趙邦珍

【摘要】隨著社會的發(fā)展和新課改的不斷實施與深入，教育對教學(xué)提出了更高的要求，也越來越重視對當代學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，因而道德與法治教學(xué)的重要性逐漸凸顯了出來。而傳統(tǒng)的、單一的教學(xué)方法已然無法適應(yīng)這一需求，尋求多元化的教學(xué)方法極為迫切。因此，從整理多元化教學(xué)設(shè)計步驟、創(chuàng)設(shè)多元化教學(xué)情境氛圍、開展多元化課堂實踐活動、重視多元化教學(xué)評價方式四個方面，對初中道德與法治多元化教學(xué)方法展開了探討，以期能夠達到拋磚引玉的效果。

【關(guān)鍵詞】初中道德與法治 多元化教學(xué) 巧思慧教

眾所周知，初中道德與法治學(xué)科作為初中階段的重要學(xué)科，對于初中生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和正確世界觀、人生觀、價值觀的形成有著不可忽視的影響力。但是，從當前的教學(xué)現(xiàn)狀來看，初中學(xué)生道德與法治建設(shè)面臨艱巨的任務(wù)與挑戰(zhàn)。所以，作為當代教師應(yīng)該盡快對多元化教學(xué)方法展開研究，從而為初中生以后的成長和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

一、整理多元化教學(xué)設(shè)計步驟

教學(xué)設(shè)計是教師在教學(xué)開始前所做的工作，能夠在一定程度上更好的把控課堂，使課堂教學(xué)更加流暢、有效?？梢哉f，任何一堂精彩的課程都離不開教學(xué)設(shè)計。但是，從當前教師的教學(xué)設(shè)計情況來看，教學(xué)設(shè)計已經(jīng)出現(xiàn)了模式化、單一化的情況，這對于課堂教學(xué)效果而言是有弊無利的。因此，在初中道德與法治教學(xué)中，教師可以整理多元化教學(xué)設(shè)計步驟，也就是將教學(xué)設(shè)計的多元化特點發(fā)揮出來，使教學(xué)設(shè)計在具備基本的規(guī)劃性、內(nèi)容性的基礎(chǔ)上突出某些適當?shù)闹悄?。所以，在進行多元化教學(xué)設(shè)計時，教師應(yīng)該在聚焦內(nèi)容、分析內(nèi)容的基礎(chǔ)上去確定教學(xué)活動的程序，從而將他們?nèi)诤系揭黄?，切實提高教學(xué)實效性。

從內(nèi)容來看，道德與法治這一學(xué)科很少會出現(xiàn)學(xué)習(xí)上的難度，主要問題是在于學(xué)生能否理解和吸收基本的道德和法治思想，所以在教學(xué)過程中我通常會利用多元化的教學(xué)設(shè)計來提高自己對課堂的把控能力，以使學(xué)生有一個良好的體驗。以“交友的智慧”這一內(nèi)容為例，為了使學(xué)生能夠?qū)W會使用正確的方法和態(tài)度去建立友誼，我在進行教學(xué)設(shè)計時先確定了教學(xué)的重點所在，也就是建立友誼的方法有哪些？如何去呵護友誼？網(wǎng)絡(luò)交往的利與弊？如何慎交網(wǎng)友等。初中階段的學(xué)生正處于叛逆時期，再加之信息技術(shù)的發(fā)展在現(xiàn)實生活中的滲透，由學(xué)生好奇心所引發(fā)的問題數(shù)不勝數(shù)，所以我在根據(jù)重點內(nèi)容確定活動程序時還為學(xué)生選擇了諸多現(xiàn)實中的例子，以加強學(xué)生的自我保護意識，使他們理性、智慧地對待交友。

二、創(chuàng)設(shè)多元化教學(xué)情境氛圍

在初中道德與法治教學(xué)中，有許多學(xué)生會產(chǎn)生不想學(xué)的想法。究其原因，主要是學(xué)生覺得“沒意思”，但是“沒意思”的原因呢？不可否認，學(xué)生覺得課程沒意思很大一部分的因素是教師的課堂教學(xué)“沒意思”，畢竟單純的講授課本知識自然是提不起學(xué)生興趣的。所以，要想改變這一情況，教師就應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多元化的教學(xué)情境氛圍，從而調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生自主投入到教學(xué)之中，如此必然能夠有效提高教學(xué)的實效性。多元化教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)有多種類型，如直觀情境、想象情境等。

多元化教學(xué)情境氛圍的創(chuàng)設(shè)要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際情況而定。以“親情之愛”的教學(xué)過程為例，為了使學(xué)生理解“家”的含義和作用，知道盡孝應(yīng)在當下，我在上課之后首先利用多媒體為學(xué)生展示了提前準備好的諸多與家庭有關(guān)的圖片，隨后開展了一個以“家庭”為主題的小型討論會，要求學(xué)生一起來討論“什么是家庭？”“家有什么作用”等問題。在學(xué)生討論的過程中，我與學(xué)生們進行了積極地互動，與他們一起分享了自己的“家”，從而將學(xué)生帶入到了家庭這一溫馨的情境之中，使學(xué)生對該學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生了興趣。顯然，這一情境創(chuàng)設(shè)屬于想象情境，是將學(xué)生大腦中的已有的形象和內(nèi)容引發(fā)出來的一種方式。隨著學(xué)生興趣的不斷擴大，學(xué)生終于理解了何為親情之愛。

三、開展多元化課堂實踐活動

隨著傳統(tǒng)教學(xué)模式弊端的逐步凸顯，當代教學(xué)得到了迅速地發(fā)展，尤其是課堂實踐活動的開展，更是在一定程度上將學(xué)生推到了課堂之上，這對于學(xué)生主體意識的激發(fā)和綜合能力的培養(yǎng)起到了不可忽視的作用。因此，教師在道德與法治教學(xué)過程中更應(yīng)該開展多元化的課堂實踐活動，以最大限度調(diào)動起學(xué)生的積極性，使學(xué)生在多樣的教學(xué)活動中盡情的進行自我表現(xiàn)，從而在學(xué)到道德與法治知識的基礎(chǔ)上增強學(xué)生的自我意識，不斷獲得自我認同感。但是，在多元化實踐活動的選擇過程中，教師應(yīng)該著眼于學(xué)生的自主參與、自我表現(xiàn)、切身體會、自我認同等多方面，從而使學(xué)生獲得實質(zhì)性的進步。

對于初中階段的學(xué)生來講，要想調(diào)動起他們的學(xué)習(xí)積極性，開展多元化課堂實踐活動是非常有必要的。以“綻放生命”的教學(xué)過程為例，為了使學(xué)生能夠分辨什么樣的人生是有意義的，以及明白生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，我根據(jù)這一具體內(nèi)容為學(xué)生設(shè)計了課堂教學(xué)實踐活動。考慮到學(xué)生們對生命的認識還停留在表面，所以我在展開教學(xué)活動前，先將學(xué)生進行了分組，隨后要求學(xué)生來規(guī)劃自己的未來，并在小組內(nèi)部根據(jù)自己的規(guī)劃來說出如何讓自己的生命活出精彩，最后各小組各選出一名學(xué)生去講臺上進行演講。隨著這一活動的開展，學(xué)生們在進行自我價值的思考過程中還了解了他人是如何來豐富自己生命的，從而使學(xué)生有了很深的感悟。顯然，這一活動的開展不僅使學(xué)生認識到了自己生命的獨特性，更使學(xué)生學(xué)會了如何尊重他人。

四、重視多元化教學(xué)評價方式

根據(jù)當前一些教師的評價方式來看，許多教師依然以自己的評價為根本，并將評價的標準放在單一的分數(shù)評價上，顯然這種評價方式是不合格的。它不僅會導(dǎo)致教師無法全面認識學(xué)生，還會使學(xué)生所獲得的評價過于片面性，從而無法進行針對性的改正和提高。同時，從道德與法治教學(xué)的評價需求來看，教師更應(yīng)該采用多元化的評價方式使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對自己的思想和行為有一個正確的認識，如此才能促進初中生綜合素質(zhì)的提高。因此，教師應(yīng)該在教學(xué)過程中根據(jù)具體的情況保證自己評價內(nèi)容、評價主體、評價手段、評價形式多元化，從而在根本上促進學(xué)生的全面發(fā)展。

教學(xué)評價方式的選擇與道德與法治教學(xué)效果有著必然性的聯(lián)系，對于學(xué)生正確認知自我，提高自身綜合素養(yǎng)具有重要作用。以“師生之間”這一教學(xué)過程為例，為了能夠發(fā)揮出多元化評價的最大優(yōu)勢，使學(xué)生以平和的態(tài)度理智對待師生間可能產(chǎn)生的矛盾，并培養(yǎng)學(xué)生積極主動與教師溝通的意識，我極為重視對學(xué)生的全方面評價。因此，在教學(xué)過程中，我不僅對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)效果給予了評價，還將學(xué)生做的好的地方進行了針對性的鼓勵和稱贊。除此之外，我還要求學(xué)生進行自我評價以及評價教師，從而對學(xué)生的真實情況和真正意見有了大概的了解。在運用多元化評價過程中，我不僅與學(xué)生建立了深厚的友誼，還使學(xué)生理解了這一課的真正含義。

綜上所述，多元化教學(xué)方法在初中道德與法治教學(xué)中的應(yīng)用能夠在最大程度上增強教學(xué)的實效性，對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)水平有著不可替代的作用。因此，作為當代教師，更應(yīng)該在不斷提高自己、完善自己的過程中積極研究多元化教學(xué)方法，從而進一步提高道德與法治的整體教學(xué)質(zhì)量。

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