞臺(tái)”。在小舞臺(tái)游戲提供場(chǎng)地、材料和音樂(lè)，讓幼兒以表演者的身份，在其中進(jìn)行自由表演。

二、

結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)舞臺(tái)環(huán)境

游戲始終是屬于孩子的，在越是自在的游戲空間里發(fā)展自己，孩子們的收獲就越多。游戲應(yīng)該是孩子智慧的結(jié)晶，而不僅僅是教師意志的傳承，這是我們教書育人的最基本原則，也與葉老提出的教育思想達(dá)成一致。從幼兒的生活中產(chǎn)生了“小舞臺(tái)”的主題后，我們又從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，布置了舞臺(tái)背景，讓舞臺(tái)充滿表演氛圍。利用小觀眾，積極鼓勵(lì)幼兒表演，利用電腦、電視等高科技，發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性。

（一） 布置背景創(chuàng)設(shè)舞臺(tái)氛圍

幼兒的身心發(fā)展在某種程度上還是依賴于周圍環(huán)境的，小舞臺(tái)首先得有一個(gè)舞臺(tái)的氛圍。我們?cè)诎嗉?jí)中選擇了一塊比較寬敞的地方，用彩色即時(shí)貼在地面上貼出舞臺(tái)的場(chǎng)地，用粉色的紗布做成布幔，作為小舞臺(tái)的背景，在布幔上掛一些彩色的音符作為點(diǎn)綴。通過(guò)老師和孩子們的布置，一下子就突出了舞臺(tái)的效果，深受孩子們的喜愛(ài)。

（二） 觀眾席支持表演

有了舞臺(tái)還須有觀眾席，觀眾的觀摩可以推動(dòng)小演員參與表演的激情，獲得自信與鍛煉。同時(shí)，小觀眾通過(guò)欣賞，也能受到啟迪和提高，雙方都獲得收獲和發(fā)展。在小舞臺(tái)的前面，我們就用一些桌子，排成一排，作為舞臺(tái)與觀眾席之間的隔斷。擺放兩排小椅子，讓小客人可以自由入座。有了觀眾席，小舞臺(tái)的表演有秩序多了。小客人拿錢到工作人員處買票，然后坐下來(lái)看表演。他們還會(huì)買一些飲料，放在桌上，邊看表演邊喝飲料，充滿樂(lè)趣。

（三） 高科技打造“活”舞臺(tái)

“是喜羊羊的歌曲?！避S躍在游戲中停了下來(lái)，指著小舞臺(tái)的電視機(jī)說(shuō)道。其他的小朋友也被小舞臺(tái)的音樂(lè)吸引了，紛紛朝小舞臺(tái)看。這時(shí)候，小舞臺(tái)的小演員們更加起勁了，敲鈴的敲鈴，打鼓的打鼓。在小舞臺(tái)的游戲中，我們?yōu)樾∥枧_(tái)設(shè)計(jì)了一個(gè)點(diǎn)歌臺(tái)，將早操的音樂(lè)、幼兒熟悉的兒童歌曲、流行歌曲，都放在電腦里，再做成ppt，歌曲和圖片相對(duì)應(yīng)。幼兒想要點(diǎn)哪首歌，用鼠標(biāo)雙擊圖片就可以了，打造了一個(gè)“活”的舞臺(tái)。

三、

以幼兒為主，在生活中尋找材料并投放

一項(xiàng)成熟的游戲，所圍繞的主題應(yīng)該是幼兒興趣的集合，在組織過(guò)程中，幼兒能有結(jié)伴、合作、自主的意識(shí)，而教師可以成功退居二線。這樣的游戲更有利于幼兒的成長(zhǎng)和積累，掌握促進(jìn)游戲發(fā)展的技巧，也更能讓幼兒收獲快樂(lè)的體驗(yàn)。這樣的游戲往往具有更強(qiáng)的生命力，幼兒能在不斷地創(chuàng)新中替游戲進(jìn)行更新，體現(xiàn)出游戲的延續(xù)性。

（一） 滿足幼兒需要

小舞臺(tái)里真熱鬧，小演員們坐了邊上兩排，認(rèn)真地在跟著音樂(lè)打節(jié)奏?！杜Ｄ谈琛返囊魳?lè)響起來(lái)了，琪琪和君君跳起操來(lái)?！堆笸尥藓托⌒⌒芴琛返囊魳?lè)響起來(lái)了，她們又手牽手跳起舞來(lái)。這時(shí)候，洋洋點(diǎn)了一首《喜羊羊與灰太狼》的歌曲，琪琪和君君不知道怎么跳了，兩個(gè)人在對(duì)笑。邊上有人喊，快點(diǎn)跳呀，快點(diǎn)跳呀。部分幼兒始終受到年齡、經(jīng)驗(yàn)、能力的限制，導(dǎo)致他們的表演不盡如人意，甚至不會(huì)表演。像琪琪和君君的情況，教師應(yīng)該提供一些簡(jiǎn)單的材料讓她們把自己裝扮起來(lái)，以此激發(fā)她們表演的欲望。除了提供一些音樂(lè)，小樂(lè)器，還可以提供一些小道具，如各種小動(dòng)物和人物頭飾、色彩鮮艷的服飾等，豐富幼兒的表演，讓他們?cè)诘谰叩膸椭?，大膽進(jìn)行創(chuàng)意表演。

（二） 鼓勵(lì)幼兒自主設(shè)計(jì)

“老師，我們也想要根彩帶！”果果從小舞臺(tái)跑過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)?！笆裁礃幼拥牟蕩а?？”我問(wèn)果果?！熬褪呛陀嘈拟粯拥哪欠N，她自己做的，用來(lái)跳舞，很漂亮的，我們也想要?！惫闷诖难凵窨粗艺f(shuō)。我順著果果的指引，看到了余心怡做的彩帶。兩支鉛筆，上面粘了兩條絲帶，制作很簡(jiǎn)單。于是，我也拿出了小棒和絲帶，請(qǐng)小舞臺(tái)的小朋友自己制作。鼓勵(lì)幼兒自主設(shè)計(jì)材料，給予他們自主表達(dá)的機(jī)會(huì)，增加對(duì)游戲的興趣。同時(shí)，幼兒在與同伴合作制作材料中，提高與同伴交往能力，也增加了他們的成就感。

作者簡(jiǎn)介：

方旭成，江蘇省昆山市，昆山開發(fā)區(qū)世茂幼兒園。