摘?要：小學(xué)三年級，作文教學(xué)開始從寫話向?qū)懽鬓D(zhuǎn)變，增加了作文寫作的構(gòu)思布局，也增大了作文寫作的難度。通過激發(fā)興趣、模仿例作、細(xì)心觀察、日積月累等途徑或方法，來提高作文水平。

關(guān)鍵詞：興趣;模仿;例作;積累

作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，更是語文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)、難點(diǎn)。小學(xué)三年級，作文教學(xué)開始從寫話到寫作轉(zhuǎn)變，增加了作文寫作的構(gòu)思布局，也增大了作文寫作的難度。學(xué)生感覺無從下手，老師覺得無法可授。尤其是農(nóng)村三年級的學(xué)生，他們的知識面較窄，見識較少，信息較差，閱讀量較匱乏，所以很難寫出比較通順的作文，加之他們都來自農(nóng)村，作文中經(jīng)常出現(xiàn)一些口語、方言、土話等，寫出的作文要么單調(diào)乏味、內(nèi)容單一，要么語病頻出、混亂無章。如何指導(dǎo)三年級學(xué)生作文起步，讓學(xué)生喜歡寫作，寫出語句通順、層次分明的作文呢？我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面入手。

一、激發(fā)興趣，讓學(xué)生樂于寫作

興趣是最好的老師，作文教學(xué)首先要讓學(xué)生對作文感興趣，樹立寫好作文的自信心。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，更應(yīng)該是學(xué)生作文興趣的培養(yǎng)者，尤其是面對見少識窄的農(nóng)村學(xué)生。這就要求我們做到：首先，批改作文時(shí)教師可以多一些鼓勵，少一點(diǎn)指責(zé);多一些正面引導(dǎo)，少一點(diǎn)全面否決，避免將作文一棍子打死，打擊孩子的自信心。要保護(hù)孩子們的自尊心和積極性，就要善于捕捉作文中出現(xiàn)的好詞好句，認(rèn)真做好旁批，將作文中的閃光點(diǎn)指出來，作文批語要有鼓勵性、指導(dǎo)性和啟發(fā)性。其次，將寫的比較好一點(diǎn)的作文在全班朗讀，集體評議，抓閃光點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵，讓學(xué)生體會收獲成功后的喜悅，以此激發(fā)學(xué)生寫作的欲望，培養(yǎng)學(xué)生寫作的自信心。再次，經(jīng)常在班級內(nèi)進(jìn)行一些作文競賽，可以多設(shè)幾個(gè)獎項(xiàng)，激發(fā)孩子們寫作的興趣和愿望。每周評出小小寫作家，每月評出寫作之星，每學(xué)期評出明星小作家。對學(xué)生作文用欣賞的目光看，能提高學(xué)生的寫作興趣。經(jīng)常和學(xué)生欣賞文章，是提高寫作的關(guān)鍵。通過多種形式的鼓勵，激發(fā)學(xué)生寫作的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的寫作自信心，達(dá)到寫好作文的目標(biāo)。

二、模仿例作，讓學(xué)生有章可循

人們的學(xué)習(xí)是從模仿開始的。三年級學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)寫作，往往不知道怎么去寫，感覺無從下筆。教師可以讓學(xué)生仿寫作文。只要看出對原文有改動，且符合自己的情況就表揚(yáng)，長此以往，潛移默化，用它山之石攻自己之玉，就會領(lǐng)會寫作要領(lǐng)，技巧。在日常語文教學(xué)中，當(dāng)我們研讀文章的時(shí)候，分析結(jié)構(gòu)、分析寫作技巧方法、分析主題等，實(shí)際上就是進(jìn)行范文欣賞。所以我們可以將作文訓(xùn)練與課文教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，把課文中的寫作方法、寫作技巧、寫作素材融合到自己的作文當(dāng)中去。如教學(xué)《美麗的小興安嶺》這篇課文時(shí)，可以讓學(xué)生想一想，課文是按什么順序?qū)懙?，是什么結(jié)構(gòu)，學(xué)生可以在自己寫作時(shí)運(yùn)用這種方法去寫。通過學(xué)習(xí)課文《燕子》，讓學(xué)生模仿小動物的寫法。除了課文里邊的，還可以模仿優(yōu)秀作文，寫作之前，可以展示幾篇習(xí)作內(nèi)容相近的例作，讓學(xué)生模仿，通過仿寫訓(xùn)練，進(jìn)一步鞏固和掌握了所學(xué)知識，并把這種寫法運(yùn)用到實(shí)踐中去，這是把知識轉(zhuǎn)化為技能的重要環(huán)節(jié)，也讓學(xué)生的寫作有章可循。

三、細(xì)心觀察，讓學(xué)生有的放矢

課程標(biāo)準(zhǔn)要求第二學(xué)段學(xué)生能夠“留心周圍事物，樂于書面表達(dá)?！彼砸蠼處熞龑?dǎo)學(xué)生善于觀察，做個(gè)有心人。世上的萬事萬物千姿百態(tài)，觀察時(shí)要注意發(fā)現(xiàn)不同事物的不同特征。教師應(yīng)教給學(xué)生觀察的方法和順序，如先觀察整體，后觀察局部，我們學(xué)習(xí)的課文《燕子》中，先寫燕子的整體：“一身烏黑光亮的羽毛”，后寫局部：“一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴”，再如《富饒的西沙群島》先寫整體：西沙群島“風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛的地方”，后寫局部：西沙群島的海水、珊瑚、魚群、貝殼、鳥類等。還有如《美麗的小興安嶺》是按春、夏、秋、冬的觀察順序來寫的。掌握了觀察的方法然后再讓學(xué)生按照這樣的方法對事物進(jìn)行觀察記錄，這樣有了合理的寫作方法，恰當(dāng)?shù)膶懽黜樞?，加之?xì)心觀察后的特征記錄，寫出一篇層次分明，內(nèi)容完整的作文就變得輕松容易了。細(xì)心觀察，找準(zhǔn)事物特征，就是給學(xué)生指明了寫作的目標(biāo)，讓學(xué)生面對作文題目時(shí)不再盲目無措，不再為怎么寫而苦惱。

四、日積月累，讓學(xué)生有話可寫

胸有成竹方能運(yùn)籌帷幄，一座大廈的建立首先需要打好地基，才能保證大廈穩(wěn)固地屹立于大地之上。積累詞匯、句子正如高樓大廈的地基，詞匯量越多，積累越充分，習(xí)作才會豐富有韻味，才能更打動人。所以要想寫好習(xí)作，就必須要多閱讀，多積累，在閱讀中開闊眼界，積累好詞佳句，并將這些好詞佳句運(yùn)用到自己的寫作之中去，使作文生動鮮明，有血有肉。這就要求教師在平時(shí)的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生積累的習(xí)慣，幫助學(xué)生建立語言基礎(chǔ)的寶庫，從而為運(yùn)用語言奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生在豐富的情景中生動運(yùn)用并加以內(nèi)化。要求學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)小本子，無論是在課堂上還是在平時(shí)的閱讀上，遇到好的詞語，好的句段時(shí)把它們寫下記住，并想辦法弄清其意義和用法，逐步掌握，學(xué)以致用。學(xué)生們的詞句庫形成了，寫起作文自然就得心應(yīng)手了。

總之，冰凍三尺，非一日之寒，寫好作文不是一朝一夕的功夫，但只要我們共同努力，激發(fā)學(xué)生寫作的興趣，提高學(xué)生寫作的自信心，正確引導(dǎo)學(xué)生寫作的方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的積累語言的習(xí)慣，學(xué)生寫作就會變得輕松、愉快。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙懷壁.農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)之我見[J].西部素質(zhì)教育，2017（8）：297.

[2]張雪蓮.淺議優(yōu)化小學(xué)作文教學(xué)策略[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2017（5）：70.

[3]翟紀(jì)棟.淺析農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)中如何提高學(xué)生的寫作水平[J].中國校外教育，2017（12）：119-120.

作者簡介：

劉錄文，一級教師，甘肅省武威市，天祝縣大紅溝鄉(xiāng)初級中學(xué)。