摘要：隨著我國(guó)新時(shí)期高校教育改革的不斷深入，我國(guó)明確提出了高職院校思政課程的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，傳統(tǒng)意義上，我國(guó)的高職院校在開(kāi)展思政教育的過(guò)程中，往往都是停留在表面的形式上，無(wú)論是教師還是應(yīng)電專業(yè)的學(xué)生都沒(méi)有給予思政教育有效的關(guān)注，這極大的影響了我國(guó)思政教育工作的開(kāi)展，同時(shí)對(duì)于學(xué)生的價(jià)值觀以及政治理念的形成也無(wú)法給予科學(xué)的指導(dǎo)，本文以此為研究背景，客觀闡述當(dāng)前我國(guó)高職院校應(yīng)電專業(yè)的思政課程的教學(xué)現(xiàn)狀，同時(shí)也進(jìn)一步揭示“課程思政”教育在應(yīng)電專業(yè)人才培養(yǎng)中的重要性，基于此，對(duì)于新形勢(shì)下高職院校應(yīng)電專業(yè)“課程思政”教育探索和改革提出科學(xué)的發(fā)展建議，并進(jìn)一步提升高職院校應(yīng)電專業(yè)學(xué)生的整體素質(zhì)水平。

關(guān)鍵詞：高職院校;應(yīng)電專業(yè);思想政治教育;改革對(duì)策

引言

思想政治教育作為高職院校人文教育工作的基礎(chǔ)，是高職院校專業(yè)教育的重要內(nèi)容，其主要是針對(duì)當(dāng)前大學(xué)生的心理健康教育、素質(zhì)教育以及思想政治理論的學(xué)習(xí)，來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的全方位培養(yǎng)，本文圍繞高職院校應(yīng)電專業(yè)的思想政治教育探索進(jìn)行論述和分析，明確當(dāng)前我國(guó)高職院校應(yīng)電專業(yè)“課程思政”教育中所存在的不足，結(jié)合當(dāng)前我國(guó)宏觀教育政策的改革背景，進(jìn)一步探索應(yīng)電專業(yè)思想政治課程的改革，這不僅極大的順應(yīng)了我國(guó)高職院校教學(xué)改革的目標(biāo)，同時(shí)也能為高職院校應(yīng)電專業(yè)的人才在思想和目標(biāo)上提供方向性的指導(dǎo)，幫助其更好的順應(yīng)未來(lái)社會(huì)和崗位的需求。

一、高職院校應(yīng)電專業(yè)思想政治教育的現(xiàn)狀和不足

（一）教學(xué)地位不高，缺乏對(duì)思想政治教育有效的關(guān)注

通過(guò)對(duì)我國(guó)基層高職院校的走訪和調(diào)查顯示，現(xiàn)如今我國(guó)高職院校的教學(xué)工作大多都是以提升學(xué)生的專業(yè)技能和水平為教學(xué)目標(biāo)，其都是更加關(guān)注學(xué)生的專業(yè)課程學(xué)生，例如：應(yīng)電專業(yè)的課程體系規(guī)劃都是側(cè)重于對(duì)應(yīng)電相關(guān)理論知識(shí)以及應(yīng)電實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，雖然也開(kāi)展了相應(yīng)的思想政治教育，但是其還停留在表面形式上，只是簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)一些馬克思主義理論以及當(dāng)前最新的政策解讀，沒(méi)有深入探索思想政治的理論內(nèi)容，無(wú)論是思想政治教師還是應(yīng)電專業(yè)的學(xué)生都沒(méi)有給予思想政治教育有效的關(guān)注，導(dǎo)致思想政治教育的效果也不夠理想，學(xué)生思想政治教育的測(cè)試成績(jī)也不高，沒(méi)有充分發(fā)揮高職院校思想政治教育的基本效能。

（二）專業(yè)教師隊(duì)伍的建設(shè)水平有待提升

現(xiàn)如今由于我國(guó)高職院校教學(xué)中思想政治教育的教學(xué)地位并不高，因此，其對(duì)于專業(yè)化教師隊(duì)伍的培養(yǎng)和建設(shè)上也都存在諸多問(wèn)題，目前高職院校應(yīng)電專業(yè)的思想政治工作大多都是由專業(yè)輔導(dǎo)員完成或是其他行政崗位的教師完成，在教學(xué)的過(guò)程中，教師也都是大多簡(jiǎn)單照搬課本的內(nèi)容，這不僅極大的影響了應(yīng)電專業(yè)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)學(xué)生們也無(wú)法真正的理解思想政治教育的核心內(nèi)容，這在一定程度上極大的影響了應(yīng)電專業(yè)學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)。

二、高職院校應(yīng)電專業(yè)開(kāi)展思想政治教育的重要性

高職院校的思想政治教育課程是在一定程度上緊隨我國(guó)宏觀政治發(fā)展和社會(huì)主義現(xiàn)代化的建設(shè)所開(kāi)展的理論教育內(nèi)容，其目的是為了幫助高職院校應(yīng)電專業(yè)學(xué)生在提升專業(yè)水平的同時(shí)，也能樹(shù)立科學(xué)的價(jià)值觀、人生觀以及世界觀，另外現(xiàn)階段隨著我國(guó)市場(chǎng)人才競(jìng)爭(zhēng)的越發(fā)激烈，我國(guó)學(xué)生所面對(duì)的各種壓力也都越來(lái)越大，通過(guò)開(kāi)展一定的思想政治教育可以有效的促進(jìn)學(xué)生的心理得到健康的發(fā)展 同時(shí)思想政治教育課程作為應(yīng)電專業(yè)人文教育的重要課程內(nèi)容，開(kāi)展有效的思想政治教育也能夠更好的武裝學(xué)生們的思想政治素養(yǎng)，能夠更好的了解和參與到我國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)工作。

三、新形勢(shì)下高職院校應(yīng)電專業(yè)思想政治教育的改革對(duì)策

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，提高對(duì)思想政治教育的關(guān)注

新形勢(shì)下高職院校應(yīng)電專業(yè)不僅僅要深化自身專業(yè)課程的教學(xué)改革，同時(shí)也要逐步提升對(duì)思想政治教育的教學(xué)關(guān)注，一方面可以緊隨我國(guó)宏觀政策的變化，做好思想政治理論內(nèi)容的解讀，根據(jù)當(dāng)前思想政治教育形勢(shì)的變化樹(shù)立明確的教學(xué)目標(biāo)，以此引導(dǎo)應(yīng)電專業(yè)思想政治教育課程的有效開(kāi)展，另一方面，教師和學(xué)生們也要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)和學(xué)習(xí)理念，明確思想政治教育的重要性，例如：高職院?？梢远ㄆ陂_(kāi)展思想政治教育的理論交流和宣導(dǎo)會(huì)議，以此更好的提升思想政治教育的關(guān)注，也能讓教師們有了更加全面的交流途徑。

（二）優(yōu)化思想政治教育教學(xué)團(tuán)隊(duì)

新時(shí)期，為了更好的保障高職院校應(yīng)電專業(yè)思想政治教育有序開(kāi)展，在完善思想政治教育內(nèi)容的同時(shí)，也要深化思想政治教育教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，改變傳統(tǒng)思想政治非專業(yè)化教學(xué)的局面，首先，可以積極強(qiáng)化對(duì)現(xiàn)有思想政治的教學(xué)團(tuán)隊(duì)展開(kāi)系統(tǒng)專業(yè)的培訓(xùn)，以此提升思想政治教師的專業(yè)化水平和實(shí)際教學(xué)的能力，其次也可以強(qiáng)化對(duì)思想政治教師們的考核，制定完善的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，只有這樣才能最有效的提升教師對(duì)思想政治教育改革的關(guān)注和探索，最后，作為專業(yè)教師，也要積極創(chuàng)新教學(xué)思想和理念，優(yōu)化教學(xué)方式，以靈活的教學(xué)模式開(kāi)展思想政治教育工作，這對(duì)于新時(shí)期高職院校應(yīng)電專業(yè)思想政治教育的探索和改革具有重要意義。

結(jié)束語(yǔ)

綜合上面的闡述和分析，面對(duì)高職院校應(yīng)電專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀，客觀分析其在思想政治教育中的缺失，筆者針對(duì)應(yīng)電專業(yè)思想政治教育中的不足，針對(duì)性的提出教學(xué)改革和探索的建議，以此更好的順應(yīng)高職院校教學(xué)改革的趨勢(shì)，做好人才在思想政治和行為的教育與引導(dǎo)工工作。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：孫姣梅（1975.12）女，湖南懷化人，講師，主要從事電子技術(shù)教學(xué)與研究。