陳春花

【摘 要】隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，我國教育模式也在不斷地更新。現(xiàn)今，微視頻被引入到教學(xué)課堂之中，并成為高中生喜愛的教學(xué)模式之一。由于高中物理知識的難度相對較大，教師通過運用微視頻教學(xué)能夠把抽象的邏輯性知識轉(zhuǎn)變的更為生動形象，以此提高教學(xué)效率。為了進一步提高學(xué)生興趣，適應(yīng)教學(xué)需要，物理教師需要創(chuàng)新微視頻教學(xué)模式。本文主要介紹了微視頻相關(guān)知識，并闡述了微視頻”與高中物理教學(xué)深度融合的策略，以便提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

【關(guān)鍵詞】微視頻資源;高中;物理教學(xué);融合;策略

【中圖分類號】G436 ??????【文獻標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）06-0203-01

引言

在高中階段，學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力相對較大。為此，教師需要通過不同的教學(xué)模式，提高學(xué)生對知識的理解能力，從而減輕學(xué)生壓力。隨著教育深入發(fā)展，學(xué)校愈加鼓勵教師應(yīng)用為微視頻開展教學(xué)工作。經(jīng)過長時間的微課教育，學(xué)校已經(jīng)取得了一系列教學(xué)成果?；诖?，教師需要重視微視頻教育工作，進而讓學(xué)生全面學(xué)習(xí)物理教學(xué)知識，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平。

一、“微視頻”概述

“微視頻”中的“微”字代表簡短、小的意思，“視頻”是指平滑連續(xù)性的畫面。也就是說，“微視頻”是時間相對較短的視頻畫面。一般情況下，微視頻的時長在30秒到20分鐘之內(nèi)。微視頻既可以指電視、電影方面的簡短視頻，也可以指教學(xué)視頻。在計算機技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)快速發(fā)展的背景之下，教師逐漸應(yīng)用各種技術(shù)制作微視頻進行教學(xué)，進而吸引學(xué)生注意力，從而提高教學(xué)質(zhì)量。由于微視頻改變了傳統(tǒng)的以教師為主體的教學(xué)模式，學(xué)生更愿意教師應(yīng)用這種方法展開教學(xué)內(nèi)容。因此，各大學(xué)校的教師應(yīng)該加大對微視頻教學(xué)模式的宣傳力度，提高微視頻教育模式的普及率。

二、微視頻”與高中物理教學(xué)深度融合的策略

1.創(chuàng)設(shè)相關(guān)教學(xué)情境。

一般情況下，教師會把大量的物理教學(xué)知識點融入到簡短的微視頻之中。為了充分發(fā)揮微視頻的教學(xué)價值，教師有必要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境。與此同時，教師需要多鼓勵學(xué)生，進而提高學(xué)生的自信心，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。舉例來講，在進行關(guān)于萬有引力相關(guān)教學(xué)知識時，首先，教師需要為學(xué)生講解萬有引力的概念，并例舉日常生活中與之相關(guān)的案例。比如，樹葉最終落地面上;果實成熟會往下落;學(xué)生只能在地面上拍打籃球等等;其次，教師可以運用多媒體設(shè)備播放關(guān)于萬有引力知識的微視頻。同時教師需要對學(xué)生進行提問。比如，萬有引力的作用？怎樣應(yīng)用萬有引力？等等;最后，教師需要布置與萬有引力相關(guān)的作業(yè)，以便讓學(xué)生切實體會萬有引力知識?？偠灾?，教師需要讓學(xué)生在一定的教學(xué)氛圍之下學(xué)習(xí)萬有引力知識，以便加深學(xué)生學(xué)習(xí)印象。

2.輔助物理實驗教學(xué)。

由于物理這門學(xué)科的實驗性相對較強，教師可以利用實驗開展教學(xué)工作。從目前現(xiàn)狀來講，大部分學(xué)校并沒有充足的實驗器材可供每個學(xué)生進行實驗活動，影響學(xué)生的實驗操作水平。但是教師通過運用微視頻可以在一定程度上改變當(dāng)前教學(xué)現(xiàn)狀。主要原因：微視頻主要應(yīng)用聲音與畫面?zhèn)鬟_教學(xué)知識。教師可以通過從網(wǎng)上搜集實驗視頻或者親自制作實驗視頻的方法，展開實驗教學(xué)工作。舉例來講，在研究彈力和彈簧伸長的關(guān)系時，首先，教師需要搜集相關(guān)視頻資料，并對其進行剪輯，以便學(xué)生更加直接的觀看實驗。其次，教師在播放視頻的時候需要按暫停鍵。比如，在視頻中的砝碼增加時，教師就需要讓學(xué)生看清彈簧拉伸的長度，并讓學(xué)生記錄砝碼數(shù)量和與之對應(yīng)的長度。再次，教師需要讓學(xué)生探索彈力和彈簧伸長的數(shù)值關(guān)系，以此提高微視頻教學(xué)效果。最后，教師可以讓學(xué)生自主制作與彈力相關(guān)實驗的視頻，幫助學(xué)生進一步體味物理實驗知識。

3.進行物理知識總結(jié)。

為了強化學(xué)生學(xué)習(xí)效果，教師可以把章節(jié)內(nèi)容總結(jié)教學(xué)知識融入到微視頻當(dāng)中。舉例來講，教師可以把“光的反射和折射”、“全反射”、“光的偏振”、“光的顏色”等關(guān)于光學(xué)的知識點進行提煉，并制作成為微視頻，以此加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象。同時教師在播放微視頻之后可以讓學(xué)生根據(jù)微視頻內(nèi)容與自身理解知識的角度，完善物理知識框架，以便提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)能力。由于學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中遇到了很多物理難題，教師有必要整理這些試題，并通過視頻的方式，教授給學(xué)生。

4.拓展物理專業(yè)知識。

實際上，日常生活中涵蓋了一些物理知識。但是大部分學(xué)生相對關(guān)注物理教學(xué)知識，忽略生活中的物理知識。比如，家長在做飯時廚房生成很多“白氣”;司機在剎車時乘客身體會前傾倒;雨天過后天上容易出現(xiàn)彩虹等等。基于此，教師可以把生活中的物理知識融入微視頻當(dāng)中，進而激發(fā)學(xué)生探索生活中知識的欲望，從而幫助學(xué)生開拓視野。

結(jié)語

綜上所述，在新的教育階段，教師有必要把微視頻”與高中物理教學(xué)進行深度融合，幫助學(xué)生構(gòu)建物理知識體系，從而提高教學(xué)質(zhì)量。同時教師應(yīng)用“微視頻”進行教學(xué)能夠提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，促進學(xué)生全面發(fā)展，以便為物理學(xué)的發(fā)展建設(shè)一批高素質(zhì)人才隊伍。

參考文獻

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